統計學上機實驗心得體會範文
本學期我們專業開設了統計學課程，通過一學期的學習我們對統計學應用領域及其型別喝基本概念有了一個基本的瞭解，掌握了資料的收集、展示、分析的技術。但這都是些書本上的理論知識，是紙上談兵。理論須用來指導實踐，把我們學習到的理論知識運用到我們的工作和生活中去，這是我們學習的目的也是教育改革的方向。為此，在本學期即將結束之時，我們教研室特安排了一週的試驗時間。通過實踐提高我們動手操作的能力和把理論應用到實踐中去的思想，也通過試驗加深我們對課本上理論的認識和掌握。實習時間為大三上學期第十八週一週時間，實習地點為法律系機房，指導老師為李君平。
統計是處理資料的一門科學，統計學是收集、處理、分析、解釋資料並從資料中得出結論的科學，統計方法是適用於所有學科領域的通用資料分析方法，只要有資料的地方就會用到統計方法。隨著人們對定量研究的日益重視，統計方法已被應用到自然科學和社會科學的眾多領域。幾乎所有的的研究領域都要用到統計方法，比如政府部門、學術研究領、日常生活中、公司和企業的生產經營管理中都要統計。因此學好統計學對我們以後的工作和生活鬥有好處，通過時間加深對統計學理論的掌握和應用顯得更為重要。
本次實習是通過上機試驗的形式，主要通過運用EXCEL軟體對資料進行處理、分析、解釋，以學習過的理論為指導和老師的現場指導。資料來源是簡介來源，一部分是老師從平頂山市統計局取得，一部分是通過網路取得。
我們小組的課題是《城鎮居民家庭人均平均每人全年消費性支出及比重》。老師從市統計局取得的是2007年平頂山市城鎮居民家庭平均每人全年消費性支出及比重，我們自己又從國家統計局網站上收集了從1995-2005（2002年的資料缺乏除外）十年間的全國消費性支出城鎮居民家庭平均每人全年消費性支出及比重的資料。先對各年的資料分別製成餅圖進行分析。其分析主要是消費性支出的八大類（1、食品2、衣著3、家庭裝置、用品及服務4、醫療保健5、交通和通訊6、教育及文化服務7、居住8、雜項商品和服務各項支出佔總消費性支出的比重的分析。然後再匯成線條比較全國近十年其消費性各項支出總額及佔消費性總支出的比重的變化趨勢。最後將平頂山市的統計資訊與全國平均水平相比較分析平頂山市和去全國平均水平相比處於一個什麼樣的水平。
在這次試驗過程中我們運用到的課本上的理論主要有資料的蒐集、資料的圖表展示。另外還注意運用到了EXCEL資料處理技術。
1、 資料的蒐集
統計資料的來源渠道主要有兩個。一個是資料的間接來源，另一個是資料的直接來源。城鎮居民家庭平均每人全年消費性支出狀況的調查是一項系統龐大的調查任務，需要投入大量的人力、物力、財力。我們作為學生沒有那樣的能力也沒有那個時間來通過自己的調查來獲得的一手的資料，更主要是因為，我們只是試驗沒有那個必要來親自調查，因此在資料的來源方面主要是間接來源。由老師從市統計局取得和自己從網路上取得別人調查好的資料。資料來源是平頂山市統計局和國家統計局公佈的資料其來源具有可靠性和真實性。
2、 資料的圖表展示
表格性的資料，我們不易從中找出規律性的東西，不便於我們對其分析。而將表格性的出具同圖表的形式展示出來使資料說明更加形象直觀。便於我們從中發現其規律。本次試驗所分析的資料是數值型尋呼機。數值型資料的展示方法很多，對分類資料和順序資料的展示方法都適用於數值型資料而數值型資料還有自己的一些圖示方法。餅圖是用圓形及圓內扇形的角度來表示數值大小的圖形，它主要用於表示，一個樣本中（或總體）個組成部分的資料佔全部資料的比例，對於研究結構性問題十分有用。在本次試驗中研究各個年份消費性各項
支出佔全部消費性支出的比重是一個結構性的問題，因此適合用餅圖展示。
如果資料是在不同時間上取得的，即時將序列資料，則可以繪製線圖。線圖主要用於反映現象隨時間變化的特徵，在縱向比較近十年各項消費性支出總額和佔全部消費性支出中變化的趨勢時是一個時間序列資料，因此適合用線圖展示。
3、 EXCEL資料處理技術
我們學習的教材的一個特點就是更加突出了與計算機的結合主要是突出了與EXCEL的結合。因此我們在試驗中更主要的是運用EXCEL軟體對資料處理分析。EXCEL資料處理技術貫穿與整個試驗過程的始終。EXCEL是我們統計試驗的基礎知識。若不知EXCEL的運用則無法進行試驗。因此在試驗中運用最多的還是EXCEL技術。書本上的統計知識學會學不會暫且不說這EXCEWL技術也練的可以了。
試驗結果展示
這張圖是平頂山市2007年消費性各項支出在全部消費性支出裡的比重的餅圖。從中可以看出在整個消費性支出之中食品的支出所佔的比重最大，佔到35%其次是衣著佔14%而其他方面的支出所佔的比重明顯低於這兩項的支出。恩格爾係數還比較高。
這張圖是2005年全國城鎮居民家庭平均每人全年消費性支出結構圖。與2007年平頂山市消費性支出結構相比，食品方面的支出變化不大，衣著方面的支出相差較大，平頂山市衣著支出明顯高於全國平均水平。
這張是全國近十年來消費性支出金額變化情況，從圖中可以看出從1995年到2005年各項消費性支出金額都在上升，其中消費性支出總金額增長比率最大。但這張總金額的變化趨勢並不能說明居民的生活水平。畢竟今天的'物價與十年前不一樣，工資水平不一樣，同樣100元前的購買力更不一樣。因此應結合下圖來分析居民消費性水平狀況。
這張圖中就剔除了工資收入、物價水平、單位金額購買力的影響。從比例狀況來分析才能看出居民真實的消費水平。在這張圖中食品方面的支出和衣著方面的支出比例都在下降，也就是恩格爾係數在下降，說明居民的生活水平在提高。
試驗中的問題
本次試驗在指導老師的指導下和各組組長的認真負責下進行的還算順利，對資料分析中遇到的問題都得到了解決，試驗結果和幻燈片的製作在規定的時間內完成。但在試驗中也存在不少的問題。
1、 本次試驗與其說是一次統計學實習還不如說是計算機常用辦公軟體的實習。在本次實習中我負責的課題是《城鎮居民家庭平均每人全年消費性支出及比重》先對平頂山市2007年的資料和全國近十年的資料製成餅圖，分析消費性各項支出佔全消費性支出的比重。又做了一個線圖縱向比較消費性支出金額和其比重的變化趨勢。在加上後來的WORD文件報告和幻燈片，在整個過程中運用到的統計學知識有資料的蒐集和圖示。其他統計學理論幾乎沒有用到。資料蒐集和展示部分的內容在整個統計學理論體系中只是很小的一部分，也是很基礎的部分而在試驗中資料的蒐集佔用的時間又不是很多，一個小時搞定。圖示方面的理論在試驗中佔很大部分，二年圖示部分也不算是統計學的核心理論，在以前學習計算機市也講過。在整個實習過程中大部分時間都在學習EXCEL資料處理技術，而對統計學實踐效果不強。沒有真正達到實習的目的。
2、 對課本統計學理論瞭解的太少，不是以理論指導實踐而是用實踐結合課本來學習理論。我們學習的專業是社會保障，開設的統計學屬於經濟學系列的課程，好多同學都不對其感興趣再加上其是數學的分類學科，由於數學學習的不好，因此學習起來比較困難。好多同學都沒怎麼去學，在實踐之前對統計學理論瞭解太少，又怎麼去指導實踐，好多的同學也都是用到哪方面的知識再去從新翻課本。
3、 同學們的學習不強，試驗不積極。在試驗過程中好多同學都是趁機放個假休息幾天。好多同學到了機房也不做實驗而是上網弄部落格，玩遊戲。組長的工作無法展開。又的同學也就是勉強著胡亂做點工作了事，結果出來也是馬馬虎虎，錯誤不少。整個試驗結果不是小組成員共同完成的，而是個別同學做出來的。
學習心得
此次試驗雖說收穫不大，但還是有收穫的。至少我自己有收穫。在實習過程中我一直用認認真真的態度去努力學習，學習理論知識和上機試驗相結合。通過實習我不僅複習了課本知識，通過與實踐相結合，我對理論知識有了更深入的瞭解也學會了對理論的實踐應用，也增強了我的動手操作的能力和理論與實踐相結合的思想。在與小組成員的合作中我學會了以與隊友合作的技能和處理和隊友之間因工作產生的意見不合的能力。而這些都是在學習理論知識之中學不到的，這將對我個人以後走上工作崗位都是很有用的技能