我們心裡有一些收穫後，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣可以記錄我們的思想活動。那麼心得體會怎麼寫才恰當呢？以下是小編精心整理的幼兒園研修培訓心得體會範文（精選11篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園研修培訓心得體會1
網路就象一個強大的磁場，深深地吸引著我，影響著我。遠端培訓為我提供了一個學習先進的幼兒教育理念、教學方法的平臺。老師們的答疑解惑讓我在學習上信心百倍，更使我的學習進步很快，教育教學工作有了動力和努力的方向。
隨著資訊科技的飛速發展和教育改革的不斷深入，資訊科技與課程整合已成為當今教育的一個熱點。在教學中運用資訊科技是學前教育改革的一項重要內容，代表了當前學前教育發展的趨勢和方向。資訊科技教學能把聲音、圖文有機的結合在一起，它能為幼兒創設情境，有效的激發幼兒的學習興趣，充分調動他們的各種感官參與教學活動，形成良好的人機互動，開拓幼兒的思維，培養他們的創新精神。因此，資訊科技教學對幼兒園教學大有裨益。
一、創設情境，激發興趣
興趣是孩子最好的老師，鑑於幼兒的年齡特點，學習興趣往往是他們學習的直接動因。然而興趣和動機並不是天生就固有的，而是通過外界事物的新穎性、獨特性來滿足幼兒的探究心理的需要而引起的。資訊科技的諸多功能，如動聽的音樂、形象的動面、豐富多彩和清晰的畫面等等，十分適合幼兒的好奇心理和認知規律，合理的運用能更好地激發孩子們的學習興趣，他們往往會被電腦畫面鮮豔的色彩、或動或靜的景物、或有趣或緊張的情節吸引住，從而進入一種自覺的學習狀態。
二、調動感官，增強能力
資訊科技使教學資訊形式多樣化，變化不斷，這適應了幼兒興趣容易轉移的特點。多媒體計算機具有鮮豔和生動的影象、動靜結合的畫面，營造了動態情境和想象空間，而且具有靈活、隨意的介面互動功能，教師可以讓網路資料、顯示屏上的畫面和存貯的聲音，根據教學的需要進行主動調控、快捷互動，不受時間和空間的限制，大大增強了教育的表現力，有效地吸引了幼兒的注意力，使孩子們在學習過程中興趣盎然，並由此喚起高漲的學習熱情。不同的媒體刺激了不同的感覺器官，幼兒在輕鬆自如的環境中消除了心理壓力，提高了求知慾望，激活了思維，強化了記憶，在接受各種資訊的過程中也調動了多種感官，從而使幼兒的感覺、知覺、表象、記憶、思維、情感、意志等心理因素都能保持良好的狀態，認知心理也得到發展和提高。
三、人機互動，提高成效
多媒體計算機在處理文字資訊及人機互動方面，與普通投影儀、實物投影儀、幻燈、電視等單向電教媒體相比，有其獨特的功能，如它能根據需要按不同的順序展示文字資訊，並且字型多樣、動畫效果、色彩豐富、效果奇特，在教學時可以隨時切換到活動所需的介面，調出資訊等，還可以讓幼兒參與操作，自己進行選擇、練習或尋找，真正作為主體出現在教學活動中。
四、拓展幼兒思維，培養創新精神
創新能力的培養是一個想象、思維實踐的過程。現代資訊科技為幼兒豐富想象力的培養提供了足夠的條件和支援，它使傳統的說教變成了多感官的刺激，使抽象變為具體，使不可見變為可見，為幼兒創設一個儘可能真實的情景，它不僅具有多變換的優勢，還可以擴充套件認知領域，提示教材內在的邏輯關係，教師還可以多變換地講解、提問、設疑，啟發幼兒思考，開闊幼兒思維，培養幼兒的創造能力。
總之，資訊科技輔助教學具有諸多優勢，它能使抽象的問題形象化，使枯燥的問題趣味化，使靜止的問題動態化，使複雜的問題簡單化，從而激發幼兒的學習興趣，提高幼兒自覺學習的積極性，增強求知慾望，發展幼兒的探索精神和動手能力。既提高幼兒的智力因素，又提高幼兒的非智力因素，培養和發揮了幼兒的思維想象能力。同時，它也對我們提出了更高的要求，教師只有充分掌握這一現代教育手段，合理發揮其作用，才能更好地完成教學任務。
幼兒園研修培訓心得體會2
首先感謝市教育局基礎教育科的關心和支援下，為全體學員提供了一次免費學習的機會，來自全市幼教一線500多名教師參加了培訓，讓我們這些從事基層教育的工作者體會領導對我們的重視。雖然是帶著一顆忐忑不安的心來到了一個市教育局基礎教育科精心安排的學習環境，但通過本次的培訓，的確讓自己更加的瞭解到幼兒教師的重要性也體會到黨領導、市領導以及園領導都非常關心和關注幼兒教師這聖神的職業。
幼兒教師是一個神聖的職業，肩負著為祖國培養下一代的歷史重任。當一名教師不容易，但是要當一名好幼兒教師卻是非常不易的，其中最的基本要求——六心，即對待孩子以“愛”為首，我們幼兒教育就是“愛”的教育，“愛”的需求是幼兒最基本的需要之一。因此要做到喜歡孩子要真心、孩子生活要關心、教育孩子要精心、觀察孩子要細心、引導孩子要耐心、服務家長要熱心。
本次培訓緊湊有效，全市幼教一線500多名教師齊聚在佛山市委黨校禮堂。市教育局局長蘇年福、市基教科副主任姚漢強科長進行了開班典禮，聶蓮、蔡鈿、李思嫻、張博、馬靈雁、凌春媛、鄭福明、姚漢強、陳凱華9位專家為學員們分別進行了《探索幼兒園班級管理新思路班級管理之我見》、《幼兒教育的趨勢和展望》、《科研論文選題與寫作》、《遊戲在幼兒教育中的運用》、《陽光教研，成長之路》、《區域材料的投放及教師的有效介入》、《家園合作的途徑和方位從理論到實踐》、《3—6歲兒童學習與發展指南》、《幼兒教師心理健康調適懂自己、愛自己、作自己》的專題講座。深入淺出的語言，豐富多彩的例項，特別是佛山市機關
幼兒園聶蓮聶園長授課的“探索幼兒園班級管理新思路——班級管理之我心”中很貼切的反映出我們幼兒教師的實際情況，而且讓我深刻體會到班級管理不能一成不變的按著規章制度，而是要在我們的工作實操中去慢慢的找出更人性化的管理方式。管理新思路不單單是針對園內班級的管理，而更多的是面向家長跟班裡老師的一些問題糾紛。在發生問題糾紛時作為一個幼兒園的管理者必須先對自己的教師有一份信任和愛護的心，同時也要做到公平、公正、公開的來用事實的真相去把問題解決，這樣才能讓每一位教師感受到有一種安全感和存在感。在課堂上聶園長提到了一位老師跟家長髮生了一些問題糾紛的事例，而且她又是怎樣的去弄清楚事情的真相的過程中所做的工作後，在場的老師們都為之喝彩鼓掌。其實，這樣的事例在幼兒園會經常的發生，所以我們的確很需要有一位這樣的領導來帶領著我們成長，這樣才能讓我們經歷了風雨之後還能迎接到彩虹的出現。
培訓學習進行到第四天，鄭福明鄭老師的“家園合作的途徑和方位從理論到實踐”，這一課讓我聯想起我現在任教的小小班的一些情況，譬如在佈置幼兒園大環境及班級環境和填充區域這事情上本著環保、廢物利用這一理念，所以就動員家長收集我們所需要的環境廢品及親子手工製品時家長們的配合使我們變得很尷尬。還有一些家長對於老師們的口頭通知和書面通知都不多加留心跟配合，使得老師們即將要展開的工作都很難達到教學目標。但通過鄭老師的講課後我深深地體會到家園合作中也需要智慧地運用方法和用對方法以及不同的方法運用在不同人的身上會起到不同的效果。其實幼兒教師和家長的關係應本著尊重、平等、合作的原則，在家園合作中應爭取家長的理解、支援和主動參與，並幫助家長提高教育的能力。這時幼兒園應充分挖掘和利用家長資源，讓家長資源充分的發揮作用，以實現家園和諧合作。
最後培訓時間已經結束了，但是我學習的興致很高，每天都在結束一天繁忙的工作以後跟同事積極討論，交流。通過這次的學習，我也學到了新的教育理念和觀點，也更加堅定了自己從事幼兒教育，服務基礎教育的信念。希望自己能學以致用，把這次學習的知識積極運用到教育教學中，做一名積極向上的幼兒教師。
幼兒園研修培訓心得體會3
通過參加了第三階段的北部幼兒教師遠端培訓，這次培訓，所以倍感興奮，十分珍惜這難得的機會。網路就象一個強大的磁場，深深地吸引著我，影響著我。每天培訓結束後，第一件事就是想開啟電腦，聽講座、看文章、學習研修課程，完成各類作業。把學習到的先進的知識、理念融入我教學工作之中。在遠端培訓的這段日子，有擔心、有迷茫、有艱辛、有喜悅和欣慰。對於半路出家的我來說，這真是一次難得的學習機會，遠端培訓為我提供了一個學習先進的幼兒教育理念、教學方法的平臺。老師們的答疑解惑讓我在學習上信心百倍，更使我的學習進步很快，教育教學工作有了動力和努力的方向。是網路學習讓我體味到了人生從來未有過的快樂與欣喜。通過這10天的學習，我在專業知識方面得到了很大的提高。
一、總結、反思是進步、成長的推動器。
“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人多優秀，看他有什麼人指點，一個人有多成功，看他與什麼人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生嗎，”聽了幾位專家的講座，真是受益匪淺，激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到孩子們的內心需要，孩子們的天真無暇，什麼才是孩子們真正需要掌握的東西，怎樣才能稱得上是優秀的幼兒園教師……學到了自信，學到了方法，感悟至深有了新的理念指引，在今後的改革中儘管可能會碰到各種各樣的問題，挫折，堅信我會去探索，解決！
在專家的課堂中學習後的反思，專家們獨到的見解引領著我反思自己的教育行為，更新著我的教育理念，許多困擾我很久的問題在聽了專家講座後豁然開朗，在聽講座的過程中，我感到自己根深地固的一些認識受到了衝擊，時時激發我的求知慾望和創新意識，其中有幾位專家的課給我留下了深刻的印象，她們的觀念值得我反思。
二、同行的交流，讓理論實踐再次昇華。
這次培訓中我的收穫還來自同班的學員們，說句實話，我以為自己還是一位較學習，思想比較超前的老師。但是看了同伴學友的日誌、他們的見解確實準確、實用、精煉。她們的方法就是讀書讀書再讀書！記錄記錄再記錄，實踐實踐再實踐，反思反思再反思，這些言論，無一不是以幼兒的成長為中心，無一不是孩子的快樂學校為目的，它深深地感動著我，每次的討論都能讓我感受到思想火花的.碰撞，都讓我不斷地提醒我自己，作為一名老師，我做的遠遠不夠，真的該認真學習了，不然一定會被時代所拋棄，自己就是一名在一線的教師，應該有更多的經驗和實踐，要善於積累反思，那才是真正的財富，比爾都無法奪走，讓同行，讓家長給予你讚賞的目光，信服我，找到自己的職業幸福感，
三、心動後的行動。
有人總結：“培訓就是培訓時心動，培訓後激動，回去後一動不動，”這個可能是許多培訓的真實寫照，但是這次國培我相信會是個例外，我需做到以下幾點：
１、轉變觀念，設計學習方式。
幼兒的學習分為正式的教育活動和非正式的，遊戲是兒童天賦的權利，應真正成為它的主人，讓遊戲環節貫穿於幼兒的一日活動中，在玩中學，學中玩，為幼兒創設良好的環境，自立探索，獲取經驗，讓自己的經驗更具永續性，為自己的一生奠定良好的基礎，教師應站在幼兒的角度考慮幼兒，指導要有針對性，啟發性，瞭解幼兒內在的需求，真正起到遊戲中的快樂，為孩子一生的發展奠定堅定的基礎，
２、更新知識，設計學習過程，提高業務水平。
在以後的工作中，要多學習新的理念，走出去，引進來，讓自己的見識面更加廣泛，在教育教學的同時，將吹拉彈唱進行練習，使自己成為一個多面手，尊重孩子，成為幼兒的合作者，支持者，引導者，一切以幼兒為中心，身心發展為依據，讓每位幼兒在原有的基礎上得到提高。
３、改變對幼兒的評定觀念
＂沒有教不會的幼兒，只有不會教的老師．＂以前有的幼兒性格動作慢，我便上前去幫助他，以為他差，所以在活動時覺的他幹不了這事，做不了那事，最後導致孩子有不良的毛病，對孩子也有一定的影響，但通過此次的培訓，我要改變以往的方式，從多角度，多方位去評價幼兒，積極鼓勵引導，讓幼兒園的教育成為他們一生中難以抹去的美好回憶．
教育的與時俱進，也許這就是腳踏實地走出的第一步，培訓只是一個手段，一個開端，＂國培＂給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發出無限生機。10天的學習，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己所肩負的責任，讓我們乘著＂國培＂帶來的東風，以優秀教師為明燈，揚帆起航，讓＂國培＂成為一道亮麗的風景線！
幼兒園研修培訓心得體會4
轉眼，這次培訓即將結束，很榮幸能夠參加這次培訓。這次培訓充實而富有意義，使我受益匪淺，收穫頗多，談談自己的幾點學習心得：
一、愛是教育之源。沒有愛，便沒有教育。無論是健康教育，還是語音教育，哪怕是科學、數學方面的教育，都始終由愛貫穿，教師的愛孩子是可以感覺得到的，並且只有在這種潛移默化中才能培養出真正的身心健康的孩子。
二、幼兒教師要培養終身學習的理念。我們的生活日新月異，隨著社會的不斷髮展，教育理念也不斷更新。為了適應孩子的求知需求，我們要不斷學習，隨時補充自己的能量，給自己充電。如果我們不把自己的知識的海洋裝滿，如何滿足孩子那一條條求知慾旺盛的小河？
三、必須具備較高的業務素質。首先要有豐富的知識結構，然後還要擁有較高的管理藝術，管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。另外，教師還要有豐富的情感，因為教師的儀態、表情、舉止所表現出的情感可以直接激發學生的熱情，親其師而信其教，孩子們喜歡，所以才能調動起孩子主動學習的興趣。
四、教師必須具備創新觀念和創新思想。教育的本質是培養人的社會屬性，教育的價值在於促進人的發展和社會統一，這就是新的教育觀。所以，作為教師，一定要把教育延伸到相關聯的現實生活中去，讓孩子通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發其好奇心和求知慾，使其在實踐過程中發現問題、解決問題。
這次培訓，實踐與理論相結合，使我更容易把所學運用到課堂中去。把簡單的事情做好，就是不簡單。把平凡的事情做好，就是不平凡。我願意平凡的陪在孩子身邊，把簡單的事情做好。
幼兒園研修培訓心得體會5
暑期裡我參加了由教育局舉辦的教師培訓。在這次的教師培訓中使我感悟很多，學到許多關於教育教學方面的知識。
上午省領導劉惠玲處長來給我們講解了許多關於幼兒教育方面的知識和未來發展趨勢，讓我們看到了幼兒教育的希望，使我們要更加認真努力學習，爭取更優秀。
下午是進行了關於活動設計常見問題的講解。讓我們知道幼兒園教育活動設計的含義，“幼兒園教育活動設計”是指教師設計或教師帶領幼兒共同設計一系列幼兒當前需要的、前後有一定邏輯聯絡的、幼兒能主動參與並獲得有益經驗的活動。它還有雙重內涵：是靜態和動態。告知許多關於制定中出現的問題以及應對策略。
義烏的一名幼兒園園長來對我們進行幼兒園集體教學活動設計的講解，主要圍繞目標的制定，如教學目標、發展目標、教學的重難點以及教學準備及過程。教學目標的制定要根據幼兒的實際年齡，適合幼兒的程度。發展目標要根據幼兒的實際身心發展，兼顧不同的發展水平。教學重點是多數幼兒應該理解、掌握的教學內容，是教學的核心。教學難點不一定是教學重點，也有些內容既是難點又是重點。在一般情況下，使大多數幼兒感到困難的學習內容就是難點。教學準備主要是依據上課是的需要而準備的用品。教學過程是一個活動設計的核心，過程中的問題安排，要根據幼兒的年齡特點和認知特點設計提問、根據故事的特點設計提問。要我們心中有目標、眼中有孩子、處處有教育。
經過這麼多天的老師上課是我受益匪淺，讓我知道幼兒教育的重要性及發展趨勢，使我們老師要繼續去努力，爭取學得更多，更有用的知識，來充實自己，這樣你才有足夠的資源去教育幼兒，使幼兒具有許多知識。
幼兒園研修培訓心得體會6
轉眼間，這次的幼兒園教師培訓已經結束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓學習，這次的培訓充實而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養，此次培訓理論與例項結合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優秀的幼兒教師。經過兩天半的學習，收穫頗多，談談自己的一點學習體會。
一、讀書，幼師生命成長的必須
在培訓過程中，老師們紮實的話語基礎令我欽佩，這些與讀書是密不可分的，特別是XX老師，年紀輕輕就已是學校的骨幹教師，這與他的勤奮好學是分不開的，所以，我要讀書，特別是一些經典書籍，還有學前教育的文章，寫好讀書筆記、，從而也能進步自己的寫作水平，語言能力，不斷提升自己的業務理論素質，日日學習，終身學習。
二、教師應具備良好的師德和職業道德
德高為師，身正是範，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學會理解、關愛幼兒。
三、廣泛學習幼兒教育教學理論，提升教學技能
甘老師籠統的為我們解讀新教材，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，其他幾位教學經驗豐富的骨幹教師又結合幼兒教育的五大領域特點，為我們詳細、生動的講解了課程特點及教學活動設計、組織與指導、環境佈置，讓我們瞭解如何在幼兒園進行教學工作。
這次的培訓中，聽到了各位同行前輩的經驗之談，我倍感榮幸，在以後的工作中，我會努力學習，加強自己的專業素養，豐富自己的實踐經驗，我相信在不久的將來，我將會成為一名優秀的幼兒教師。
幼兒園研修培訓心得體會7
轉眼間，暑期幼兒園教師培訓已經結束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓學習，也非常感謝文恩教育給我們有這樣的學習的平臺。這次的培訓充實而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養，經過幾天的學習，收穫頗多，談談自己的一點學習體會。
雖然天氣炎熱，但是我們依然每天頂著酷暑去培訓。首先分段學習奧爾夫音樂，4天的分段學習讓我進一步感受到奧爾夫音樂是強調藝術教育的綜合性。它把語言、律動和音樂教學相結合，通過節奏朗誦、拍手跺腳等人體樂器、音樂遊戲、歌唱、舞蹈、繪畫、演奏奧爾夫樂器等多種形式，使孩子不僅興致勃勃地參與音樂活動，而且綜合提高語言能力、理解力和表演能力。其次劉華教授的講座《走進兒童》讓我知道“走進”兒童和“走近”兒童的區別。前者是把成人自己當成兒童，承認與兒童在本質上一致，這樣才是平等。後者只是手段上從強制變成懷柔，本質上不承認與兒童是平等的。而永嘉書院的拓展活動讓我明白了一個道理：人心齊泰山移，團結就是力量。無論什麼事都要有明確的目標，有了目標確定了方向，一切就不是問題了。
最後是蘇小君老師的講座《幼兒教師道德體現於細節之中》，聽了蘇老師的講座使我明白道德由習慣組成，習慣體現於細節中，細節決定我們的成敗，也讓我們知道要在細節中修養出優良的職業道德習慣。
總之，我覺得在教育的崗位上，不是說你有多少年的教齡你就有多少的經驗，時代在改變，社會在進步，學海無崖，學無止盡，需要我們不斷的學習，才跟得上幼兒教育的步伐
幼兒園研修培訓心得體會8
這兩天，我們參加了“幼兒園課程遊戲化”培訓。聆聽了省教育專家張暉老師的講座《幼兒園課程遊戲化內涵與實施途徑》和陳海青園長的講座《對課程遊戲化的理解》以及張紅儉園長的講座《幼兒遊戲的觀察記錄與分析》，豐富詳實的講座內容，鮮活的案例分析，讓我對課程遊戲化有了一個更深入的認識和全新的解讀。
作為一線老師，我們常常疑惑於如何平衡“教和玩”的難題。我們通常只是植單一的插入一些遊戲。為什麼在教學活動中孩子的興趣缺缺，為什麼孩子不願意學。通過培訓我瞭解到，課程遊戲化是要站在質量的高度去考慮，幼兒動用多種感官探究、交往和表現的機會更多一些，幼兒的自主性和創造性更充分一些。
結合講座來反思自身發現，在以往的教學實踐過程中，雖然在教學過程中年也能注重體現遊戲化，但是在活動中並不能體現幼兒為主體的自主性遊戲，由於害怕孩子“不會玩”“玩的不好”“玩的有危險”通常在玩的過程中沒能體現孩子的自主，所以往往在玩的過程中孩子沒有自我的意識，孩子游戲中的自由自主和創造就會失去，因此要合理指導遊戲，應該融入課程文化，形成習慣。課程遊戲化的關鍵在教師，焦點在幼兒，幼兒行為總能折射教師的思想和作為。課程遊戲化的核心追求是幼兒積極投入活動過程並充分探索、交往與表現，是幼兒不斷豐富和發展新經驗，在這個過程中，主要的不是教師說什麼和做什麼，而是幼兒說什麼和做什麼。
這次的培訓活動，給了我啟發和思考，在今後的教學工作中，我將修正自己的教育教學行為，學習先進的理念，與幼兒共成長。
幼兒園研修培訓心得體會9
作為一名年輕的幼兒園園長，很榮幸的參加了20XX年的幼兒園骨幹園長培訓班，不僅結識了很多地方的骨幹園長，更重要的是讓我能向更有經驗的園長和學者，且相互交流溝通，通過這幾天的理論學習，讓我切實感受了很多，受益匪淺一下就是我在這幾天的心得體會。
第一，通過各種形式的學習，提高了自身的理論水。作為一名幼兒園的年輕園長，理論知識和工作經驗不夠豐富，通過專家深入淺出的傳授，感覺豁然開朗。對原來覺得不好解決的、棘手的問題，在這裡獲得了切入點。通過學習，瞭解瞭如何把理論知識聯絡實際工作中去，如何在平時的工作和生活中積累自己的工作經驗和理論知識。當然在學習的同時，也讓我看到相比之下自己的不足和差距。在以後的發展中也不能直接拿過別人的經驗就，而是借鑑、生成，積累相結合來完善自己。
第二，通過學習，明確了園長應具備的能力，應做的工作。就這一點，談談一些想法。首先，提高自己的組織能力。從規劃到實施方案都應該細緻思考，組織得當。其次，要有創新能力，在原有經驗的基礎上不斷創新，做到與時俱進、科學合理。第三，創造溫馨幼兒園。無論是關於教師、幼兒還是家長，給他們以溫馨、溫暖的人為環境，讓他們開心來園，快樂離園。把握好分寸，掌握好分寸，讓自己成為一個智慧型園長。
通過這次學習，我從各個角度獲得知識，很感謝上級領導給了我這次學習的機會。今後，我以後的工作會充分借鑑、利用本次學習的知識，一份做人的真誠和愛心，一份責任心更好的工作。把我們幼兒園辦的更好!
幼兒園研修培訓心得體會10
通過這段時間的培訓，使我進一步瞭解到教師職業的神聖，同時也感責任的重大。我們不僅學到了豐富的知識，還進一步提高了業務素質，下面我從以下幾個方面談談我對本階段學習的心得：
為了提高全鎮教師的業務水平，教辦從11月中旬邀請廣東省肇慶師範學院的專家來長安給我們老師培訓，雖然時間不是很長，但都是很有針對性的，比如，開學的第一天文雪教授給我們講到的《學前教育理論新進展》，在這節課的學習中，我的體會很深刻，他給我們帶了很多有關當前教育的新資訊，還結合了傳統教育的對比，讓我們更進一步更直觀的瞭解當前教育的發展趨勢。
在理解教學作用方面，我們需要警惕那種將“教學等同於發展”的錯誤觀念，這種錯誤認識的突出表現即是認為有教學的地方就必然就會有兒童的發展，事實上，完全有可能存在“有教學，但兒童並未獲得發展的情況”，教學應深入瞭解和準確把握兒童開始，教學絕對不是可以隨意安排的活動。
在設計幼兒園教學活動上，教師應把重點放在師幼互動上，充分考慮師幼互動的方式，11月25日，在中心幼兒園學習新《綱要》，自2001年開始實施《幼兒園教育試行指導綱要》以來，全國各地的幼兒園教育開始改革，可是我們很多老師對新《綱要》真正的精髓是什麼、對我們老師的要求又是怎樣的？理解得根本不透徹，特別是我們年輕的新老師更是不理解，可能只是聽說，通過這次的學習，讓我們對新綱要有了一個更全面的認識和了解，在以往的教育中，教師是解讀疑惑者，學習的方式也是灌輸式的，老師怎麼說，孩子就怎麼做，完全沒有自主探討的機會，而新綱要裡面明確指出：教師是兒童的合作者、支持者、引導者，和老師之間的關係是平等的，重視孩子的自主權和個性發展，並且傳統教育也忽視了孩子的情感教育，因此，作為一名優秀的幼兒教師更是要不斷的瞭解和學習新的教育信。
幼兒園研修培訓心得體會11
通過這段時間的培訓，使我進一步瞭解到教師職業的神聖，同時也感責任的重大。我們不僅學到了豐富的知識，還進一步提高了業務素質，下面我從以下幾個方面談談我對本階段學習的心得：
為了提高全鎮教師的業務水平，教辦從11月中旬邀請廣東省肇慶師範學院的專家來長安給我們老師培訓，雖然時間不是很長，但都是很有針對性的，比如，開學的第一天文雪教授給我們講到的《學前教育理論新進展》，在這節課的學習中，我的體會很深刻，他給我們帶了很多有關當前教育的新資訊，還結合了傳統教育的對比，讓我們更進一步更直觀的瞭解當前教育的發展趨勢。
在理解教學作用方面，我們需要警惕那種將“教學等同於發展”的錯誤觀念，這種錯誤認識的突出表現即是認為有教學的地方就必然就會有兒童的發展，事實上，完全有可能存在“有教學，但兒童並未獲得發展的情況”，教學應深入瞭解和準確把握兒童開始，教學絕對不是可以隨意安排的活動。
在設計幼兒園教學活動上，教師應把重點放在師幼互動上，充分考慮師幼互動的方式，11月25日，在中心幼兒園學習新《綱要》，自20xx年開始實施《幼兒園教育試行指導綱要》以來，全國各地的幼兒園教育開始改革，可是我們很多老師對新《綱要》真正的精髓是什麼、對我們老師的要求又是怎樣的？理解得根本不透徹，特別是我們年輕的新老師更是不理解，可能只是聽說，通過這次的學習，讓我們對新綱要有了一個更全面的認識和了解，在以往的教育中，教師是解讀疑惑者，學習的方式也是灌輸式的，老師怎麼說，孩子就怎麼做，完全沒有自主探討的機會，而新綱要裡面明確指出：教師是兒童的合作者、支持者、引導者，和老師之間的關係是平等的，重視孩子的自主權和個性發展，並且傳統教育也忽視了孩子的情感教育，因此，作為一名優秀的幼兒教師更是要不斷的瞭解和學習新的教育信。