“師德培訓”學習體會1
愛是教育的靈魂，這是每個人都懂得的道理。但是，什麼是愛，怎麼去愛，這又是一個難題。許多人甚至稱之為“蜀道之難難於上青天”，這聽起來未免有點嚇人， 但是實際生活中正是這樣。在這裡，我要感謝任老師，她給了我們一個滿意的答案。平等、理解、尊重、信任就是師愛的真諦。學生犯了一次錯誤，老師可以幫助他認識錯誤，改正錯誤；如果學生犯了一百次錯誤，那怎麼辦？任老師說，如果學生犯了一百次錯誤，那麼，老師還需要有一百零一次的耐心。不要輕易為學生決定方向，而是運用智慧為學生分析利弊得失。“隨風潛入夜，潤物細無聲”，古人的話說得對極了。至愛無痕，不需要張揚，不需要表白，在一點一滴中滲透，在一點一滴中讓學生感悟。“打動了他的心，你就愛在了點子上”。曾幾何時我們為自己的愛而感動，學生卻無動於衷，我們憤懣，我們委屈，卻不知道我們的愛懷了幾許功利心理，我們的愛錯失了方向。感謝任老師，她告訴我們，智慧源於真愛，真愛觸動心靈，愛的力量簡直太奇妙了。
任老師報告中的每一句話，折射出來的是她的魄力，讓人望塵莫及的人格魅力。它讓我堅信：教師的人格魅力是自己在這一工作崗位上出類拔萃的必要條件乃至賴以生存的生命線。聽了任老師的報告，自己感受最深的一點，就是要不斷地“充電”，以適應突飛猛進的科技時代。自己要以“活到老、學到老”的精神不斷反思自我，不斷地改造自我，不斷地完善自我。任老師說了這樣一句話：“把別人的失敗當作自己的教訓，把別人的成功當作自己的經驗。”但是，世界上絕對沒有現成的教訓和經驗，只有對別人的失敗與成功用心去思考，才能把這些教訓和經驗轉化為自己的教訓和經驗，否則，即使你聽了一百遍，看了一百遍，也是沒有用的。這些難道不是任老師反覆強調的“無字之書”嗎？世上無難事，只怕有心人，這是說得讓人耳根起繭的話語了，但是蘊含的哲理卻從來沒有象今天這樣深刻。
人們常說，要給學生一杯水，老師就要一桶水。可是任老師說，老師要做一眼泉。要以源源不斷的活水去滋潤學生，學生的心田才能象泉水那樣清澈見底。“半畝方塘一鑑開，天光雲影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”這是宋人王安石的名句，聯絡任老師的班主任工作，不是發人深省嗎？任老師在繁忙的教育教學工作之餘，還經常泡在圖書館裡，她成了圖書館的常客，也因此而感動了首都圖書館的工作人員。那一本一本的教育專著，一本一本的育人經典，都成了她的營養快餐。
更可貴的是，任老師從不擺花架子讀書。她深刻地認識到，讀書要“三到”，要在書中讀出自我，讀出經驗，讀出教訓。這是任老師多次強調的問題。讀書需要思考，需要結合實際進行反思，需要讀出新的感悟。書是死的，人是活的，人要將書讀活。只有靈活運用，舉一反三，領悟實質，才能夠創新，這才是讀書應該到達的境界。任老師是這樣想的，也是這樣做的。她不斷地學習，不斷地實踐，不斷的反思和總結，不斷的感悟。她持之以恆，鍥而不捨，終於取得了成功。綜觀任老師的道路，就是一條“讀書--實踐--總結--讀書”的良性迴圈的道路，在這裡，我們看到了一個模範班主任的成長道路，我們將從她身上汲取無窮的精神力量。感謝您，任小艾老師，您讓我們看到了差距，找到了鑰匙，我們將跟著您的步伐，向著一個全新的層次邁進。
就像任老師所說：“平凡和偉大之間就差一個“恆”字，人的不同取決於業餘時間的不同利用，我要利用好”。一個人如果他願意做某種工作，熱愛一項事業，不管遇到多大的困難和阻力，他都會全身心地投入到這項工作當中，運用自己憑生所學、甚至是前所未學而刻苦鑽研，努力學習，克服前進中的層層障礙，創造出輝煌的業績。
“師德培訓”學習體會2
1、教師的愛體現在付出。一名教師愛的奉獻離不開紮實的基本功並體現在日常與孩子們的交流之中的。前蘇聯教育家霍姆林斯基說：不瞭解孩子，不瞭解他們的智力發展、思維、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育。由此可見，愛是需要大量付出的，沒有付出愛就沒有載體，就會成為有名無實的空談。教師最大的幸福和人生價值的體現就是培養出比自已更能幹的學生，只有培養出合格的學生才能無愧於全社會對教師職業的尊重，這當然也是教師愛的付出的最好回報。相關文件：個人發展觀心得體會
2、有愛心有知識的教師才是好教師。高爾基曾說過：愛孩子，那是母雞都會做的事，如何教育孩子才是一件大事。在教育中，只有尊重學生，才能教育學生。在學生心目中，具有愛心和具有知識，才是好教師。師生間真摯的情感，會使學生自覺地尊重教師的勞動，願意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。學生是學習的主人，是發展的主體。教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，要立足於學生的成長。
3、教師的對學生的愛是尊重學生。在新課程改革全面鋪開的今天，教師的主要理念是以學生為本，關注學生的主體地位，尊重學生，平等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。尊重學生就是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，建立新型的現代師生關係，教師要進行必要的角色轉換，要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得讚美，善於交流，成為學生成長的夥伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者。
4、 熱愛學生，誨人不倦是教師的本職。愛孩子的感情是書本上學不到的，與學生共同學習、玩耍，成為學生的朋友，學生有什麼心裡話都願意和老師說，對學生充滿愛心和對學生保持人格上的平等。關心學生的冷暖體察學生的心理，通過各種渠道，加深師生的感情溝通，通過師生心靈上的交流、撞擊和感情交融，達到教育學生的目的。教育首先是一種保護，保護學生的人格，保護學生的幼小的心靈。課堂上，先與學生進行溝通，問問他們想聽什麼，怎麼講才能調動興趣，然後引導學生自讀、自悟，能發現學生的閃光點，給予及時的表揚，真誠地賞識他們，利用教育細節影響學生。
師德，不是簡單的說教，在日常的教育教學工作中，我們更應該用實際行動詮釋著師德師風的真正內涵，用良好的師德師風，共同撐起教育美好的明天。
“師德培訓”學習體會3
一天半的學習時間，三場報告、一次小組討論、一次大組交流，從眾多老師的發言中，我感受到師德內涵的豐富，師德影響的重大。
學生、家長、社會需要師德高尚的教師，同時教師的師德不僅體現了教師對於教育事業不懈追求，同時也體現了教師對於教育事業責任感與使命感。因此，師德總被社會一次再一次的高度關注。
有人說，“潤無無聲”是師德的至高境界。這正說明教師的一言一行，課內課外均體現其師德水平的高低。而作為教師，在新形勢下更應以更高的師德標準要求自己。
現就兩個具體方面加以說明，談談自己參加本次培訓的學習體會：
一、關愛學生。
有人說，教師是愛與智慧的體現。教師對學生的真切關愛，對教育事業的真摯熱愛是克服前進路上各種艱難險阻的原動力。
有了愛，教師才會安心於日常繁瑣的教學；有了愛，教師才會認真細緻地分析學情，斟酌教法，設計策略；有了愛，教師才能不斷地突破自己、完善自己。
師生間的傾心交流就是教師關愛學生的一種常見且有效的表現。作為教師要關心學生的生活學習，瞭解學生的需要，就要多花時間與之交流。
上課，固然可以瞭解學生學習的第一手資料，但除此以外機會其實還有許多。我常常利用早自修，午自修的時間來了解學生的學習狀況。檢查當日上交的作業書寫是否認真，之前的錯題有否訂正。與學生一起復習鞏固所學知識，尤其是語文、英語中需背默的部分。瞭解學生的學習程度，可以及時發現問題，並予以適當的鼓勵和督促。為了提高學生的興趣，我還開展小組、個人競賽的方式。“接龍遊戲”收效較好，學生在較歡快的氣氛下學習、進步。對於有明顯進步、退步的同學，也可以及時與任課教師交流，及時向家長反饋。
四十分鐘以外的生活對學生成長有著千絲萬縷的關聯，輔導他們克服各方困難，樹立信心，可以為他們的全面發展提供一定的支援。通常我會利用午餐時間與學生談些輕鬆的話題，如：影視、飲食、書籍……瞭解他們想法及困惑。特別是單親家庭的孩子及健康不佳的學生。通過交談可以更全面地瞭解他們的興趣愛好，課餘生活及家庭環境。從學生們的新話題與新觀點中，體味著他們的成長。誠然，當一些學生遇上實際困難，還需為他們提供些參考建議，有的時候還要“推上一把”。
交流可以拉近人與人的距離，交流同樣也可以讓教師更瞭解學生的所思所想，從而有針對性的開展教育工作，達到有的放矢的效果。
我們工作的物件是學生，是一個個活生生的`個體，所謂“親其師，信其道”，師生之誼構築起的和諧氛圍，也將對各類教學活動的推動產生積極意義。
二、終生學習。
學習是基礎。
不論是提升理論水平、更新教育觀念，還是完善知識結構，都離不開一個“學”字。向書本學，開卷有益；向同行學，取長補短；向學生學，教學相長；向實踐學，總結得失。“學”所包含的不是單純知識的獲取，不是簡單地模仿，而是學以致用，知行統一的過程。通過學習，不斷積累經驗，不斷提高自己的綜合素質，順應新時期的要求。在作為學校教育實施者的同時，也要成為終身學習的實踐者。身體力行，在無聲之處將“終身學習”的觀念傳達給學生。
當今社會，湧現出許多師德高尚的優秀教師，堪稱時代楷模。作為年輕教師，應以他們為學習的榜樣，不斷提高取長補短。
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師隊伍是我國教育事業改革與發展的主導力量和決定因素。“師德優、業務精、作風正”是高素質教師的重要指標。作為一名教師，我將立足本職工作，不斷提高自己的師德修養，為教育事業儘自己的一份綿薄之力！
“師德培訓”學習體會4
為了進一步加強師德修養，切實提高學校教師的整體師德水平，不斷推進學校的作風建設，有效提升教育教學質量。路橋街道實驗國小於8月25日拉開了為期五天的暑期教工師德培訓學習。
8月25日，上午李校長作了暑期師德培訓學習動員，全校教工認真進行師德培訓學習。浙江省心理健康教育特級教師鍾志農老師首先為與會教師作了《心理輔導活動課程實施要務》講座。國小的學習是整個學生階段的基石，國小生的心理健康也是整個人生的心理基礎。鍾老師從為何開課、如何設計、如何操作、如何評價、如何看待幾個困惑性的問題五個方面展開。特別是國小低段、中段、高段發展性主題吸引了臺下的眾多老師。鍾老師溫和的態度、親切的語言、生動的例子、切實的方法為廣大教師以後的工作、生活指明瞭方向。
會後，與會教師一致認為在第一天的師德培訓中受益匪淺。相信此次實小的暑假師德培訓學習會定會取得圓滿的成功。
“師德培訓”學習體會5
肖川博士說“教育是一種喚醒”。喚醒誰？我以為作為教育的主體之一，我們教師首先喚醒的是自己，喚醒自身對職業的認同，喚醒自我的理想，喚醒對本職的尊嚴。這也是教師發展的第一要素。還記得安徒生的童話《醜小鴨》嗎？醜小鴨為什麼會變成天鵝，不是因為他原本是個天鵝蛋，而是他有天鵝一樣高貴的心。如果用這個童話比喻教師發展的話，天鵝蛋就意味著一顆高貴的心，代表著進取、不甘平庸、以生命來追求、來追隨美好、謙卑……而鴨蛋意味著一顆平庸的心，如果一個人的心充斥著平庸，那隻能成為一隻鴨子。教師職業認同是其專業發展的必然前提，有了職業的共識和共鳴才可能發生行為的共振。
我們一直在努力破譯教師發展的密碼，今天下午任小艾老師用自己的成長經歷有給我們提供了可供借鑑的發展途徑。
1、“我做教師的第一天就給自己定了一個高的目標――做最好的老師！”
任老師的起點並不比我們高，甚至更底。她76年畢業，整個學習階段基本上是十年動亂。一畢業校長讓她留下當老師，於是沒進過師範的她搖身一變成了老師。所在的學校也是當時比較薄弱的北京119中。可她告訴自己：對每一個老師來講，你的學生可能在你的班級裡是百分之一，但在每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！教師的職業只能成功不能失敗。於是工作第一天，她就默默許了個願：要做就做最好的老師。
2、“難道我非要做一個貓一樣的老師？”
“教師，你的職業、你的學識、你的人品，直接決定你的事業的成敗；直接決定你教育物件的成敗。你何德何能站在講臺上，還要別人來服從你？”艾彌爾說，在教別人成為人之前，必須自己首先成為一個人。於是，在對自己的不斷反思中，任老師開始走進了圖書館讀書，成為一個常客。這個過程中她寫下了百萬的讀書筆記。成為學校自費訂閱報刊雜最多的老師，她也是個善於積累總結的老師。她說：“不學習永遠不可能在反思和總結中認識自我！”她就是在這樣的學習反思中準備者。
3、“教師，要成為一個有所準備的人！”
其實，誰都可以成為名師，關鍵你是不是個教育上的有心人。任老師是個有心人。為了寫好論文她借閱一等獎的文章學習揣摩，自己成為一等獎的常客；為了做好班主任工作，她積攢了那麼多生動的案例；為了提高工作的科學性，她一直在思考提煉改進……正像她說：一個有準備的人就是被機遇踩在腳底下，她也會順著鞋帶爬上來。成功就在她不斷的準備和努力中來到了。
是的，誰都可以成為名師，第一步就像任老師一樣喚醒自己吧——喚醒自己，用激情去面對自己的教育生活，擁有激情，你就足以能贏得尊重和肯定。
“師德培訓”學習體會6
從走進XXX師範學校的那一刻起，我就一直牢記：學高為師，身正為範。既要言教，又要身教，且身教重於言教，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。
教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世範。教師職業的特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養，愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類…，這都是師德。教師要“為人師表”，首先就要特別強調教師的自重、自省、自警、自勵、自強，以身作則，言行一致。要學生做的，自己首先要做到，禁止學生做的，自己堅決不做，在行動上為學生做出表率。具體地說——教師的作用在於“教育”學生，教會學生做人的根本，形成學生高尚的人格。
教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。
在學生心目中，教師是社會的規範、道德的化身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態度、情趣、品行、乃至行為舉止、板書筆跡等。因此，可以說教師道德素質比教師文化素質更為重要。師德才是教師的靈魂，是教師人格特徵的直接體現。我們經常在想，我們因為什麼而教書？為了生存？為了理想？其實不管怎樣，既然我們選擇了這個職業，就要做到問心無愧，因為教書是個講良心的職業。
熱愛教師職業是做好教學工作的前提。教師職業也是社會的必要組成部分，我們不應該只把教師作為一種職業，更應該把教書育人作為終生奮鬥的事業。每一個人都是平凡的，在平凡的崗位上能發揮應有的作用就是偉大的。
在教學過程中，除了交給學生知識，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀也尤為重要。《教師職業道德準則》中提到，要熱愛學生。熱愛學生是教師對學生情感的最高境界。要求教師全面關心學生的成長，嚴格要求而又尊重信任學生。
這就需要我們把每一個學生都當成是自己的孩子，或是兄弟姐妹，疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖！因為教師對學生的愛，從本質上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關係的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神聖純真的。學生一旦體會到這種真情友誼，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教書育人就實現了其根本功能。但很多時候，我們覺得自己是愛學生的，但學生卻未必體會得到。對教師來講，真正的愛，是要為孩子們一生的發展和幸福負責的愛，授人以魚不如授人以漁。當學生餓了的時候，不是給他魚，而是給他一張漁網，應告訴他怎樣捕魚，可以給他做一個示範，再讓他自己做。絕對不要代替他去做該由他自己做的事情。這種愛才是對孩子真正的愛，是對他一輩子負責的愛。
我曾經調查過學生喜歡什麼型別的老師，大部分同學都提到，喜歡公正平等對待學生的老師。關心學生、熱愛學生、平等對待學生是新時期教育工作者必須具備的學生觀。現代教育提倡教育工作者與學生是平等的師生關係，這已成為全社會都普遍認同的觀點。青少年學生都是尚未成年的孩子，在教育教學活動中難免有缺點和錯誤，作為教師不能一味批評指責他們，而要從關心愛護的角度指出他們存在的問題，和他們談心，談感受，讓他們從內心認識到自己的錯誤，只有熱愛學生、尊重學生的人格，才會關心學生，瞭解學生，公正對待每一位學生，才能杜絕體罰和變相體罰學生的現象發生。
《教師職業道德準則》最後提到，要不斷提高文化修養。確實，教師不只是師者，也是終身學習的學者。一個老師的教學水平，關係到他們的“教育信度”。你的教育語言就像你在課堂上課一樣，你有多少錯誤，你的話就應該打多少折扣。這種教育信度的降低使老師的形象在學生心目中也會大打折扣。可以想象一個老師在教學上經常出錯誤，對他的語言的認同也會思考他的教育行為是不是也是這樣，起碼會犯同樣比例的錯誤，對他的語言的認同也會打至和相同的折扣。所以我想，師德的根本要求就是對學生負責，就是要用真善美的東西影響學生，就需要教師德藝雙馨、有真才實學。
做教師不易，做好一名教師更加不易。不僅要對得起學生，對得起家長，也要對得起自己。我堅信，只要我堅守一個老師的職責，在加上我的愛心、耐心、誠心、用心、責任心，一定可以做一名五“心”級的好老師。
“師德培訓”學習體會7
聽了xx局長的講座，我學習了《全國教育工作會議精神和教育規劃綱要》。細細品味，對講座中的幾句話感受特深。第一句，要更新教育觀念：樹立全面發展的觀念，樹立人人成才的觀念，樹立多樣化人才的觀念，系統培養人才的觀念，終身學習的觀念。第二句，給孩子多的休息時間，節假日不補課。第三句，教師必須提高自身素質，增強學科知識，教師首先從題海戰術中走出來，要做會反思的老師，現今的教育太功利了。第四句，好奇是人的天性，是不能培養的，需要保護，泯滅是很容易的，教育者要做的事就是保護好奇，引領好奇變為興趣，將興趣轉化為自信。聽了林局的講座，學校組織了《減負》的學習，根據自己孩子和身邊的孩子成長經歷，我思考著：教育太功利了，孩子何時才減負？
不管孩子是否願意，是否感興趣，三四歲的孩子就被家長送去學舞蹈，學棋類，學畫畫等等。才剛讀完大班很多孩子就有許許多多的榮譽證書了。招生學校往往還強調誰的證書多，級別高。因此孩子們的負擔越來越重。平時，有些孩子參加2—3項課外輔導，暑假參加5—6項課外輔導，成績突出的孩子和家長忙得開心，因為有成就。成績差的孩子遭受家長和老師的批評與羅嗦，不學習還好，學習了，參加了，失去了自信，覺得生活沒有了樂趣，童年失去了色彩。優秀的孩子呢，在別人面前誇耀自己，覺得自己很了不起。就這樣，孩子之間的差距越來越遠。
教育局控制教師不帶生，不辦補習班，可是社會上卻辦得很瘋。家長們呢，往往跟風，別人去學，我也學，覺得學得越多越好。當然在培訓班的作用下，有很多孩子成長了，但是因為培訓太多而厭學，對什麼都失去興趣的孩子也很多很多。因此，我常常在思考，怎樣才讓孩子減負，讓孩子自由成長。對於自己的孩子，我想我應該給予他更多的自由發展空間。就算他去參加各類培訓了，也不見得將來有多大的成就。不參加培訓吧，還能還給他一個快樂、輕鬆的童年。孩子大了，努力學了，感興趣了，起步再遲也能跟得上。如果不感興趣，趕鴨子上架效果不怎麼好。以上是我個人淺薄的看法。
趙謙翔老師的成長之路：敬業—創業—樂業。給我感受最深的就是要勤奮刻苦。自稱“元氣不足、底氣不足、節氣不當、志氣不大”的他，能有此成就應該離不開他的堅持與刻苦。堅持學俄語，堅持背古文，堅持唐詩宋詞，才創造了“綠色語文”。如果說趙謙翔有些古樸色彩的話，萬平老師就煥發著新時代的氣息。她年輕有為，是一個非常了不起的人，是一個才女，講一口標準流利的普通話，講座像參加比賽的演講，生動有感染力，是一塊在哪裡都發光的金子，出色的大隊輔導員、音樂指揮員，有名的班主任，網路部落格高手。
xx老師介紹了自己的班主任生活經歷，給我印象深刻的是他有足夠的耐性。“黑洞隨筆”中的孩子四年級了不會說一句清楚的話，她那麼耐心地輔導。真的，感覺就像黑洞在吸老師的精力，可她卻能堅持下來。天生的素質，勤奮、耐心、愛心造就了她的成功。不可能人人都成為趙老師，萬老師那樣出色的老師，但是他們所提倡的做法我們是可以學習與效仿的。做一名語文老師必須有濃厚的文化底蘊，古詩宋詞是必學的。做一名語文老師自己首先要喜歡閱讀，這樣才能帶動學生。做一名國小老師必須勤奮、耐心。做為教師，必須要愛學生。與趙老師，萬老師的距離還很遙遠，但是我想我會努力去做一名國小語文老師，一名國小科學老師，平平淡淡，平平凡凡。
“師德培訓”學習體會8
做為一名教師，在開展師德的學習活動中，我深深感到，要做一個深受學生歡迎的教師，第一要義就是要有高尚的師德。教師不僅是精神文明的建設者和傳播者，更是學生學習的榜樣。師德，是成為一個合格教師的道德底線，一個缺乏道德底線的教師是無論如何也擔當不了"人類靈魂的工程師"的。良好的師德，就是要求教師必須保持對教師這個職業的一種敬畏心理。"學高為師，身正為範"永遠是教師職業的不變準則。
自我校開展師德以來，在全體教師的努力下，狠抓師風建設，形式多樣，內容豐富，注重宣傳教育，取得了良好的進展。現將我個人學習師德情況總結如下：
在思想方面，我認真學習了《新的義務教育法》、《教師法》、《中國小教師職業道德規範》，並嚴格要求自己。認真遵守社會公德，忠誠於人民的教師事業，為人師表。在教育教學過程中，不斷豐富自身的學識，努力提高自己的業務水平和能力，嚴格執行品德規範，有高度的事業心、責任心，愛崗敬業。堅持"一切為了學生，為了學生的一切"，樹立正確的教育觀、人才觀，充分理解和尊重學生的獨特性，不態度粗暴和惡劣的當面訓斥學生，不體罰和變相體罰學生。正確處理好師生關係，教師與學生家長關係，形成教育合力。注意利用學科特點加強學生的思想教育，愛國教育，品德教育。
在教育教學方面，我努力將所學的新課程理念運用於課堂教學實踐中，力求讓化學教學具有特色，在日常教學中，我認真鑽研教材和教法，認真備課，教學中面向全體學生，注意提高學生的科學素養，倡導探究式學習，注意創新精神和全作能力的培養。嚴格要求學生，注意良好學習習慣的培養，當今時代，科技日新月異，教育技術發展很快，我注意現代教育技術的學習和培訓。提高自己的教育教學能力，隨著課改的不斷深入，我密切關注課改的相關資訊。認真學習，增強自身的適應能力，與時俱進。
在師德方面，本人嚴格按照"學為人師，行為世範"的標準嚴格要求自己，認真學習師德材料，文明禮儀知識，對學生注重言傳身教；要求學生做到的，自己首先做到，不準學生做的，自己也不能做。在多年教學中，我從沒有任何違紀違規行為，日常生活中嚴格要求自己，受到了學生家長的一致好評。
今後的努力方向。在以後的工作中，我要加強黨的方針、政策、教育理論、教育法律的學習，提高自己的政治素養，樹立一切為學生服務的思想，努力鑽研業務知識，虛心求教，經常反思自己存在的問題和不足；嚴格要求自己，端正自己的態度，愛崗敬業，為人師表。