我們在一些事情上受到啟發後，好好地寫一份心得體會，這樣有利於培養我們思考的習慣。那麼心得體會怎麼寫才恰當呢？以下是小編精心整理的班主任培訓心得體會7篇，希望對大家有所幫助。
班主任培訓心得體會 篇1
首先，非常感謝校領導給了我這個反思機會，讓我更清楚的認識自我，我認為我的成長還不夠，做的還不好，但還是請在座的良師益友分享一下我工作中的一些心得和體會吧！
工作多年，歷經挫折，我和許多同事一樣迷茫，感覺周圍彷彿有一層膜，裡面的人看得清楚，可走不出去，於是終日沉浸在彷徨之中，工作毫無激情，沒有快樂，自然效果也不好。
直到兒子患病，一座大山壓在肩膀上，我才感覺我必須改變。我得考慮未來了？可一位多年消極、平凡的人，他斷了每一條路，拒絕了每一次機會，他令所有曾經信任的人都失望了，他還有未來嗎？
我希望自己不再沉淪，希望工作快樂、生活有意義，我必須選擇，我非常需要一次機會，一個成長的平臺。於是我開始認真聽每位領導的講話，生平第一次靜心渴望的聽每一個人的講話，不僅聽而且還寫在(成長日誌)上，回去不斷反思。我感到學校對青年教師重視培養、細心照顧的真誠。於是我勇敢的報了名，而且得到當班主任的機會。
我認為我選擇了當班主任，即使做不好，也要有熱情。我從未真正當班主任。我想這就是我的優處：一片空白，可以更好的學習新知識、可以更好的受到老教師和領導的教誨。我把班上的每一件事、開的每一次會、每一點成功、每一點失敗都寫在(成長日誌)上，而且及時反省，馬上改進，立馬行動。在一點一滴中，在教育學生的同時，也教育了自己，我的思想發生了三大變化。
一、由消極被動的心態轉變為積極主動的心態。
“積極的人象太陽，照到哪裡哪裡亮；消極的人象月亮，七年級十五不一樣。”我領悟到：學生學習有陽光心態，學習效果就好。我想我工作心態陽光、持之以恆，工作效果也會好。於是我告誡自己：每天必須熱情面對學生，讓我的積極心態感染他們。
二、由怪別人的心態轉變為怪自己的心態。
xx年學校安排我們去聽陳忠聯教授的(將成功傳給下一代)我認真學習，裡面有句話震撼了我“怪別人路越走越窄，怪自己路越走越寬”，剛好碰上拔河比賽，我對裁判不滿。萬校長葉主任及時對我教導。我赫然開朗：以前的挫折失敗其實都怪自己，機會始終都有，在於自己珍惜。不要怪別人而要多在自己身上找原因。
三、由重結果輕過程轉變為重過程輕結果。
以前我年少輕狂爭強好勝，非常在乎結果。直到有一天週末看學生，看他們看(士兵突擊)我在旁邊看了一下。許三多的認真、倔強的形象深深打動了我。於是我在假期租了光碟看了多遍。除了明白“不放棄、不拋棄”外，除了明白事無大小，要認真外，他多次主動放棄機會的大度，對結果的淡然超脫讓我明白：崗位無貴賤，回報無大校在付出中心靈的感悟、心靈的成長，和在工作過程中的快樂遠比結果重要。
白巖鬆說：“人品即最高學問”。在教育學生的同時我的心態發生了變化；在學校發展的大環境下我的品行得到提升。我思考問題的方式、行為的習慣得到改觀。
有一天我看到小羅轉會時看到轉會費高達2200萬歐元，突發奇想。“如果教師也轉會我值多少錢？”不想則已，一想冷汗直冒：我一錢不值！我想我們的價值其實在於你能為別人創造多大的價值。於是我真心的感恩學校。讓我在經濟危機中有生存之地，有用武之地，我必須和河高共呼吸，我認為我受到學校、社會太多恩惠，我得加倍努力工作以來回報。
我想學校是我們的家。關燈關電腦關飲水機，在外絕不說我校的壞話，做好自己份內的事。愛護學生管好班級。我認為學生愛校情懷關鍵在於愛老師，只有學生愛老師自然就會愛學校。我注重學生心靈啟發、品格培養，開好每次班會關心每個學生，永不歧視每個學生。“身正為範、學高為師”自己多掃地撿垃圾，學生自然以勞動為榮；貧困的學生生日到了買個小本子，冬天冷了給住讀生買些護手霜，週末學生看電影偶爾給學生買些水果瓜子；讓學生感受到老師的關心愛護，他們自然會加倍的感恩老師熱愛學校，班上學生心靈成長了、品格進步了，我們工作就輕鬆了，學生和老師不再是對立方而是一條心。
我擁護學校的利益，狠抓防輟控流。不僅是經濟利益我認為重要的是：留住一個學生就留住一個聲譽，放走一個學生就放走一個希望。在當班主任的工作中最大的痛苦莫過於學生流失，和自己小孩走了一樣心痛。每次我都對自己說“再努力一次，也許他就會留下來”我去年成功的留下三位學生，即使走的學生也寫信打電話感謝我，最感動的是他們說難忘高一(8)的溫馨。
我感謝我的學校，個人的成長其實離不開學校的關懷，在我成長的日子裡有許多人指引我，讓我心中有愛，與河高共成長。最後我想說：心態改變品行改變，一切都會改變。我的生活不再一樣，我從工作中
找到了快樂，找到了人生意義。我認為人必須有積極的心態、自信和生活的熱情。而最重要的是行動、馬上行動！
班主任培訓心得體會 篇2
“勤為教育，共赴一師”，惠陽的教師們一同遠道而來，目的都是為了加強自身的教師素質，為往後的教師事業添磚加瓦。
通過聽了幾位教授的精彩報告，班主任是學生日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是學生健康成長的引領者。而班主任的心理如何調適，班主任如何有效的管理班級體，班主任如何讓學生養成良好習慣等等問題，是這次班主任培訓的目的所在。對我來說這是一次思想的昇華，教授老師們闡述的教育觀點，都是結合實際深入淺出闡述了新的教育理念，下面是我本次培訓的幾點主要體會。
（一）班主任心理健康的重要性
我們都深知，班主任的心理健康狀況會直接影響到學生的健康成長，但更多的我們只是停留在意識上，並沒有完全重視班主任的心理健康，白巖鬆曾說過“認識別人容易，但是認識自己卻很難”。作為班主任我們也是一樣，要認識自己，能正確地瞭解自我，控制自我。把自己積極的一面，健康的情緒帶到課堂中去，少一份抱怨，多一份堅強，對班主任的管理起到舉足輕重的作用。
（二）班級文化建設的重要性
參觀了青園中信國小，給我留下了深刻的印象，學校以“信念教育”中心，“相信是一種力量”的辦學理念。而班級文化也是以校園文化為母文化，每一個地方都是充滿了可能的地方。讓我不禁反思自己的在班級文化建設方面的落伍，豐富班級精神文化，擴大文化內涵成為我們日後建設班級文化的指明瞭方向。
（三）學生良好習慣的養成的重要性
有偉人曾說過“習慣是偉大行動的方向”。作為班主任，培養學生良好習慣不是一朝一夕，良好習慣要讓學生堅持訓練，從被動到主動，最後到自動。
播下一個行動，你將收穫一種習慣，收穫一種性格，播下一種性格，你講收穫一種命運。良好的習慣對於學生成長起到了至關重要的作用。作為班主任要不斷提高思想意識，明確學生在思想、學習、行為上規範嚴格要求學生，同時又要對學生日常生活多一份“愛”，正所謂沒有愛就沒有教育。
（四）校園安全事故預防和處理
新時期，依法執教存在著階段性障礙，其中有家長教育權缺失和法定的學校管理許可權不明。在這種情形下，要清楚教師對學生的權利和義務，教師要正確行使懲戒權，方法有紀律處分、口頭嚴厲批評、寫自我檢討等等，總而言之要依法行使，程式得當。
學生是祖國的花朵，校園安全責任大，在日常管理中，如考勤管理、課堂教學安全管理、上下學安全管理等。讓我意識到這不是一種形式，所有的這些理論、思路都是基礎，我們都應該在日常管理中多一份細心，來預防校園安全事故。
培訓的生活是短暫的，作為教師是不會停下學習的腳步，只有不斷豐富自己的閱歷，不斷提高自己的教師素質，不斷提高自己的班級管理策略。才能跟上時代的步伐，一起讓學生面向世界，面向未來！
班主任培訓心得體會 篇3
這一學期我參加了“班主任遠端培訓”，雖然辛苦勞累卻感覺十分充實和快樂。本次培訓使我受益匪淺，不僅僅更新了我的一些舊的教育觀念，還讓我的專業理論和專業技能得到了較大提升。這次班主任遠端培訓中的每一個模組，每一個案例，都給我們工作在一線的班主任老師以最親切、最實用、最具體的指導，使我重新對班主任工作進行思考，對以前的工作進行反思，在開展一些更具體的實踐工作的同時，重新激發了我的工作熱情。
在這次培訓學習的過程中，在“班主任的每一天”、“班主任的每一學年”、“班主任與每次活動”、“班主任與每個班級”、“班主任與每個學生”、“做一個專業的班主任”等六個模組的學習資料中，每個模組都有作業和思考題；個性讓我們高興的是，每個模組都有知名度的教授專家為我們講既結合實際又具有說服力的案例，他們呈現給我們的不是空洞的理論說教，而是他們在多年的教育生涯中真實的、鮮活的事例，能直接有效的應用於我們正在進行的教育教學實踐中。這次培訓讓我們進一步明確了班主任工作的職責和好處，拓寬了班主任工作的思路，學習到了班主任工作的優秀經驗；並讓我懂得了如何更科學合理的做一名新時期的班主任，如何用有效的方法管理班級，做學生們歡迎的教師。
利用遠端網路進行學習，雖不是一種新的學習形式，在那裡眾多的參訓教師能夠和教育專家進行互動，不斷交流心得體會體會，卻是以前沒有過的事情。從班主任遠端培訓的資料上看，它突破了原有的固定模式，把理論與實踐相結合，生動搞笑富有哲理案例，引人深思，讓我們在反思中發現自己平時班級管理和教學中的問題，一些問題也就迎刃而解了。透過遠端研修，我更加全面的認識了在學生管理方面需要注意的問題，以及和學生之間的關係應當如何來處理，如何讓學生在簡單的環境中學到知識，提高學生的綜合素質，認識到了就應在哪些方面努力的提高自己，充實自己，增強實力。
這次培訓給大家帶給了一個更廣闊的平臺去學習交流，使我們能夠充分的利用時間進行學習、消化，既保證了學習的時間，也保證了學習的質量。個性是網上交流，能讓我們在這個專門的平臺上快速的瀏覽其他人的文章，進行應對面的交流，這更是打破了傳統教育方式的束縛，讓我們在交流中發現了許多新的觀點，也是我們的教學實踐中遇到的類似的問題以及解決方案得以交流，相互的學習，彌補自己的過失和不足，也使自己的經驗得以共享。
在網路教研中相約，在研討的氛圍裡相遇。我為能參加這次遠端培訓而自豪，為結識這麼多心靈對話的教師而感動，為思維的進步、思想的震撼而心動，讓我們把汲取到的先進理念、思想運用到我們的教學中而行動起來，讓此次遠端教育的價值在我們的課堂上得到最大的體現。我以前的班主任工作很用心，也想了很多的方法，但理論支撐太少。是這個平臺給我們帶給了無限廣闊的交流空間，我們在課程改革的實踐中有許多問題，困惑、思考、收穫很難有機會傾情表達，在那裡我們能夠透過研修平臺共同與專家團隊、指導教師、班主任、所有線上的同仁們，一齊進行交流、研討。
在參加培訓的這段時間，不管工作有多忙，家務有多重，我每一天都要抽出一些時間進行網上學習，已經漸漸構成一種習慣。因為這個平臺為班主任帶給了諸多科學的管理方法，真正幫忙班主任排憂解難，真正是雪中送炭。因此我格外珍惜這難得的學習機會。
此刻，遠端研修培訓就要結束了，但是帶給我的收穫卻是永恆的。我必須在以後的工作中繼續學習，學以致用，把班主任工作幹得更好。感謝這次遠端研修，感謝那些專家老師們，是他們為我們搭建了這樣一個學習的平臺，給了我們這樣一個交流學習的機會，真的十分感謝他們！
班主任培訓心得體會 篇4
為期兩天的班主任培訓結束了，但三位老師認真實在的講座，讓我久久不能平息心中的激動。現在就想嘗試，並創新一些東西，想做一個稱職的，讓學生家長都放心的優秀班主任。
這次培訓在我很是迷茫，很想放棄，很想得過且過的時候來了，它讓我重新思考了我的目標，我的人生，我處理問題的一些方式方法和心態。
工作很辛苦很努力，一年下來卻無什麼成績可言，總覺很是失落，這樣的狀態，努不努力有什麼區別呢?心中真是想放棄了，反正無論工作幹成什麼樣，也得不到認可，隨便幹工資也不少。姚老師《兩顆蘋果樹》的故事，讓我的心重新開始去思索，我要的是什麼。難道我工作僅只是要工資，要別人的認可嗎?當然不是。我是一個受過很多年教育的，有良知的，有生活目標的人，怎麼能虛度呢?我會活得空虛，活得不自在的。我將繼續努力，無所謂別人的認可，只要每一天都充實，只要良心的安定。
隨著年齡的增長，處人處事也似乎成了定式，連班級的管理也無任何創新，安全不出問題，學生該幹嘛幹嘛，每一屆都用著同樣的方式，太古老，好像自己已經老得走不動了。聽完三位老師的講座，眼前一亮，原來管理可以不斷地創新。現在就想發動我的學生們，大家一起努力，把我們的`大家庭變得更舒適，更溫暖。
以前總是事事親力親為，弄得自己很累，結果不斷抱怨學生，最終兩敗俱傷。這次講座讓我回憶起我們班上的一些活動，其實孩子們是愛這個集體的，他們希望得到老師同學的認可，他們也可以自己完成很多事情，為什麼不能信任他們，把一些工作交給他們去幹呢?孩子們之所以害怕做些事，也有我們大人的原因，是我們的抱怨和不滿讓他們放慢前進的步伐。
課間幾個老師在一起免不了抱怨那些不聽話的學生。有的上課睡覺，有的不做作業，有的惹是生非，我們眼中的差生，後進生。有誰想過他們的苦，老師罵，家長怨，好像都沒人喜歡。其實他們也需要被人認可，跟我們老師的心態一樣，他們也希望進步，卻不知從何下手。想想不如社會的他們，對老師是那麼尊敬，何曾以為我們的看不起有所抱怨。我應該想法去幫他們，給他們信心和陽光。
很多老師一個班級一帶就是三年,這三年對一個人一生的成長很是關鍵。也許有的學生會為這三年後悔，甚至遺憾終生，因為這三年可以對人生的第一個選擇起到重要作用。而有的同學會打它它當成最美好的回憶，這是他從兒童走向成人的第一步。老師的引領作用，尤其班主任的作用可想而知。這三年，每一年孩子們的感受認知能力都有所不同，所以我們這些班主任應該有個三年規劃，每一年要有相應的目標。
三位老師都有提到個人遇到問題怎麼處理，其實好的處理辦法都有一個共同點，善於換位思考。我想以後我也應該無論遇到什麼事，多從不同的角度去想想，站在別人的角度去考慮以下，能互相理解不僅只是大人們的需要，孩子們也一樣渴望被理解。
其實無論怎麼做，都需要我們做到兩點，付出我們的愛，並不斷地學習提高。只有愛是不夠的，老師對學生的愛有多少，還體現在我們的能力上，我相信人性本善良的，所以我們還必須不斷地學習提高。
這次學習對我的幫助很大，我將不斷反省自己，多做些班級管理的思索。在以後的日子裡，我會再次用一顆善良向上的心來面對我的工作，也希望能再次接受這樣的培訓。
班主任培訓心得體會 篇5
我擔任幾十年的班主任工作，經歷過無數的棘手問題，處理時，往往總有不盡如人意的地方。尤其在新課程背景下，農村中學留守生管理給我們班主任帶來更多的新問題，正當亟待探索新的途徑之時，縣教育局組織了這次班主任工作培訓，我受益匪淺，感觸頗深。更清楚地認識到：在培養創新型人才的新時代，要當好一個合格的班主任就要努力做到以下幾點：
一、學用結合，提高自身素質
我在本期班主任培訓老師的指導下，認真學習了班主任培訓教材內容的六個專題。專題一:班主任工作基本規範;專題二：學生心理健康教育指導;專題三：班級活動設計與組織;專題四：班級管理方法與創新;專題五：關注未成年人思想道德建設;專題六：相關教育政策法規。從以上內容得知：班主任的言行舉止，在學生成長過程中，養成勵志學習的習慣有著深遠的影響。新時期的班主任在對教育物件實施影響的同時，要不斷地學習《班主任工作培訓教材》及相關知識，將掌握的理論知識運用到實踐中去，指導自己進一步提高自身素質，班級工作就能得心應手，有聲有色地履行班主任職責。
二、班主任應成為學生“學業的引路人”
班主任工作是以促進學生的健康發展為基本任務。新課程要求班主任成為學生學習的全能型引導者，成為外部資訊的獲取、整理者，成為班級學生關係的協調者和平衡者，成為班級文化的設計者，成為學生的人生指導者。
由此可知：班主任不僅是班級的組織者、教育者，而且還是“學科專家”和“人生導師”，更像是具有遠見的“預言家”。“為學生的一生髮展做準備”的教育理念，正日益被越來越多的教育者所接受。特別是做為班主任，在工作中要做到高瞻遠矚，善待每一個學生，著眼於社會未來以及個體發展的要求，重視教育功效的未來性。把學生的思想道德素質、意志行為素質、審美情感素質和終身學習能力、創新能力、自主能力的培養溶於學科學習之中，並以個人的經歷和職業的形象來鼓勵學生勵志學習，真正成為學生完成學業乃至終身學習的引路人。
三、班主任要有滿腔的責任心
班主任是各科教師在本班教學活動的協調者。首先，要有嚴謹的治學態度，雄厚的學科專業知識和廣博的文化知識。其次，還要有甘為人梯、善為人梯的精神。培訓老師在講“班主任工作基本規範”時，還列舉了大量的案例，對我觸動很大。由此，我進一步認識到：作為學生老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關心、尊重每個學生，耐心細緻地指導每個學生熱愛學習，牢固樹立“人人皆可成材，個個都有作為”的全面人才觀念，體現出班主任全新的責任感，學生就能在這樣的班主任的言傳身教中，積極增強勵志學習的責任心，進一步認知梁啟超《苦與樂》、《敬業與樂業》的教育意義，為創造人生價值體現出自己強烈的責任感。
四、勵志做一名優秀的班主任
每一位班主任不僅希望自己的學生學有所成，也在期望自己的班級工作有所起色。然而，責任心是班主任開展班級工作的前提，進而全身心地投入到班級工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個學生的心靈，使他們能夠自覺地樹立“滿意昨天，自信樂學、珍惜今天，勵志篤學、展望明天，潛心拼搏”的成才理念。說明我們的班主任才是一個合格的工作者。
作為班主任更應該站在培養21世紀國際型人才的角度，高舉素質教育的大旗，具有強烈的職業感和現代感，具有強烈的前瞻意識和大膽創新的精神。具有較為系統的教育教學理論，精深的專業知識和其他科學知識與技能，真正成為人類人文精神的傳承者、知識的傳授者、技能的培育者、學生學習的指導者、組織者、促進者、學生終身學習的參與者、引導者，又是學術的研究者、管理教育科學的探究者。為此在今後的工作中，要繼續學習更多的教育理論，不斷地豐富自己的管理知識，不斷地提高自己的工作能力，勵志做一名合格、優秀的班主任。
班主任培訓心得體會 篇6
20xx年x月x——x日，我參加了河東區教體局組織的為期兩天的班主任培訓，收穫頗多，感受頗深。有來自北京、湖北和濰坊的幾位專家老師對全區的中國小班主任進行了培訓，我雖然並不是班主任，但從這三位老師那裡我學到了很多關於班主任如何管理班級的知識，同時也大大開闊了眼界，以下是我的一些收穫：
一、我體會到做好班主任工作首先要突出一個“愛”。即熱愛教育事業，熱愛教師職業，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學校，熱愛班主任這個崗位，熱愛自己所教的每一位學生。要具備“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚道德情操。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養愛的教育是失敗的教育。這一教育名言告訴我們，愛是教育的生命，是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素質教育對每一位教師提出了更高的要求，那就是必須全面地愛學生。一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生。這要求每一位教師捧著一顆愛心，用愛去澆灌每一棵幼苗，為每一個學生的健康成長去付出所有的努力。
二、班主任的工作，是辛勤，是細心，是腳踏實地、勤勤懇懇的老黃牛精神。作為教師，尤其是班主任，要用很長時間，用心靈來認識學生，支援和賞識學生，努力與學生心靈產生共鳴，用理解開啟學生的心靈。“勤”字要體現在工作的每一個細節，應做到腿勤、眼勤、嘴勤。其次要做到一個“細”。學生出了問題，切忌主觀武斷，簡單粗暴，處理問題要言之有據，言之有理，曉之以情，達到和風細雨潤物無聲的效果，使動機和效果，手段和目標有機地統一起來。教育的核心和靈魂是育人，要體現以人為本的教育理念。班主任要特別關注學生的心理動向，尊重學生的個性差異，尊重學生作為獨立個體存在的現實，努力做學生的良師益友，努力處理好自身與他人的人際關係，主動幫助他人，用健康的身心去影響學生，協調好來自各方面的關係，嚴以律己，寬以待人，儘量為自己和周圍的人創造一個合適的空間。師愛如陽光,學生的心理渴望老師的愛,教師的使命在於發現、喚醒、引導。讓我們把陽光播灑在別人心田，讓生命的陽光照亮教育的每一個角落。我知道：感激不僅來自學生對老師的尊敬和愛戴，而且也來自於一份真誠的信賴，老師的教誨，渴望得到學生的尊重，但更要珍視學生的這份尊重，這樣才能瞭解學生、走進學生，從而充滿熱情和真愛來面對偉大的事業。
三、教育是心靈的交流，是心靈的建設。著名教育家魏書生說過：“教師應具備進入學生心靈世界的本領。”育人先要育心，只有走進孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛，用真情贏得真情聽了之後讓我很受啟發，記得有一句名言叫“蹲下來看孩子”，我們老師就應該蹲下來與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動地創造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛孩子，為孩子提供最適合的教育。
四、做好班主任工作，還要把握一個“嚴”字。班主任對學生不僅要給予關心、愛護、幫助、鞭策、指點、引導等使關係融洽、和睦，還要對學生從嚴要求，從嚴管理，從嚴衡量，使師生之間有一定距離。只有做到嚴寬適度，嚴愛統一，才能有效地培養學生良好的思想品質，行為習慣，常言道：“嚴師出高徒”班主任在教學中把握好了嚴的尺度，才能培養出合格的人。做好班主任工作，要講究一個“法”。管理上要有法，處理問題要懂法，遇到問題要積極地想辦法。並且做好班主任工作也要注重一個“學”要做好新時期的班級管理工作，作一個合格的班主任必須努力去學習，不斷提高自身管理水平和能力。要向書本學習新的教育思想理論;要向同行學習，同他們切磋、交流，取長補短;要幹中學，學中幹，現代社會日新月異，班主任工作不斷有新的內容，也會隨時產生新的問題，作為班主任就應在工作中不斷地學習，在總結經驗教訓的基礎上，不斷地改進完善，以適應工作的需要和提高工作效率與質量。做好班主任工作，最後要歸結為一個“心”字。即工作要熱心，對學生要有愛心，發現問題要細心，處理問題要精心，思想工作要耐心，做事情要用心。“世上無難事，只怕有心人。”只要真心想做好，真正要做好，用心去做好，那麼就能真正把班級管理工作幹好，乾的出色，富有成效。
人們常說：“為人師表，身教重於言教”榜樣的力量是無窮的。通過這次培訓，使我更懂得班主任的良好形象對學生的思想和行為產生積極的影響，不良形象對學生的思想有消極的影響。因此，我在學生中要注重樹立自身的良好形象。我在學生中的第一印象如何，直接關係到以後班級工作的開展和學生思想品德、行為習慣的形成。所以，在工作之初就要注重自身的形象。教師平常以身作則，率先垂範，潛移默化地影響了學生，使他們做個真正的人。要求學生努力學習，首先自己就要努力學習給學生看，對自己所教學科要掌握其基本理論要精通，瞭解學科的現狀、歷史、發展趨勢和社會作用，抓住要領，掌握重點、難點。在教育教學中，班主任不僅在傳授這些知識，而且要運用知識點激發學生的學習興趣。知新就是要不斷學習新知識，講課要有新意。一位優秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知慾望，像一個永不疲倦的探險家，對未知充滿渴望。要不斷吸取新資訊、新知識、新理論，不斷充實自己，完善自己的知識結構。要求學生做到的，教師就應該首先要求自己做好，做學生的表率。
實踐出真知!相信本次培訓對自己今後教育教學工作會有所幫助。我將繼續努力學習，更好地投入到工作中。人們常說，教師是崇高的職業，它的崇高就在於奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業中的基石，官雖小，但責任和作用重大。班主任的工作是平凡而繁瑣的工作;班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血;班主任的工作是一門學問，是一門藝術。育人無止境，管理無邊際。
在今後的工作中，我還要繼續努力，不能停滯不前，不滿足於現狀，要認真總結教育的得與失，並虛心向身邊的優秀教師學習，注重教育教學經驗的交流，強調學習，要終身學習，擴大學習範圍，拓寬教育視野，使自己不斷進步，並創設自己的獨特教學風格，創造出與眾不同的教育方法。讓我們攜手共進，共同成長，為了握在我們手中的每一棵生命的幼苗，為了我們神聖的教育事業，生命不止，奮鬥不熄。
班主任培訓心得體會 篇7
我有幸參加了這次班主任培訓，這次學習，深深地觸動了我的心靈，使我感受到在當今的教育形勢下，如何做一名合格的優秀班主任。聽了專家的講座及優秀班主任的報告，讓我看到了自己工作的不足，今後在工作中要從小事做起，教育學生講究方法，注重策略。下面是我的幾點體會。
一、要做個有愛心的班主任。
班主任有滿腔的愛心、責任心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育，愛能創造奇蹟。因為愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。不論在生活上，還是學習上，都能給學生必要的關心和幫助，只有注入了愛才能引起學生思想上的共鳴，走近學生心靈，成為學生的良師益友，走向成功。
二、提高自身素質。
班主任的一言一行，一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用。俗話說，身教重於言教，要求學生做到的，班主任首先要做到，而且要做得更好，同時班主任要善於創新，還要不斷地完善自己，不斷學習有關知識，提高自身素質，嚴於律己，以身作則。在學生中樹立一個實實在在的榜樣，班主任的德才學識、情感人格，言行舉止都會給學生留下深遠的影響。
三、善於激勵學生。
格林曾說：“人的根本在心靈，教育應迴歸心靈”。心理學研究也表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。因此，在教育學生中少批評、懲罰，多去發現學生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。學生最關心的是老師對他的看法，最大的願望是得到教師的關心和愛護，尤其是面對問題學生時，如果能真誠地去讚賞他們，鼓勵他們，那麼你就會發現，學生個個都是那麼可愛，那麼優秀。
四、營造寬鬆和諧的班級。
班集體如同一個小社會，同學之間，師生之間也存在著複雜的人際關係，教師要使班級的人際關係和諧，可運用“理解、尊重、寬容、互助”的方法，理順各種關係，加強班集體建設，能收到事半功倍的效果。
以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會，希望日後自己的班工作抓得更好，更出色。