嚮往做一名書生教師，源於一種濃厚的歷史情結。從小喜歡閱讀歷史，知道很多偉大的人物最初起點是書生，最終的根也是書生。書生的情結成為中國文人文化血脈的主流。“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的書生濟世情懷，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的書生凜然氣節，“指點江山，激揚文字，揮斥方遒”的書生慷慨意氣，“天下興亡，匹無有責”的書生愛國大義，“誦明月之詩，歌窈窕之章”的書生灑脫形象，“書中自有黃金屋”的書生理想寄託……
喜歡做一名書生教師，源於內心深處對書生形象的嚮往。嚮往一種書卷濃濃的氣息，文質彬彬的形象，學識淵博的氣質，多才多藝的本領，出口成章的才思。這樣的形象自然清新、清逸文雅，才華橫溢，富有底蘊，舉手投足之間自然有底氣，靈氣，大氣彰顯。當然，這是一種理想的形象和描述。回到現實中，細細品味那些名師名家，你會發現他們身上煥發著濃濃的書生味道，學者像餘秋雨、朱永新，名師如於漪、竇桂梅、李鎮西，這樣的人很多，不一而足。所謂“腹有詩書氣自華”，他們的成長離不開書香氣息的滋養。讀書是修身養性的最好方法，也是作研究，做學問的基礎，書生的氣質就是在這樣的一條道路上慢慢成長起來的。
做一名書生教師，應該以知識為基，文化做根，教學為本。用書生的心性體驗教育生活，用書生的抱負投入教育實踐，用書生的眼光觀瞧教育現象，心懷理想，胸懷學生，立志改革，既促進自己發展，又關注學生成長。作一名書生教師，應該堅守課堂，把自己的`學識、才華、智慧、熱情、心血融入課堂，讓課堂成為激情四溢的舞臺，讓課堂充滿理想的熱度，讓課堂充滿文化氣息，追求每一個學生健全、生動地發展。
有幸看到周益民先生的《做個書生教師》的教育隨筆，這本書，真正吸引我眼球並讓我怦然心動的卻是有迂腐之嫌的“書生”二字。回到家匆匆翻閱，一口氣我看了一半，由於時間關係，我還沒有看完，所以後面的我就泛泛而過。但有一點讓我深感佩服：呼喚兒童的“一百種語言”。我看到了自己的不足之處，也反思自己給予孩子的究竟是什麼？
與作者相比，我覺得汗顏。但捫心自問，除了工作、兒子，我還把多少時間交給了書本。雖然心底對書本有著那份情感，但因為繁忙的工作和一些生活中的瑣事，書只能每天和我短短的交個伴。做教師什麼最重要？我認為人文情懷最重要。因為我們面對的是鮮活的生命個體，兒童最需要呵護、理解與尊重，教育者如果缺乏了溫情，那麼教育將是冷漠的，是可怕的。
心存一份信念，生活就多了一種期待，生命也多一份厚實，心靈也見證了一次洗禮，因為所有的行動將向它皈依。喜歡作一個書生教師，簡單而深遠。而我一如既往。