隨著個人素質的提升，報告的使用頻率呈上升趨勢，報告成為了一種新興產業。你所見過的報告是什麼樣的呢？下面是小編幫大家整理的班主任述職報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
班主任述職報告1
今天我想從以下幾個方面來進行我的述職報告。
一、班主任工作的認識；
在班主任工作中，我認為觀念支配行為，行為產生效果。所以班主任首先要樹立正確的觀念，要注重品德、注重細節、真誠地對待每一個人和每一件事。
首先，品德是一種教養，是通過教育而養成的一種品質和習慣。所以我的理念是要求學生先學做人後學做事。我給學生提出了幾點：尊重他人，規範自己，和諧包容，健康向上。每次學生回家我都會囑咐他們：路上注意安全，回家要向長輩問好，如果連自己的父母都不尊重的人，將來成不了人。我時時告誡我的學生：“大勝靠德，小勝靠智慧”。
其次，一個不經意的細節往往能反映一個人深層次的修養，真善美，假惡醜一覽無餘。教育無小事，事事可育人。我會利用各種機會將有關細節引起的巨大變化的報道及時轉遞給學生。如“福特公司”的創始人——福特應聘被錄用是因為他撿起了地上的一張廢紙，從而改變美國的經濟結構；日本舉辦亞運會，因為6萬人的開幕式結束後地上沒有一張汙紙而引起全世界驚歎；令人欣慰的是他們都做得不錯，現在我班地上很少有廢紙等垃圾。
另外，真誠地對待每一個人和每一件事。要讓學生覺得你是真地對他好。現在的學生一般都很敏感，很脆弱，很感情化，為自己考慮得多，替他人、集體考慮得少。老師的判斷稍一不準，方式稍一不妥，語言稍一不慎，學生就有可能封閉與你溝通的渠道，不滿、懷疑、怨恨接踵而來，嚴重的甚至耍賴、蠻橫、出語傷人、偏激動粗。誤解一旦產生，你將很難尋找到再建信任橋樑的基石。而“真誠”是一劑能消弭學生顧慮，改善師生關係的良藥。第一，批評要真誠，要讓受批評者認識到他的錯誤將影響他與周圍人的和諧，可能給他帶來更大、更嚴重的錯誤，可能會影響他未來人生的健康發展。不可讓受導者誤解為老師在找茬，在洩私憤。第二，表揚要真誠，要讓受表揚者有繼續行善的衝動，要讓周圍的學生受到感染，樹立正氣，形成及時行善、嚮往美德的風氣；
二、對學生的引導教育及效果；
在我的教育管理中，我首先希望學生能做個快樂的人。快樂的人就會向善、向美，懂得感激。首先我希望自己成為一個具有較強感召力的人。班主任面對的是具有不同個性，有著不同生活經歷的學生，要讓學生團結在你的周圍，你就必須成為他們的朋友。為此，首先要認真去研究和了解他們，知道現在的學生在想什麼？
他們崇拜的偶像是誰？喜歡哪些運動？喜歡交什麼樣的朋友？生活在怎樣的家庭環境中？有什麼特殊的生活經歷等等，這樣才能同學生有更多的共同語言，談話時才可能有的放矢，並取得較好的引導效應。其次，當班主任的，不要錯誤地認為學生應理所當然絕對服從你。學生也是充滿個性、感情豐富、思想複雜的人，他們的真情實感、思想動態只有在民主、平等、融洽的氛圍中才能得以如實反映。因此，作為班主任的我利用課餘時間，積極參加班級的公益勞動、班裡組織的活動等機會，與學生輕鬆地聊聊天，談談家常。再如學生要參加籃球、歌詠、繪畫等比賽，我會是學生的忠實觀眾為他們助威加油，並利用相機留下他們每一個美好時刻。使學生在接納、信任和親近你的同時敞開思想、暢所欲言，此時便可尋機教育。
三、提高自身修養方面
班主任需具備廣博的知識和高超的教學水平。老師在學生眼裡是神聖的，是什麼都懂的“博士”，班主任老師更是如此。因此，班主任就必須具備廣博的學識，才能取得學生的信任，在教學與管理過程中才能回答學生千奇百怪、各種各樣的提問，即便是在與學生談話聊天，也能觸類旁通、深入淺出、風趣有味。成為一名優秀的教師，將自己承擔的課講好，是得到學生信服和管理好班級的必備的條件。要知道，學生最不能原諒的就是老師學識上的無能。
現在是資訊時代，學生從網路上隨時可以得到大量的資訊，如果老師不能在更廣闊的領域裡與學生交流與溝通，將使學生感到失望，因此，作為班主任，我平時注意加強學習，讀各類有益的書籍、報刊和雜誌，注意收集各種資料，瞭解各方面的資訊，並注意把各方面的有益知識，恰當地安排在教學中，介紹給學生。
四、班級管理及效果
因為我帶的是第二學年的學生，一些常規的東西衛生、紀律不用再去花時間。在班級管理上我最大的轉變就是：
1、學會放手，學會偷懶。挖掘學生的潛力。放心大膽的讓學生去做，不用凡事親歷親為。效果很好，培養了一大批做事認真的學生。
2、允許學生犯錯。作為班主任我會盡量要求學生去遵守學校的各項規章制度，但說實話，我從心理不想去壓抑學生的性格，我認為十六、七歲的孩子不犯錯誤那是很可怕的事情。對他將來的成長沒有任何好處，人們常說：說給我聽的我會忘記，但我親自感悟的我將永遠銘記。所以我寧願犧牲我自己作為班主任的小利益，讓學生在受挫中學會自己成長。
3、我意識到我想做的不僅僅是學生在學校三年的班主任，我更想做一個對學生一生有正催化劑作用的班主任。
班主任述職報告2
我20xx年畢業於華南師範大學政法系，20xx年轉正為中學二級政治教師，至今已經四年，分別在南海鹽步三中擔任國中思想政治課教師和在南海一中擔任高中思想政治課教師各兩年，現已符合申報中學政治一級教師條件，述職如下：
一、牢記職責，愛崗樂業
《中共中央關於改革學校思想品德和政治理論課課程教學的通知》指出：“政治教師不僅要做學生認知結構的建設者，學生品德行為的雕塑者，而且要成為學生心智素質的開發者和現代教育的探索者，為提高全民文化素質，為全面貫徹黨的教育方針服務。”作為一名政治教師，我首先做到：時刻牢記自己的神聖職責，熱愛本職工作；其次做到：
（1）儘量多的閱讀各類書籍、報刊、雜誌和從網路資源上收集思想政治教育資訊，擴充套件知識面，提高自身的政治理論素養和政治敏銳力；
（2）認真備課、上課和及時總結或進行教學反思；
（3）一片丹心為學生；
（4）虛心求教，吸取經驗，不斷進步。
從教以來，我最大的優點是真誠待人，與人友善，同事關係、師生關係非常融洽和諧。這些年來，站在平凡的教師工作崗位上，我深刻體驗到了教育事業的崇高，使我更加熱愛這一職業，我甘於為此奉獻自己的全部力量。
二、重質求新，全面育人
我轉正為中學政治二級教師後，頭兩年分別任教七年級和八年級的思想政治課。作為備課組長，我帶頭做到：“備好每一節課，上好每一節課，改好每一次作業，做好每一次教學反思”，加強集體教研活動，狠抓教學質量，對全體學生負責，同時又能在教學過程中有新思路和新舉措。在我的直接推動下，組織開展了“法律知識競賽班”第二課堂的活動，99—20xx學年度，我出色策劃組織“鹽步三中法律知識競賽”活動，並擔任了決賽時的主持人角色，所輔導的學生獲得南海市中學生法制知識競賽（國中組）二、三等獎。
我致力於教學方法的探索，注意在教學中貫注素質教育，學習和採用先進的教學手段，緊扣社會大事和熱點問題，努力營造吸引學生、使學生深受感染的課堂情景，提高學生的學科興趣，進而提高課堂教學質量。這兩年，我所教的班級在各次考試中成績都名列前茅，連續兩年榮獲學校“優秀教案獎”和“優秀讀書筆記獎”。由於我的傾力付出，教學中能夠面向全體，顧及每一個學生，所以，我的教學得到了學生普遍肯定和好評，而且，承擔了鹽步區的教學公開課獲得成功，教學質量穩步上升，所以，我連續兩年的年度考核均被評為優秀。所撰寫的《略論七年級思想政治教學中學生學習能力的培養》在《中學政治教學》20xx年第一期上發表。
三、主體探究，碩果初顯
我20xx年8月調進南海一中，分別擔任了高一、高二的思想政治課。適逢學校大力推進主體式教學研究活動和教育資訊化，在新的環境中我得到了新的和富有價值的鍛鍊，進一步更新了教學觀念，樹立了適應新時期需要的“主體式”教育價值觀，懂得並貫徹了把課堂的主體交還給學生，以學生為中心開展教育教學活動。在這一過程中，我既努力學習，又主動探索，取得了一定的成效。
20xx—20xx學年度，我多次承擔了校級和科組的公開教研課，其中，我承擔的“市場交易原則”這一框題的校級公開課，以主體探究為教研課題，靈活採用了學生角色情景設計、教師答疑點撥，師生全面互動，以及充分運用資訊化手段，取得了成功，贏得了廣泛好評。
這兩年，我非常注重採用資訊化手段擴充課堂教學容量，提高課堂教學效益。當不少教育同行還在爭論課堂教學中資訊化手段的運用是否會使教師和學生成為先進裝置的奴僕，教學資訊化利大還是弊大的時候，我已經開始了把傳統的優秀教學手段、方法和現代教育手段有機整合起來的探索和研究。所撰寫的《對課堂教學與資訊科技有機整合的哲學思考》，是我這兩年教學探索和實踐的成果。這篇文章從“站在資訊化教學與培養創新型人才的基點上，運用馬克思主義的基本原理對資訊科技與課堂教學如何有機結合進行了思考，認為兩者的有機結合是指正確處理好內容與形式、創新與傳統、知識與能力、人與物的關係。資訊科技與課堂教學有機結合的本質內涵就在於，通過資訊科技這一現代化的新穎手段，為課堂教學這內容注入新的活力，從而促成教育觀念和教學方法的變化甚至變革，以培養學生具備適應時代發展要求的素質，促成教師形成創新教育時代的新型教育價值觀。”該文獲得了20xx年南海市學科優秀論文一等獎。
在充分發揮學生主體作用和充分採用資訊化手段這兩大“輪子”的驅動下，明顯提高了課堂教學教學質量，今年我所擔任的會考班在會考中（成績還沒有出來）。
四、教書育人，一片丹心
轉正四年來，我擔任了三年班主任和一年級組長工作，在德育工作中，我傾情付出，竭盡所愛，關心、愛護、激勵和教育好每一位學生，即便是極為頑劣的後進生，我都能象母親、姐姐一樣關心他們、鼓勵他們，最終使他們轉變了過來。在我的眼中，沒有教不好的學生，但是，要真正教好每一個學生，付出的心血是很多很多的，而我無怨無悔，我一直都在實踐我的教育價值觀：一片丹心為學生。因此，我成了學生們成長路上的知心朋友，看著他們的成長成材，體味著這來之不易的教育成果，我的心就激動和由衷的高興。我多次榮獲學校優秀班主任稱號，xx年獲鹽步區優秀班主任，這是對我工作的肯定。
班主任述職報告3
時光荏苒，歲月如梭，匆匆一年呼嘯而過，轉眼間我已經與身邊的學生朝夕相處了將近一年時間了。時光的腳步是那樣的飛快，誰也無法阻擋，但幸運的是，這一年我們並沒有白過，而是在分分秒秒的努力中，收穫了點點滴滴的成功。回顧這個學期，感覺自己已然成熟了許多。因此，為今後更好的工作，為與其他富有教學經驗且充滿創新精神的教室朋友們共同進步，我現將上學期的工作述職如下，敬請各位領導及同事提供寶貴意見。
在這學期的教學工作中，我自始至終以認真、嚴謹的工作態度，勤懇、堅持不懈的工作精神從事英語教學。我積極響應學校的各項號召，積極參加政治學習，認真領會學習內容，以教師職業道德規範為準繩，嚴格要求自己。思想積極向上，要求進步。
作為一名英語教師，在教學上，我貫徹"以學生為主體，以教師為指導"的教學原則，不斷更新教育教學觀念，認真備課、上課、聽課、及時批改作業、講評作業，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高。英語是一門多元化的學科，這就要求英語教師需要具備各方面的基本素質。在這學期的教學工作中，我不斷反思自我。除了教學工作之外，同時我還加強自己的業務學習，通過學習來提升自己。時常聽經驗豐富的教師授課，取其精華，付之實踐；積極參加學校組織的各種教學活動，取別人之長，補自己之短。我深刻體會到，要想成為一名優秀的人民教師光憑激情是遠遠不夠的，我要時刻反思自我，常思常新，不斷加強業務學習，勤學勤問，不斷更新、探索教育教學方法，讓自己在學習中不斷提高教學水平和思想覺悟。
上課內容豐富、現實。教態自然、講課生動，難易適中照顧全部就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚。因為有時我並不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心自學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，並且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到衝擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以後必須努力克服，研究方法，採取有力方法解決當中困難。在教學模式和方法上，我努力做到教學設計貼近生活，教學內容能引起學生的興趣，例如電影、歌曲、遊戲等；教學的語言材料要真實、實用。讓學生在課上通過用中學、學中用，反覆實踐，學用結合。功能、結構、話題、任務做到有機結合；以話題為核心，以功能和結構為主線，儘量做到以任務型活動為目標安排各單元或各課的教學；通過視、聽、說、讀、寫、譯等活動，讓學生接觸足夠量的語言材料，保證輸入量，"習得"與"學得"結合，使學生逐步培養語感。教學方法要多樣，且生動，激發學生的學習興趣。充分利用教材中的課文創設栩栩如生的情景，為學生提供使用英語進行交流的機會。
英語是語言。因此除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀多講，多練，發現問題及時糾正。課後發現作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生及時消化。經過一個學期的努力，無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。但我明白這並不是最重要的，重要的是本學期後如何自我提高，如何提高學生的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我會繼續努力，多問，多想，多學習，爭取進步。
我堅信，要想全面提高學生英語方面的能力。光靠教師自己是不能成功的。學生自身的刻苦學習，不懈努力，以及家長的全面配合，都至關重要。因此，我本著，多交流，多溝通的教學準則，積極與學生家長保持聯絡，告知學生在校的表現情況，和英語方面近期出現的弱點與困難，鼓勵他們與學生一起面對，帶領學生不斷進步。
在平日裡與學生家長之間的關係中，我能做到主動關心學生，做學生的朋友，真心為學生解決實際困難。平時注意與家長聯絡，共同協商幫助孩子解決實際問題這最基本的兩點。使家長能夠充分信任我，達到孩子在學校，家長就放心了的程度回顧一學期來的工作，我雖然取得了一定的成績，但也還存在一些問題。
一是在新課標的實施上，由於還處於摸索階段，自己缺少獨立思考的精神。
二是自己學習還不夠，創新能力比較弱，還不能站在很高的角度指導教育教學工作。
基於這兩個問題，我初步做出了一些應對計劃，並且迫切希望能夠得到其他教室朋友們的幫助與珍貴的建議。
回顧一學期來的工作，有成績也有遺憾。在教學開展過程中，即出現了令人驕傲的教學成果，也出現了一些不近人意的地方：1、政治、業務學習還有待加強，教學管理水平還有待進一步提高。2.還需多方面、多渠道學習、總結經驗，尤其對新教材的把握還需提高，對教材的處理藝術還需錘鍊。
千里之行，始於足下。在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，不斷提高業務能力，提高自身的專業素養，開拓進取，為黨的教育事業奉獻量自己應有的力。
班主任述職報告4
開學以來，學校加強了常規管理，在各方面都取得了優異的成績，這些成績的取得離不開全體班主任的辛勤勞動，熱情投入，盡心盡責，無私奉獻。回顧上半學期的班主任工作，主要在以下幾個方面取得了顯著的成績，現總結如下：
一、全體班主任老師增強了工作的責任意識、大局意識，實施有效管理。
全體班主任明確職責，認真負責地完成本職工作，班級管理上肯動腦筋，肯下功夫，大部分班主任實施全程管理，全程跟蹤，確保學生時時刻刻不離班主任掌握，班主任老師以校為家，以班為家，把學生當自己的孩子一樣要求，一樣教育，一樣培養；許多班主任老師起早摸黑和學生一樣作息，真正做到了與學生生活在一起，學習在一起，瞭解學生中的存在問題，及時處理偶發事件，把矛盾解決在萌芽狀態。
二、全體班主任加強了學習研究，更新了觀念，不斷提高德育工作者的自身素質。
全體班主任在繁忙中抽出時間學習德育工作材料，從更新管理、更新育人理念入手，在抓好智育的同時，更注重了學生的思想教育，改進了德育工作的方式方法，講究德育實效性，克服了形式主義傾向，逐步更新人才觀，不斷樹立為學生終身發展服務的育人理念，以學生為主體，以發展健康個性和健全人格為著眼點，做好班級管理工作。
許多班主任老師積極參與班主任工作的研究、探討，尋求解決問題的途徑和方法，注重總結，注重班級個性案例的分析，許多班主任老師積極撰寫班主任工作心得、隨感和個案研究。
三、全體班主任加強了班容班貌建設，將班級的文化氛圍，安全衛生工作納入了日常德育的範疇。
各班主任在開學初加強了班容班貌建設，很多班級在學校統一的教室佈置基礎上做了個性化的佈置。有的班級設立文化角，展示學生的書畫作品，例如“男子漢宣言”和“快樂女生”，也有的班級設立了光榮榜，激勵學生加強自我管理。班主任老師充分利用這些宣傳陣地，激勵學生自律、自愛、自強。
四、全體班主任建立了學生檔案，創設了班級管理量化評比，細化了班級管理過程。
很多班主任精心觀察學生，建立了優秀學生及問題學生，個性學生檔案，便以與家長的聯絡溝通，也便以發現學生的進步，很多班主任參照學校班級管理量化評分標準制訂了班級管理中對學生的量化考核標準，規範了學生的行為，強化了學生的自我教育。
五、全體班主任優化了班幹部隊伍，加強了與各任課教師的聯絡。
要想管理好一個班級，光靠班主任一個是遠遠不夠的，建立健全一支班幹部隊伍，加強培訓，提高學生的自我管理能力，是每一個班主任的首選工作。在日常工作中，班主任也多與任課教師交流，及時掌握班級、學生動態，及早發現問題，及早處理。注意了家長溝通的藝術性，不把與家長的商討演變為學生眼中的告狀，取得了家長的大力支援，推進了班主任工作的開展。
班主任述職報告5
有這樣一句話，相信大家都能朗朗上口——“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”它說的是“對某件事瞭解的人，不如愛好它的人，而愛好它的人又不如以實行它為快樂的人。”在十年的從教生涯中，我始終認為它是衡量一個班主任是否優秀、是否稱職的最直接標準。若是一個班主任對他的崗位沒有這份“好”，沒有這份“樂”，那麼知之甚多又如何？滿腹經綸又如何？
當完成了為人母的使命之後，我是多麼歡呼雀躍著，校領導又如此信任地讓我重新走上班主任的崗位：我又可以迴歸我所最愛的教室，擁抱屬於我自己的一群“娃兒”，把自己的滿腔熱情和幹勁撲在我所熱愛的工作上。在過去的這一年裡，我把這樣的“樂”和“好”化成無數次的言傳身教，儘自己所能為孩子們打造著一個充實、快樂的班級氛圍。我慶幸，我是那個“好之者”，我更驕傲，我是那個“樂之者”！
“全方位、立體式包裝”，甩開“高分低能”的大帽子
現在的孩子，都是家裡的大寶貝，說起學習成績來一個比一個優秀，但對生活中的一些實踐活動卻顯得力不從心。因此，我個人認為，教育的首要任務是引導孩子增強生活能力，懂得熱愛生活、發現快樂，對生活充滿信心和希望！
一、開展有效且快樂的實踐活動
孩子們來到學校，不是隻有學習書本上的知識這一個任務，更要學會如何通過自己的努力去發現生活中的美、創造屬於自己的快樂！所以，我會經常結合書上的一些教學內容開展相應的實踐活動。比如“我和春天交朋友”就是語文書上“語文大課堂”裡的內容，可是今年的春天卻來得特別晚，講到這裡的時候窗外還是灰濛濛的一片。
可是這麼能調動孩子積極性的機會怎能錯過？於是，我和孩子們與春天訂下了一場約會，它若五月來，我們便等它到五月；它若七月到，我們也候它到七月。
終於，幾場小雨過後，春姑娘才扭捏著姿態現出了倩影，而孩子們的滿心期待也終於可以付諸於行動。於是，我在課堂上邊放著美麗的圖片邊向他們描繪著春天那迷人的景色，並在黑板上明確了活動的要求和建議，請他們利用週末時間去赴這場期盼已久的“約會”。成果是可喜的：他們與春天合影；給春天拍照；為春天寫詩；幫春天“畫像”；為春天歌唱……為了讓他們的那顆純真美好的心可以更加飛揚，我把他們的作品精心裝裱，貼到了走廊裡。
後來聽雪校長這樣告訴我：“下課了，孩子們捨不得出去，認真欣賞著自己的作品。我問了幾個孩子，哪是你的作品？孩子們指點的.時候，可自豪了！沒白付出，作為你的學生，他們太幸福了！謝謝你！給孩子們帶來一個多彩的童年！”還有一位家長這樣說：“真為孩子能有您這樣的老師感到高興。在孩子人生成長中最重要的階段有您的教誨，真是幸運。謝謝！”——看，我的“樂之”也換來了許多人的快樂，知足了！
二、教育之事，小細節中可見大改變
有主題、有目標的主題活動並不是總會開展，更多的時候，我們的教育體現在生活中的一些小細節上。當孩子們遇到一些小岔路、小坎坷的時候，我們的愛應該像一陣清風，一涓細流，溫潤、清醇地引領著他們走向正確且快樂的人生。
比如，當他們在雨天裡來到學校卻把雨衣胡亂塞進書桌裡的時候，我會寧可佔用語文課的課上時間，也要教會他們如何正確地摺疊雨衣，養成良好的自理習慣；再比如，當他們在數學課上做一道有關“父親比兒子大幾歲”的數學題，卻答不出我隨口問的“你爸爸比你大幾歲”時，我會把“詢問父、母親的年齡和生日並像背課文一樣記住”作為當天晚上唯一的作業，引導他們懂得關心長輩，關心身邊的人；還比如，當他們因為一點小事而發生爭執，雙雙到我這裡來“告狀”的時候，我會不急不惱，露出有些小鄙視的笑或故弄玄虛地“呸”一聲，讓他們在笑容裡再雙雙抱著跑開，邊跑邊自認很丟臉地大喊：“俺倆沒事啦！”，讓他們懂得與人相處要包容、豁達，不要小肚雞腸……
這樣的細節看似沒教育，卻將教育過程以一種特殊的方式表達出來。在後來的日子裡，當我看到他們有條不紊地完成著自己力所能及的事情時；當我接過他們在我咳嗽時送來的水，收到家長為孩子的懂事和成長而發來的感謝資訊的時候；當我每天安靜地享受著教室裡的陽光，耳畔卻沒有一年級學生“必備”的“投訴電話”的時候，我的內心無比充實且滿足。同時我也相信，這樣的學習氛圍，這樣的品德習慣是他們真正需要的。
“厚積薄發、潤物無聲”，讓學習成為孩子們的樂趣
其實，很多知識孩子們並非不會，也並非他們不喜歡學。只是他們正是愛玩愛鬧的年齡，若知識的傳授只是枯燥無趣的，又如何能吸引他們的注意呢？
一、基礎知識的講授紮實卻也不失樂趣
在平時的課堂上，我會把課前認真備課的結果全部呈現給孩子們，讓他們在這有限的四十分鐘裡儘量能達到有效地學習，同時合理利用課餘時間，將課堂所學發揮極致。如在學習了《添口歌》後，我請孩子們自己續寫《添口歌》，並加以美工，上交的作品評出各類別具特色的獎項，既拓展了知識，發展了語言能力，又提升了審美能力。
然而畢竟是低年級的孩子，他們的有意注意時間是有限的，那咱們就用無意注意和“耍寶”來吸引他們的注意好了：《認識圖形》講到半路，有的同學心不在焉，我突然來了一句：“我的臉更接近哪個圖形？”；下午的課上孩子們困得抬不起頭，卻有一隻不知趣的馬蜂在窗邊飛舞，我“哎——”一聲之後就盯住馬蜂不動，所有人的注意就全過來了，眼睛眯成縫的也睜得跟雞蛋似的，我再問一句：“說說你什麼心情？”他們就說出“看到馬蜂我很害怕，嚇得一身冷汗”之類的句子了。
二、“忽悠”中衍生的語言文字訓練
一年級的語文課，識字寫字和朗讀課文是重點，輔以簡單的仿句子訓練。但其實小人兒們有著驚人的記憶力、模仿力和觀察力，隨文增加一些略難的語言文字訓練是絕對沒有問題的。也會在他們的腦海裡留有印象，為將來的學習打下基礎。
所以，很多時候，我會結合課文增加一些“比喻句”、“擬人句”、思維訓練類的題目，他們開始答出的內容一定是簡單直白的，我這“大忽悠”就該出場了：“哎呀呀，不得了啊，他的句子裡用上了‘興高采烈’，這是三年級學生才能說出來的句子啊！”（
“嘿，看你們都是‘一邊吃飯一邊看電視’，人家可是‘一邊划船一邊看風景’，這生活質量，明顯就不是一個檔次的啊！”“嗬！能把那麼常見的月亮比喻得這麼美妙，你將來一定是‘諾貝爾文學獎’的得主啊，到時你可得開車來接我去見見大世面啊！”……被表揚的孩子要麼偷偷抿嘴笑，要麼嘴咧多大；其他的孩子小臉漲得通紅，手舉得高高——用小瀋陽的話說：“媽呀，這也能行啊，要這樣的話，那我也能行！”就在這樣的你追我趕中，孩子們說出了“陽光照在我的臉上，就像媽媽撫摸著我的臉”這樣的句子；在不斷的引導和啟發中，他們可以用彎腰的小花和飛在半空中的傘來表示風來了；在輕鬆詼諧的氛圍中，他們記住了，“看圖寫話”的主人公不管叫什麼名字，他（她、它）一定是有心情變化的……這就是隨堂訓練時“忽悠”的力量！
三、中國孩子的閱讀，就從國學啟蒙開始
中華民族那燦爛的五千年文化，其間多少閃爍著智慧光芒的經典。作為中國的孩子，英語要學，國學的經典更是必須積累的。我個人偏激地認為，那些不肯淨下心來背一背、讀一讀中國文字，而是嘰嘰喳喳滿口英文的孩子總是過於浮躁，沒有沉穩內斂的氣場。所以我們師生利用每天的晨讀時間集體誦讀《三字經》，目標是在一年級結束的時候把它背誦下來。
現在我們已經按計劃完成了任務，下一步是準備向《弟子規》“進軍”。我期待也相信“幼而學，壯而行”、“勤有功，戲無益”這樣比寶石更珍貴的金玉良言會在他們腦海裡播下美好的種子，收穫燦爛的明天！
“眾生平等、有教無類”，打造愉快團結的班風
孩子自從上學之後，在他身邊時間最長的便不再是他的家人，而是我們這些老師了。同樣，在集體生活中，我們如親人一樣的關愛對他們來說也同樣不可忽視。
一、想愉快團結，必先公平公正
幾十個孩子湊到一起，必定是什麼性格、什麼家庭環境的都有。但有一點所有人都相同：他們都希望老師喜歡自己，都希望得到肯定和表揚。所以，在平日的相處和教學中，我總是盡我所能做到公平公正。
開運動會的時候，每班都要選派方隊，我不看他們的成績、性別、身高、胖瘦……只要間操佇列走得好的，就可以成為方隊成員，並且一年一換，讓每個人都有機會驕傲地走過主席臺；為班級取書的時候，若你這次去了，那下次就換成別人；課堂上提問的時候，簡單的問題全部留給成績稍差的同學，讓他們也可以像優等生那樣，在答對問題時露出自信的笑；在班級的記事本上，為每個孩子記下他曾代表班級參加過什麼活動，以便再有機會時，儘量讓給其他同學……
因為害怕我偶爾的疏忽或失誤會讓某一個人誤會我，以為我是討厭他的，所以我總是告訴他們：你們一定要記住，老師喜歡你們每一個人，你們是爸媽心裡的大寶貝，也是老師心裡的大寶貝。你犯錯誤的時候，你爸媽“收拾”你不？所以我也得“收拾”你，因為我和你爸媽一樣愛你！
二、關注全體，用細心呵護他們成長
每當看著一朵朵“小花”仰起純真、期望的臉，充滿崇敬和熱愛地看著自己，我就在心裡暗暗許願：我要盡己所能，讓他們的成長過程多一次微笑，多一縷陽光，多一份希望！於是，除了關注他們的學習和品格的養成，我也會抓住一切機會，不吝播撒我的關愛：“六一”的時候，我為他們親手挑選、包裝禮物，並逐一貼上手寫的祝福卡；期末到來，我會給每個孩子寫上一封信，與他（她）交流本學期他（她）的得與失，稱呼一律為“親愛的***”；我為他們建立“成長檔案”，收藏起第一次的試卷、第一次的作業、剛上學時的樣子、每學期收集的一百分、親手畫的“全家福”、在校園裡拍下的珍貴瞬間……
家長們因為這樣細緻的愛而紛紛發來資訊：“昨晚我看了您給孩子寫的信，飽含著熱淚讀完，真是讓我由衷地感動，為您的這份用心，這份真誠，這份對孩子深深的情意。
遇到這樣一位有愛有心的老師我們真的足矣！”“看到了您發給孩子鼓勵的卡片，深深感受到您對孩子的良苦用心！對您這種負責任的精神表示感謝。”“老師，我收到了您給孩子的信，感謝您對他的表揚和肯定，更加感謝您平日對他的關懷和教育，您辛苦了”……
其實，我的想法再簡單不過，就是讓他們每個人都快樂，都覺得上學是最高興的事，走進一年九班是一天中幸福的開始，一句話，我想告訴他們：我愛他們每一個人！
“寬則得眾，信則民任焉”，與家長聯手促進班級工作
年輕的時候，對很多家長不能理解，總是挑剔他們諸多做得不對的地方。直到做了母親，才明白他們的心理。每個做父母的都和孩子一樣，是懷揣著希望和忐忑結識我們班主任的。沒有一個人，送孩子來的時候就想和老師鬧矛盾，就想給你找茬。只是個人的生活習慣不同，對事情的認知也不一樣，所以才會有所分歧。但若你做得讓他們信服，讓他們感動，你就可以成為家長和孩子心目中的“神”！
所以，在開展班級工作的時候，除了對孩子認真負責、細心公正，對家長也本著“多理解、多感恩”的心態，與家長像朋友一樣相處，勤溝通、多交流。
一學期的工作結束，自己掏腰包請他們吃糖，慶祝我們共同攜手完成了困難最多的入學初期；他們偶爾的疏忽影響了班級工作，大度地表示沒關係，“您能這樣重視班級紀律，作為班主任由衷地感謝”，再幫忙想辦法解決；他們的孩子成績不好，常鼓勵，勤加油，發現孩子有點滴進步就及時轉告，讓他們和孩子一樣看到希望；他們為班級工作貢獻了自己的力量，更是馬上致謝，讓人家的付出得到回報；偶爾聽見“隔輩人”不理解的牢騷，就笑著拉過她的手：“阿姨呀，你咋這不講理啊，我這麼做不是因為……”換來她不好意思的笑……
一年下來，班級的工作得到了家長們的全力幫助和配合，從前有些頭疼的交往瞬間變得簡單順利。許多家長在與我溝通的時候這樣說：“孩子真幸運能遇到您這麼負責認真的好老師，感謝您想的這麼周全。您不僅教會了她知識，更讓她學會了內心的平和，遇到您是她此生榮幸。”“之前一直擔心孩子上學後的情況，現在發現他很喜歡上學。遇到您這樣的好老師真的很幸運，我替孩子謝謝您。”“發自內心地感謝您對孩子一學期的照顧和鼓勵，我們家長一定會全力配合，爭取把成績趕上，您辛苦了。”……
《論語》中說：“寬則得眾，信則民任焉，敏則有功，公則說。”這應用於治國的道理同樣也適用於班主任的管理工作，一個班主任若能對班級工作、對家長寬厚、守信、勤敏、公正，就可以得到最有力的支援，讓班主任的工作成為一件輕鬆且美好的事！
紛紛雜雜中，一學年的工作就此告一段落，而等待我們的是新的挑戰，新的開始。我的心中沒有焦慮和緊張，而是充斥著期待和幸福。因為，班主任的工作於我來說，是體驗快樂的過程，是品嚐收穫的旅途。這一切呀，都是因為，我是孔老夫子口中那個搖頭晃腦、呲著小牙、美不滋兒的“樂之者”！
順便把做報告和獲得“先進教師”時的照片也發上來吧，呵呵，一群人中最胖的那個就是我啦！！
班主任述職報告6
轉眼間一學期過去，做班主任的酸甜苦辣又湧上心頭。我熱愛這份職業，所以我始終覺得快樂。哪怕是很多的麻煩和心酸，過後也便是甜蜜的回憶。
今年是我第二年擔任六年級畢業班的班主任。在擔任這項工作的過程中，我越來越發現，現在的孩子見多識廣，對社會，家庭，環境的瞭解更深，要想當好這個班主任還真是不容易。本班孩子各有不同的特點，有的文靜，有的活潑，有的見解獨到，有的知識豐富，有的樂於助人，有的心胸寬廣，有的調皮搗蛋，有的關心他人。
為了當好班主任，為了能和學生融洽地生活，學習在一起，我認真制訂班主任工作計劃，從孩子們的角度考慮，給孩子自由的空間，讓他們得到更多的鍛鍊。
一、充分利用宣傳陣地
板報是宣傳的最有效，最直接的途徑。我把板報交給學生，組織一批有能力並喜歡宣傳工作的學生，教會他們發揚各自長處，合理安排佈局，把板報辦好。
原先我們把晨會課當作是老師的訓導課，學生接受教導，然後做好一天的準備。現在，我們知道，一味地說教並不能起到更好的效果。我常常引導學生從身邊的事情說開去，讓他們自己分析對與錯，自己解決出現的矛盾。更多的時候，我利用晨會要求學生講英雄的故事，講具有傳統美德的歷史人物的故事，在潛移默化中，使學生得到教育。
二、培養學生良好的行為習慣
尊師守紀是我們的傳統美德，怎樣尊師見到老師問好，當然不錯。但僅僅如此是遠遠不夠的。我們需要培養學生有正確的尊師觀念，如：上課積極發言，開動腦筋；作業認真完成，不懂就問；格式正確，佈局設計合理；關心班級衛生，愛護身邊的財物等，這裡包括了各方面的好習慣的培養。
守紀也不是僅限於坐端正，而是能緊跟著上課的節奏，思路清晰，及時回答問題。我還喜歡學生插嘴，在適當的時候插嘴也能收到預期效果。
不隨地丟東西，走樓梯注意文明，不大聲喧譁，良好的行為規範，是每個人必須遵守的，這一些我都認為是尊師守紀的表現。
三、發揮小助手的能力
在我的班裡，小助手特別多，每個同學都有自己幫助班級，幫助老師的能力，於是各盡所能，學生找到適合自己的崗位，做好一份為他人帶來方便，為班級帶來榮譽的事。班級凝聚力也因此更強了。
如果，我有事不在學校，課代表就會組織同學學習，佈置作業，有時還能批改其中的一部分。使學習井然有序，每次班裡出現不良現象，班幹部能主動調查，開會商討，提出解決的辦法。自己管理自己，發揮能力是我們六年級的班風。在這些小幹部們的管理下，我們的紀律較開學初有所好轉，早讀的紀律也逐漸開始變好，但情況還不容樂觀，需要今後繼續繼續努力。
六年級學生，獨立自主的能力強了，如果什麼都為他們準備好，什麼都安排好的話，孩子們會失去原有的好奇，失去激情和探索精神。因此，只有放開手腳，他們才會進取，才會創新。
四、真心地關心學生，瞭解他們的所思所想
每個人都有一顆柔軟的心，當這顆心得到關懷和呵護地時候，他會加倍地回報你。學生是稚嫩的花朵，他們的心又是那麼多脆弱，它更需要我們精心地呵護。下課的時候，我經常和班上的學生聊天，瞭解他們的思想狀況，對他們遇到的問題及時進行疏導，我真心地去關心他們，為他們解決遇到的困難。xx的父親去世了，他表面上非常的堅強，但我也發現他經常神情恍惚，為此，我多次找他談話，讓勇敢地面對現實。xx一連幾次犯了嚴重的錯誤，他雖然認識到了自己的錯誤，但仍然有牴觸情緒，我一方面與家長溝通，一方面多次找他談話，分析他犯錯的原因，和他一起制定改正的計劃。
本學期中，像這樣的事例還有許多。我知道我所做到這些根本無法與在座的班主任相提並論。另外，我對學生的關心是微不足道的，我知道自己的一次兩次努力效果或許並不明顯。但私自認為，我們所從事的就是育人的事業，我們就要通過千百次的努力去讓堅冰融化，通過千百次的努力去撥開學生眼前的層層迷霧。在班主任工作中，我不能做得很好，但我一定要做得盡心盡力，一定要做得對得起自己，對得起那幫孩子們。
班主任述職報告7
本人於20xx年秋擔任八年級（172）班主任。自任職以來，我在不斷的學習和實踐中，充實著自己，完善著自己，取得了一定的進步。一學年以來，在學校領導的關心、支援下，盡職盡責做好各項工作。我認為對於一個班主任應從以下幾方面做起：
一、做一個善於發現的班主任
作為班主任，我努力做到關注每一位學生，關心他們的學習和發展，也關心他們的身心健康。
1.發現每一位學生的優點
要關注每位學生，一開始很難，我們的眼球總是被成績好，能力強的學生吸引，後來經過實踐摸索，我發現當你看到了每一位學生的優點之後，你會覺得他們每一個人都有可愛之處，那麼就可以由衷地喜歡他們每一個人了。當我面對一個學生的時候，我總是先想到他的優點，所以，即使他們犯了錯誤，我也不會真正的生氣，因為在我眼裡，他依然可愛，我始終堅信他們可以變得更好，因此，在工作中我沒有放棄任何一個學生。學生自然也感受到了我的善意，非常願意配合我。
2.發現每一位學生的問題
我將"厚學明德"作為我們的班風，我非常注重培養學生的人生觀和價值觀，我經常與學生談心。對一些在學習中暴露出思想不夠成熟，自律性較差，孤僻自卑或自大狂妄等缺點的學生，我進行了細緻的瞭解，從各方面關心他們，使學生覺得老師既是一個值得尊敬的師長，又是一個可以與他們談心的朋友，這樣他們更願意接受我的意見和建議，然後我再介紹一些有針對性的書籍給他們看，既教書又育人，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。
3.發掘每一位學生的潛能
我非常注重發現與培養學生的能力。接班之初，我先通過各種途徑瞭解，選拔那些關心集體，辦事認真，有一定組織能力和特長的同學組成班委，然後針對他們的具體情況進行培訓，教給他們工作方法，提出要求，並幫助他們樹立威信，使他們成為同學們的榜樣。為了調動班幹部管理班級的積極性，我往往把大部分權力下放到他們手裡，自己則從旁指導，讓他們有更廣闊的舞臺來發揮自己的聰明才智。在接下來的時間裡，我總是細心觀察，努力挖掘其他同學的潛力，一旦發現某學生在某方面有特長，我一定會在班級為他製造機會，讓他展示自己，為班級爭取榮譽。這樣，每一位學生都會有一種歸屬感，和集體意識，在我所教的班級裡，同學們團結友愛，積極進取，有困難互相幫助，因為"點滴相予"是我們的班風。一個學期下來，我們班被評為“校級先進班集體”，這些都是學生和班上所有老師努力的結果。
二、做一個名主的班主任
班主任工作千頭萬緒，紛繁複雜，不僅要傳授知識，還有處理學生的日常小事，要使工作循序漸進，有條不紊，重點突出，由班主任一個人說是不行的，必須實行民主，必須全身心投入班級管理和建設中，通過民主討論制定班級規章制度，在處理班級事務時，讓學生想一想用什麼方法處理，通過討論，學生才能樂於接受，才能收到好的效果，使班級風氣正，學風濃。
三、做一個富有愛心的教師
愛學生，就必須善於走進學生的情感世界，就必須把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學生，要以尊重和依賴為前提，要做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經常從小處著手，從關心學生著手。
四、做一個理念新的教師
目前，新一輪的基礎教育改革已全面推開，在認真學習新課程理念的基礎上，結合自己所教的學科，積極探索有效的教學方法。在數學課上，我把數學知識與學生的生活相結合，為學生創設一個富有生活氣息的學習情境，同時注重學生的探究發現，引導學生在學習中學會合作交流，提高學習能力。在課堂上，我一改以往教師演示、學生模仿的傳統教學方式，在學生中開展探究式學習，使學生的知識來源不只是老師，更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流，促使學生在學習中學會學習。我在實踐的同時，也不忘時刻反思自己的教學行為。
今年是九年級，我要在管好紀律的基礎上，加強學生的學習監督，特別是針對可以上重點的學生，穩中求進，每次月考後，分析各科成績，對於相對薄弱的科目，請任課教師輔導，加強中間學生的學習指導，對可以考上普高的學生力求不要滑坡，有希望上線的同學多鼓勵，關注學生的學習發展，經常給學生做思想工作，讓他們既不要太緊張也不要太放鬆，爭取讓每一位學生在學習上有所進步。
在擔任這一年多的班主任過程中，自己還有許多不足之處，比如在管理學生方面，在處理一些突發事件時感覺思慮不太周全，今後我會不斷向資深班主任學習，不斷改進方式方法，盡心盡力把班主任工作做得更好。
班主任述職報告8
本學期我擔任的是六年級（x）班的班主任，在近一學年的教育教學工作中，我努力地接近他們，把自己融進兒童的天地，使自己成為他們中的一員。總結本學期的教育教學，我有以下幾點感觸：
一、加強心理疏導
根據我班學生的年齡特點和六年級這一的過度學年，我首先想到的不是學習，而是思想工作。現在的孩子由於生活水平的提高，生理和心理的成熟比較早，如果不合理的加以引導，勢必影響孩子的身心健康發展，特別是我們班有好幾個單親或組合家庭的孩子，在某種程度上或多或少的影響了學生的學習和生活，學習成績更是無從談起。針對這種情況，我密切地關注著每一個同學，發現問題及時地解決，加以合理的引導。並且利用班會等機會加強學生的思想工作，使其樹立遠大的理想，以一種陽光的心態面對生活中的每一天。一學期以來，班級的學生沒有太大的思想波動。出現的問題也都解決在萌芽狀態。
二、把握談心尺度
我知道，孩子需要鼓勵，需要信心。我常常在不經意的時候，發現學生會因為我的一句讚美而表現出色。相比較一下，每個學生都是家中的寶，他們需要愛，需要激勵，需要讚美，我不會吝嗇自己的讚美聲，於是我慷慨的把讚美送給每一位學生，哪怕他是班裡學習最差的。當然，我不是一味的讚美和包容，有時也會嚴厲的批評，這就是把握談心的尺度了。特別是對嚴重犯錯的學生，要讓他知道自己的錯誤所造成的後果，並鼓勵他們下決心改正，給他們信心。
三、激發競爭意識
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。作為班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。這是“互助”“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。激發與外班學生的競爭意識：從集體活動的表現、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲獎情況等等多個方面激發全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這學期我們班的同學在校級的活動中都能積極參與，徵文比賽，手抄報比賽，運動會比賽，孩子們都很積極的參與，也都能儘自己所能爭取到了名次。這也是一種集體主義精神的培養。
四、擬定遠、近期目標
有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮鬥的目標是什麼，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然後，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易於承受的壓力下自覺要求自己。
目標的制定是高學生的素質才是目的。因此，鑑於國小生年齡與心理特徵，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用；二是目標的制定必須切實，要讓孩子能"跳一跳摘到蘋果"，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。
五、做好家長工作
當學生有錯時應與家長取得聯絡，但要理解家長的難處，不能訓斥家長，不能把學生的錯誤轉嫁給家長。要尊重家長的情感，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。對於學生的學習，不給家長增加負擔，但必要的檢查還是應該的。不歧視差生家長，應一視同仁，平等對待。家長對班主任或學校工作有意見，抱著有則改之，無則加勉的態度，做到寬容大度，胸襟開闊。這樣家長會與之同心同德育人教子。聽取家長意見，共商育人良策。學生來自不同的家庭，對於有教養的家庭，儘可能將學生的表現如實向家長反映，主動請他們提出教育的措施，認真傾聽他們的意見，充分肯定和採納他們的合理化建議，並適時提出自己的看法，和學生家長一起，同心協力，共同做好對學生的教育工作。對於溺愛型的家庭，交談時，更應先肯定學生的長處，對學生的良好表現予以真摯的讚賞和表揚，然後再適時指出學生的不足。要充分尊重學生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，使對方在心理上能接納你的意見。
同時，也要用懇切的語言指出溺愛對孩子成長的危害，耐心熱情地幫助和說服家長採取正確的方式來教育子女，啟發家長實事求是地反映學生的情況，千萬不要袒護自己的子女，因溺愛而隱瞞子女的過失。對於放任不管型的家庭，班主任要多報喜，少報憂，使學生家長認識到孩子的發展前途，激發家長對孩子的愛心與期望心理，改變對子女放任不管的態度，吸引他們主動參與對孩子的教育活動。同時，還要委婉地向家長指出放任不管對孩子的影響，使家長明白，孩子生長在一個缺乏愛心的家庭中是很痛苦的，從而增強家長對子女的關心程度，加強家長與子女間的感情，為學生的良好發展創造一個合適的環境。
班主任工作精心而又繁瑣，在今後的教育生涯中，我將用我的青春繼續耕耘屬於我們的那片園地。
班主任述職報告9
有人說兒童是一本書，雖然要讀懂這本書並非易事;也有人說，兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木。我做這個愛讀書的園丁已近12年了。實際上我覺得兒童比花木要複雜的多，教師的工作比園丁的工作也要複雜的多，儘管他們擁有著共同或共通的規律。
以愛心為陽光 建造美麗的生命園林
“親其師，信其道。”孔子留下的千年古訓我想我們每位老師都想做到。如果一味發脾氣指責學生的錯誤，收到的教育效果可想而知。經過實踐我摸索出一種行之有效的招數，叫做“退三進一”。老虎等凶猛的動物在進攻前首先是身體向後撤退，但撤退是為了更好的向前進攻!我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優點，此謂“退三進一”。作為班主任應該善於捕捉每一個學生身上的閃光點，而這個小小的閃光點很有可能挖掘出埋藏在他心裡的大金礦。
一次我把班裡違紀的孩子請到辦公室去促膝長談時，有同事反問我：“他們年齡這麼小，你和他推心置腹的他能聽懂嗎?一點效果都沒有，還耽誤你批作業的時間，把家長請來就是了。”不，我說不然。我從不認為輕易跟家長告狀能解決事情的根本，也從不認為告狀能顯示老師有多麼高的教育水平，我更從不以低年級學生年齡小聽不懂道理為由進行簡單粗暴的批評與指責，只要你用心觀察，那一雙雙清澈的大眼睛小眼睛裡裝著多少純真與善良啊。而且實踐證明：把學生當作搗亂分子、老師的附屬品，都是錯誤的。所謂“良師益友”，不能帶哪怕是絲毫的個人情感色彩。
我和學生有個心靈之約：不管大錯小錯，只要性質不算特別惡劣，保證再一再二絕對不再三的情況下我會和他有個密約。看，凱森，翼飛，宸愷，到現在的雲飛，安安，堃堃，天一?都變成了課堂上積極發言，遵守秩序，有禮貌的好孩子。愛如空氣，人人需要;愛如陽光，沐浴溫暖。愛是一個博大如海的字，它會讓你收穫沉甸甸的驚喜、欣慰和快樂。
以責任為土壤 享受幸福的生命園林
習慣是指人在一定情境下自動化地去進行某種動作的需要或傾向。烏申斯基說過：“好習慣是人在神經系統中存放的資本，一個人畢生都可以享用它的利息。而壞習慣是道德上無法償清的債務，這種債務能以不斷增長的利息折磨人，
並把他引到道德破產的地步。”習慣對人的影響是巨大的。國小低年級階段是習慣養成的重要時期，如果抓住了這個關鍵期，讓學生養成良好的行為和學習習慣就會提高教育、教學工作的效率。“教學生一天，想學生一生。”是我們學校的教學理念，我也把它當作從教的最高準則。我對學生說每一句話，做每一件事，教每一項技能時都會思索它們對孩子以後的成長道路是否有長足的幫助。大到課上的知識傳授、作業完成，課下的常規紀律、放學路隊;小到衣角衣襬鞋帶的整理和擦桌子時疊成小方塊的抹布，我都事無鉅細，不吝指導。我教過的學生都很熟悉這樣幾句話：“事不過三”、“言必信，行必果”、“不和任何人比，只做最好的自己”、“凡事盡力而為，結果並不重要，重要的是做這件事情的過程”，而我也時時刻刻以這幾句話為信條，言傳為輔，身教為主。引導孩子們在學習和班級活動上都付出最大的努力，哪怕結果並不如意也無怨無悔。
班主任述職報告10
20xx年畢業至今，我已經在三尺講臺上揮灑了將近十二年，也認真探索了十二年。這幾年下來，我可以說我愛這份工作，我更愛些這需要我幫助的孩子們。看到他們由衷地點頭會意，我滿足；感受到他們心靈的成長，我欣慰；聽到他們學有所成的訊息，我感動。自任職以來，我擔任了十年的班主任工作，承擔語文學科的教學工作。多年來，在不斷地學習和探索中積累了一定的教育教學經驗，並在教育教學上取得了相應的成績。
學校是未成年人思想成長的“主陣地“，班主任是學校德育工作的“主力軍“，是孩子的“心靈導師“。作為一名班主任老師，我深知自己身上擔負的責任和義務。教育孩子，我堅持人性化管理，力爭做到在理解孩子的基礎上正確引導他們，完善他們，努力把他們培養成優秀的個體。因此對於班主任工作我一貫堅持做到：
1、細處著手，孩子感受點滴成功
班級是孩子學習，成長的“土壤“，班主任是班集體的組織者和管理者，是孩子健康成長的引路人，我深知注重孩子良好行為習慣的養成，這是建設優良班風和學風的基礎，更是未成年人思想道德建設的基礎。所以，每接一個新班，我都先從建立班級規章制度，強化孩子行為習慣的養成教育做起，把德育教育的思想潤物細無聲般地滋潤孩子的心田。為了培養孩子的自我管理意識，我建立了一套行之有效的班幹部管理制度，因人而異，因地制宜地給孩子一份能發揮他們主觀能動性的工作崗位，班級的每一個孩子在班中都有職務，並不失時機地進行調整和更換，讓每個孩子都有管理者和被管理者的雙重體驗，孩子在人人蔘與班級管理的真實體驗中，看到了自己的價值，感受了自己的點滴成功，以此更好地激勵他們相互合作。在這樣的管理之後，我的班級穩中有升。
2、因勢利導教師形成獨特自我
在孩子面前，我是老師，也是他們的大朋友，我用微笑，讚賞和寬容讓孩子在和諧，寬鬆，自主的的環境中學習，生活，保持積極向上的樂觀情緒。我還善於用一雙慧眼，去發現孩子的閃光點，因勢利導。讓孩子從老師的關愛中找到自尊，找到自信，找到人與人之間的平等與友誼，更能找到老師對他們發自內心的真心的愛。平時，我總是投入大量的時間和精力與孩子交流，談心，瞭解孩子的思想狀況，興趣愛好及存在的問題等，及時教育，加以鼓勵，讓孩子能悅納自我，體現自我，勇於實現自我，相信自己能行。努力讓每一個孩子都抬起頭來走路；讓每一個孩子都有成功的體驗。
十年的班主任工作經驗的積澱，也讓我的教育工作形成了自己獨特的魅力。我所教的班級班風好，學風正，當然我的傾心付出也換來了孩子的讚歎，家長的肯定。
3、制定目標，增強孩子學習信心
孩子的學習成績相差懸殊，統一標準，統一要求是不可能的，老師靠硬手段去壓更是不行。我採取發揮孩子的主體作用，讓孩子自我管理，自我約束，由家長協助監督。指導孩子制訂目標，訂出的目標成績要明確，要緊緊圍繞自己的目標成績去學習。在實施學習目標時，我還採用了“一幫一“的方法，以優帶差，營造一種互相學習，互幫互助，你追我趕的優良學風。誘導他們明確學習目的，明白個人成績關乎到整個班集體的榮譽，能否取得先進班，班級的學習成績是最重要的。
4、抓出特色，努力營造優良班風
在班主任工作中，要求孩子做到的，我總是自己首先做到。在九年級的幾次考試中，我們班都名列年級第一，大部分同學進步明顯，大部分老師都說我們班的學習氣氛紀律不錯，也出現了很到部分學習刻苦的孩子，特別是住宿生學習都很積極。但是我還是想更創新地搞好教育工作。首先，我在班級設定了孩子成長紀事本，記錄孩子平時的優點，並用小黑板公示的辦法在班上展示。這給孩子無比的信心，增強了他們的競爭意識。另一個方面是我在班上實行分級管理的辦法，給班幹部適當的管理許可權，而班幹部之間又互相管理。這樣一來，每個班幹部也有權力，也被其他班幹部管理，形成了無形的管理圈，班級管理井井有條。
高爾基說：“只有愛孩子的人，他才可以教育孩子”，的確，教師的愛，特別是班主任的愛，是照亮孩子心靈窗戶的點點星光。今後我將一如既往的愛著我的職業，愛著我的孩子。
班主任述職報告11
一年來，由於領導的關心與同事們的幫助，我圓滿完成了教育教學任務，現簡要述職如下：
本年度，我主要擔任六年級xx班的數學教學兼班主任工作，還擔任高年級數學教研組組長。我深知自己責任重大，使命神聖，不敢有絲毫懈怠。為此，我工作兢兢業業，盡職盡責，任勞任怨。我不敢好高騖遠，致力於備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，尊重、關心、愛護每一位學生，構建和諧的師生關係，努力去做一個值得學生尊重和信賴的老師。擔任教研組長，我能積極、大膽、負責地開展工作，協調好各種關係，認真落實學校安排的各項工作，組織教師進行各種學習。我積極完成了學校佈置的各項工作，工作態度得到領導、同事、學生和家長的一致好評。
在數學教學中，我積極投身到教研教改的浪潮中，從書本、網路中不斷學習先進的教學方法，並虛心向身邊的每一位老師學習，取長補短，努力形成自己的教學風格，為做一個科研型的教師創造條件。在教學中不但傳授文化知識，而且大力推行素質教育，注重學生綜合素質的提高，同時讓數學課堂充滿人文色彩，用情感轉化後進生，嚴把教學質量關，努力培養全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。同時，主動參加各級各類教研教改活動，取得了較好的成績，教學能力和教研能力逐步提高。
作為一名班主任，我堅持貫徹教書育人的原則，針對班級的實際情況，採取切實有效的措施進行管理。關心愛護學生，對待學生一視同仁，強化學生的思想教育，注重個別教育。我努力與學生建立新型的師生關係，做學生的良師益友。我採取了個別談心、書信、日記等形式與學生交流，虛心聽取學生的意見和建議。如佈置《王老師，我想對你說》、《假如我是班主任》等作文，然後認真品讀學生的作文，瞭解他們的心聲，把他們的正確意見和合理化建議記錄下來，並落實到行動上；對學生的一些誤解和不合實際的想法進行耐心地解釋與疏導，對於那些的確是因為老師的疏忽而傷害了學生的事，我十分誠懇地向學生賠禮道歉，使他們心悅誠服，並消除了誤會。由於我的開誠佈公與公平公正，學生們敢於說心裡話，敢於發表自己的的不同見解，敢於友善大膽地對班上的不良現象和行為提出批評，從而營造了一種民主、寬鬆、和諧的學習氛圍，使學生能健康、快樂地成長。
回顧一年的工作，我主要取得了如下成績：
1．指導班上50名同學排練並且本人親自參加表演的大型節目配樂詩朗誦《教師頌》參加了xx年x月x日由市教委主辦的慶祝第xx個教師節的文藝表演，12月份又參加了市推普工作迎省檢文藝演出。節目選材新穎，形式活潑，博得了觀眾的陣陣掌聲，贏得了領導與專家的高度評價。
2．班主任工作論文《xxxxxx》，xx年xx月在“xx杯”全國教育科研優秀論文、教案評選活動中榮獲一等獎，並發表在《教師》xx年x期及《中國教育科研與實踐》上。
3．班主任工作論文《xx》發表在《教育科研論壇》xx年xx期上。
4．數學教學論文《xxxxx》在全國“樂教杯”教育教學論文大賽評優活動中榮獲一等獎，並發表在《教師》xx年第xx期上。
5． 10月26日～28日參加了xx省國小數學教學研究專業委員會團體會員第五屆教研活動暨xx省“國小數學思維啟蒙教育研究”課題研討會，設計的教學片斷《左右》榮獲一等獎。
6． 積極指導學生參加各級各類比賽，取得了一些可喜的成績：xxx參加區中國小生田徑運動會榮獲國小組女子400米和800米的第二名；xxx參加“為益陽獻計獻策”活動，作文榮獲一等獎；xxx參加全國拉丁舞大賽榮獲金獎；參加作文大賽和書畫比賽不少同學獲獎……
7．所帶班級被學校評為衛生文明班級和優秀班級。
雖然取得了一些成績，但我深知，離黨和人民的要求、學生和家長的期盼還有較大的距離。來年我將繼續努力，爭取更大的成績！
班主任述職報告12
時間過的真快，轉眼又一學期過去了本人本學期擔任八年級的英語老師兼班主任。。驀然回首，往事歷歷在目。回顧這個學期，感覺自己已然成熟了許多。為今後更好的工作，現將本學期的工作述職如下：
為做好班主任工作，請教有經驗的教師，理論實踐相結合，善於總結歸納，提高自身管理能力。為建立良好班集體，以“團結、嚴謹、進取、創先”為班精神，培養得力班幹部，多座談，家校緊密結合，努力構建家、校、社會三級教育網路。通過多種方法使班級秩序井然。抓班風，促學風。本人注重對學生的素質教育，尤其是思想道德教育，注重學生的身心健康。培養了許多具有品學兼優的學生，同時我也注重後進生的轉化工作，給予後進生更多的溫暖和關懷，尤其注重心理輔導，善於捕捉後進生的閃光點，及時對其表揚和鼓勵，激發其自信心和進取心。轉化了多名後進生，使他們在校遵紀守法，完成學業，並順利完成期末考試。
在英語教學中，我虛心向有經驗的老師在外學習後大膽的將所學的方法運用到教學實踐嚴謹治學，勇於實踐，制定合理的教學目標,把各種教學方法有機的結合起來,充分發揮教師的主導作用,以學生為主體,提高教學技巧,講究教學技術,教學語言生動,嚴格把好語音關，注重學生實際交際能力。注重挖掘教材的趣味材料，採用愉快教學，努力激發學生的學習興趣。注重學法的指導，使學生不僅“學會”而且“會學”。在教學中不斷總結經驗，堅持教書與育人相結合，注重教學實效”的教學風格，所教班級的成績年級名列前茅，受到了學校領導以及同事的讚賞。
在德育方面：
不但教書，更重視育人是我的工作原則。近年來一直擔任班主任工作，在擔任班主任工作上，認真貫徹國家教育方針，積極開展教育改革，以育人為本，以振興南海一中為自己最大的責任，認真實踐“竭盡全力，傾盡所愛，真心奉獻，無怨無悔”的一中精神。 以民主的作風，真誠的胸襟，高尚的師德，團結廣大同學，充分調動學校各方面的力量做好教書育人的工作，成效顯著。在當班主任的第一天起，我就時時地提醒自己，要經常把自己放在普通同學的位置上去思考問題，去開展工作。我經常向同學表明：我和同學們的關係，首先是朋友，其次是師生，並以自己的實際行動真誠地關心學生，真心地與同學們交朋友。
在實際工作中，一是堅持以“從大處著眼，從小處著手”原則開展德育工作。引導學生清醒地認識到自己在同齡人中的起點和位置，幫助他們樹立自信心，激勵學生明確自己的奮鬥目標，每人都有奮鬥目標，每人都有座右銘，建設嚴謹的班容班貌和提高班級牆報的質量以及多鼓勵學生參加學校的社團活動等，建設高品位的班級文化，使學生在這些氛圍的薰陶下培養強烈的責任感和產生強烈的成才願望。與此同時，從狠抓學生的儀表、出勤、文明言行和上課的規矩入手，使學生懂得 “泰山不讓土壤，故能成其大;河海不擇細流，故能就其深”這一“偉大源自平凡”的道理，從而養成良好的習慣和培養嚴謹的作風。二是加強與各科任老師的合作與溝通，在工作中牢牢記住“既要教書，更要育人”的原則，做到全員參與育人。每位老師都有“共同挖掘學生非智力因素方面的潛力”的責任，，並切實開展在思想上引導學生，在學習上幫助學生，在生活上關心學生。
述職人：xx
20xx年xx月xx日
班主任述職報告13
一學期的期教學工作已經進行了一半，緊張的會考試已經結束，回顧總結這次考試的工作得失，感受頗多。從開學到現在，我堅持抓好常規不放鬆，注重培養學生的自主管理能力，勇於探索班級管理的新模式。現將幾點小結如下：
一、教育學生尊敬師長，不打架，不罵人，不遲到，不吃零食，做一個講文明講禮貌的好學生。
二、思想教育方面，著重誘導，做學困生的思想工作，使他們團結一致，互相幫助，解決了學生厭學，不按時交作業，懶惰成性的問題，教育學生勤學苦練。
三、建立和諧、平等的師生關係。平等主要是指師生在人格上彼此尊重，思想上互相交流。班主任在提倡集體成員平等相處的同時，要特別關注“後進生”，班主任應該幫助他們發現併發揮自己獨特的稟賦與才能，樹立自信與自尊，從而形成真正的平等意識。
四、為學生搭建一個展示自己才能的平臺，一個學生就是一個世界。在這個世界裡，自有他的豐富內涵。有的細膩，有的粗獷；有的內向，有的內斂；有的親近，有的疏遠，不一而足。作為班主任要為學生搭建一個展示才能的平臺，讓每個學生都能在班級裡得到發展，形成自己的特色，這樣才能使學生實現個性化髮長。
五、建立合理規範的班級管理機制。建立適合自己班級的管理制度，如請假制度、衛生制度、獎懲制度等，可以使班級管理有章可尋，形成規範管理，並且經過反覆抓，抓反覆，使這些制度逐漸變成學生的自覺行為。在管理中不能對學生硬卡嚴壓，不要將制度去束縛人，要用制度去調動人的積極性，使學生能主動參與班級管理，互相平等的交流。
當然，我的班級依然存在很多的問題，如：學生學習習慣還不是很好，文明禮儀做的還不到位，各門功課發展不均衡等。我將繼續努力採取恰當的措施，改變現有的班級不足之處。
總之，在教教學中我深深的體會到班主任工作是一門教學藝術、它蘊含著很深的學問。我決心通過自身的努力，把班級建設成為一個富有朝氣，濃厚的教學氛禮圍的班集體，給孩子們一個佳的教學環境。
班主任述職報告14
我擔任國中英語教師已有20多年時間，特別是近兩年，我除了英語教學以外，還擔任班主任工作，在工作中，我得到了很多經驗和教訓，同時由於現在帶的是畢業班，更加深感責任重大。為了更好地總結經驗，吸取教訓，使以後的工作能夠更加有效、有序地進行，現總結如下：
一、教學方面
我剛剛開始在七年級接手這個班的時候，這個班的學生英語聽、說的能力相對較弱，授課採用較深的全英語教學，同學們還不能完全適應。同時，學生比較活躍，上課氣氛積極，但中差生佔較大多數，尖子生相對較少。因此，我在瞭解及分析學生實際情況的基礎上，因材施教，強化備課效果，強化授課效果，強化教學引導，強化拓展練習，強化作業批改，做到精講精練、全批全改、學生為主、教師為輔、師生合作、共同發展，取得良好效果。
我一直堅持聽評課制度，堅持每週都聽一節優質課，參加一次集體備課活動，參加一次講評課活動。在活動中，我的收穫很大，牢固掌握和學習了一些駕馭課堂的技巧和優秀教師的經驗，從而更好的應用於課堂教學，教學成績一直名列前茅，因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現優差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。為此，我制定了具體的計劃和目標，對同學進行有計劃的輔導。我把同學分為三個組。
第一組是有能力提高，但平時不愛動腦筋不愛學習的同學。對這些同學，我採取集體輔導的方式，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們在集體中提高;第二組是肯學，但學習能力不強的同學。對這部分同學我採取適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績方法，當然不能操之過急，並且多鼓勵，只要他們肯努力，成績有望提高;第三組是紀律鬆散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人我進行課餘時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會靜下心來學習。我想只要堅持輔導，這些同學的學習基礎和信心會重新建立起來，以後授課的效果就會更好。同時，強化口語練習，對部分不自覺的同學還採取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
二、班主任工作
制定班級奮鬥目標及有實效性的班規，強化管理效果。現在的學生會受到來自不同方面的影響，所以對學生除了班規班紀等的約束外，關愛和適當的善意懲罰也很重要。對一些違反紀律同學適當做出懲罰，我的懲罰措施是：一、書面檢討，做深刻反省;二、罰為班裡做件好事;三、期末學習成績提高。知道內情的同學知道老師在實施懲罰，不知內情的同學則以為這些同學在為班裡做好事，一則這些同學的自尊得到了最大限度的保護，二則在班裡樹立了正氣，無形中學生的自我約束力加強，提高了班級凝聚力。
述職人：xx
20xx年xx月xx日
班主任述職報告15
轉眼之間，一年時間又過去，回顧這一年的生活，我們0205班從幼稚到成熟。雖然我是第一次做班主任，其中的艱難是我所不曾想到的，但我卻做得不亦樂乎！我重點從以下幾個方面來建設一個奮發向上的班集體。
一、樹立班級目標
勿庸置疑，樹立目標對人有極大的推動作用。我們班級的目標是：學生人人學會做人，班級學風濃厚，紀律性強，成為一個團結、守紀、求實、進取的班集體。
學生學會做人包括性格特點、心理素質的培養和良好習慣地形成。性格特點包括使學生變得外向而敢於表現自己；大方而不扭扭捏捏；溫和而不暴躁。心理素質包括遭受挫折時的心理承受能力，對待挫折的態度，對待別人的正確看法；消除忌妒、自卑、憂鬱、焦躁以及懶惰等等不良心理問題，成為一個積極向上、生活充實、心理健康的人。良好習慣包括良好的學習習慣，如認真聽講、按時完成作業、不遲到、不早退等；良好的衛生習慣；良好的生活習慣等等。在這些方面我採用以下方法來積極爭取良好的效果。
1、樹立團結、守紀、求實、進取的班級風氣，以整體環境來影響每一個班級成員。
2、對於心理有一些不健康的個別同學，使用溫和的態度個別處理。如通過誠懇的談話、週記等形式交流。
3、對於班級成員的共同毛病作統一的強行要求。強迫更改不良習慣，甚至採取必要懲罰措施。如吃零食、不交作業等不良習慣即採用這種方法。
4、班主任本人以身作則，帶頭遵守班級紀律，並以積極飽滿的熱情來感化每一個同學，用鼓勵和微笑來使同學自信、熱愛生活、熱愛班級，拉近心理距離，和學生成為交心的朋友。
二、積極督促學生學習
上學期，我們班各方面比兄弟班差。學生學習成績差，而更重要的是學習習慣差。為了讓他們以後都能成為有知識、有文化的人，我採用各種方法來督促他們在學習上下功夫。具體辦法包括充分利用晨會課、中午、下午時間讀、寫、默英語單詞，有進步的學生利用講評課表揚獎勵，默不出的學生放學後留下來，督促學習不努力的同學。多走多看防止走神的，嚴肅批評不交作業，上課違反紀律的等。
經過長時間的努力，我們班在第二學期的期會考試中，英語取得了全年級平均分第一名的好成績，同學們的臉上都露出了自信、自豪的笑容。作為班主任的我也很高興，辛勤的付出總會有好的回報。
三、嚴抓課堂紀律
課堂紀律的好壞直接影響到班級學風的形成，學生學習積極性的高低，對班級的看法和學生本身對班級的凝聚力。可以說，一個班級如果沒有良好的紀律，那麼這個班級洽談室要走向失敗。
如何抓好課堂紀律呢？狠抓、嚴管、批評、處罰、談話、喊家長、寫檢查、寫保證書，等等等等，方法用盡，但效果並不明顯。只要我不在教室，紀律馬上就會一塌糊塗。於是我們冷靜思考了抓紀律的方法，並發現根治紀律的根本在於兩點：一是督促學生學習，特別是學習成績差的不要放棄學習；二是教會學生懂事，學會尊重他人，學會維護自己的面子，學會維護自己在別人心目中的形象，學會自尊。於是我制定了一份《日常行為規範表》，裡面羅列了同學們應遵守的各項規章制度的扣分和加分情況，張貼在教室的牆壁上，讓每個人都能看清楚自己和別人的扣分和加分。像他們這麼大的孩子是最要面子，如此一來，每個人都會注重自己的形象問題，不隨便犯錯了，經過一個學期下來，我們的紀律受到授課教師的好評，基本上令人滿意，創造了一個良好的學習環境。
四、服從學校大局的安排，擴大我班在學校的影響
每一年，學校都會給各個班級安排各種各樣的工作。作為學校的一個基本單位，如果不能夠服從學校的領導，那麼一個學校將會亂作一團。作為班主任，我在平時的工作中，能夠積極配合學校佈置地各種工作，並且能夠完滿地完成任務。與此同時，我還鼓勵學生積極參加學校的各種活動和比賽，利用一切的機會擴大我們班在學校的影響，同時也培養學生敢於表現自己，為班級爭得榮譽，樹立班級形象的心理素質。
在學校進行的秋季運動會中，我們班的同學奮力拼搏，團結一致，在實力並不佔優的情況下，取得了男子團體第四名和女子團體第五名的好成績。這一成績遠遠地出乎了我們的意料之外。它是我們全班同學共同奮鬥的結果，極大地體現了我們班級的凝聚力，極大地鼓舞了同學們的士氣，極大地增強了同學們團結友愛的信心。
五、加強和學生家長的聯絡
學生有一半時間是在家裡度過的，一個學生在家裡學習情況的好壞，在很大程度上決定了這幾個同學學習成績的好壞。而老師很難知道學生在家裡的學習情況，就是知道，也難以解決。因此，有必要密切聯絡學生家長，和學生家長多談談，瞭解學生在家中的表現，讓學生家長也瞭解一下學生在校的表現，共同督促學生認真學習。