我們得到了一些心得體會以後，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣有利於我們不斷提升自我。應該怎麼寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的市國小優質課評比聽課心得體會，歡迎大家分享。
4月25——27兩天半有幸參加了全市國小數學優質課的聽課活動，共聽了16節課，每位選手的精彩課堂深深地吸引著我、感動著我，專家點評把聽課過程中遇到的困惑弄的清清楚楚的，感覺收穫頗豐，讓我的心潮起潮伏，讓我的心靈震撼。
感覺這些課共性的地方有以下兩點，第一是：在對網路知識結構圖的建構整理上體現了由個體思考到集體智慧的碰撞：其實複習的目的在於“連點成線”並根據知識點之間的關係建構成網路。四位老師在第二環節建構網路的開始都是把找點的過程完全放手給學生，讓每個學生參與其中，然後讓學生在小組內交流各知識點之間的聯絡，各小組彙報後教師在此基礎上進行總結，即點評肯定學生學習方法的正確，又在學生意見的基礎上整理出本單元內容的知識體系。通過師生共同的修改補充完善，使結構圖更加的清晰、明確！
第二點是：從內部聯絡到思想方法的提升。複習不是簡單機械的重複，在溫故的基礎上還要知新。其實讓學生知新的過程既是提升的過程。在這些課中在這一方面體現比較好是大數的認識課中老師藉助知識網路結構圖的建構向學生滲透了轉化的思想和化繁為簡的思想；後面的簡便運算課也都在第二環節 建構網路的.過程中向學生滲透分類的思想方法。 通過這些思想方法的滲透，使得整個複習課厚度或者說課的深度有了很大的提升。
第三點是：在溝通知識之間的前後聯絡上，每位教師都做得比較好。
說說我自己的一點粗淺看法。亮點，困惑。
亮點一是：第二環節師生共同整理時對一單元知識體系分類規整。我們可以一起來回想一下，老師在引領學生整理時並不是按照教材呈現的先後順序去整理，而是根據知識間的聯絡對內容進行了規整。
亮點二：在重點複習環節，通過幾道題的訓練讓學生髮現通過分與合都可以使一些數湊整從而使計算簡便。對於國小生來說，運算定律的應用具有一定的靈活性，對數學能力的要求比較高，很多學生在這些題目中犯糊塗，經過這樣一拓展，孩子們會在以後的做題中輕鬆的找到簡便計算的方法，突破了本單元的難點。
亮點三：教師素質高、駕馭課堂的能力強。這一點在好多課體現的都很好，大家也都能感覺到了。尤其是在第二環節建構網路環節，教師放手讓學生去完成，然後結合學生的整理完善結構圖，教師的引導總結都體現了教師沉穩、大氣、應對能力強的特點。
亮點四：重視知識在現實生活中的靈活運用，有利於提高學生解決問題的能力。結合學生熟悉的問題情境，幫助學生體會知識的現實背景。
困惑一：在學生彙報知識點的時候，老師按順序把知識點按一定的順序貼到了黑板上是否對學生下面自己建構知識網路有影響。很多學生是按照老師的這種順序去建構的。這樣是不是限制了學生的思維。
困惑二：在建構網路環節如果給學生準備相應的卡片，在展示的時候可以把每組同學的想法都展示出來，是不是便於學生比較，優化整理的方法。
困惑三：整理時是不是應該讓學生翻翻課本瀏覽本單元的知識點，從而更系統的找出一單元的知識點，為以後整理知識指出方法。