在平日的學習、工作和生活裡，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的心得體會的作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
心得體會的作文 篇1
我讀了《窗邊的小豆豆》這本書，它主要講了一年級的小豆豆因為淘氣被退學，之後來到了巴學園。小豆豆來到了巴學園後，第一眼就喜歡上了這個學校，因為這個學校有電車教室，還有能聽她說四個小時、很親切的小林宗作校長。在巴學園裡，有很多與其他學校不同的教學方法，比如巴學園的第一節課想上啥課就上啥課，比如每天的座位可以隨心情坐。她還在巴學園裡遇到了很多的好朋友，像泰明、惠子、大榮君等。正當他們無憂無慮的時候世界大戰開始了，美國的炸彈投到了電車教室裡，大火把巴學園燒燬了。
這本書讓我感到既好玩又好笑，既欣賞又感動，其中還帶一點淡淡的憂傷。在《非常奇怪》中，小豆豆的天真讓我感到好笑、好玩，因為她在車站意外的撿到了一枚硬幣，把它埋在了小樹林的土裡，用石頭標記，等她第二天來的時候，硬幣氧化了，她還認為是“石頭移動了？”“被人看見了？”等的假設。在《尾巴》一文中，我對校長先生的行為感到欣慰，因為他想要把和大家不一樣的殘疾學生的自卑心理去掉。我在《破學校》中感到很感動，因為別的學校的學生在巴學園門口高唱著“巴學園，破學校！走進去一看，還是破學校！”小豆豆很氣憤，她去追他們，可是卻追不著。回來時，小豆豆不由自主地圍繞著巴學園高唱“巴學園，好學校！走進去一看，還是好學校！”其他的同學看著好玩，也跟著小豆豆一起唱，一遍又一遍。在《洛基不見了》中我感到了憂傷，為小豆豆憂傷，因為她已經失去了兩個朋友了，還因為洛基是她的家人。
我很喜歡讀這本書，因為小豆豆的天真，因為校長先生的親切，還因為巴學園的美好。
心得體會的作文 篇2
古今中外的著名文藝作品得以流芳千古，給萬千讀者雋永的藝術魅力，無不是在初稿後經過作者反覆的嘔心瀝血的修改才獲得成功的。所以，作文教學中必須把作文評改作為一個重要環節抓緊抓好。下面，我就個人在教學中總結出來的如何對待學生作文評改的心得談談自己的看法。
1、歸還學生的評改權，自評自改是學生提高習作能力的有效途徑。
文章是改好的，這已成為許多人的共識，但 “改的優先權應屬於作文的本人。”葉聖陶先生說：“文章要自己改，學生學會了自己改的本領，才能把文章寫好。”新頒佈的《課文課程標準》中也強調學生要養成修改自己作文的習慣。
自評自改並不是放任自流，同樣應突出教師的主導作用。學生“自主”‘不等於教師“放手”。學生是寫作的主體，主體的基本特徵是獨立的、積極的、自主的、創造的，而不是無節制的放任。教師在巨集觀上引導方向，在微觀上予以具體指導，使得學生的評改活動朝著有序有效的良性方向發展。在活動之初，教師要細緻地給學生以方法上的指導，讓學生有一個明確的評改依據，這樣，學生才能有興趣參與進來。
在自寫自評的作文教學中，首先要求教師必須營造一個寬鬆、自由民主的氛圍。教師不能用權威性壓服學生，要提倡學生靠自己動手動腦的行為來獲得寫作經驗。只有這樣，學生在評改實踐中才能產生學習的快感和自豪感，並享受探究寫作經驗的快樂，他們的寫作的興趣才會大增。
2、互評互改也是提高學生自由習作能力的有效途徑。
在教學過程中，教師首先要向學生說明分項、分等評議和評分的標準，組織學生互批互改。例如：採用五人一組輪值評議，交替評議的方法，每次由一名學生擔任組長，負責朗讀文章，指出其中語句、字調、標點的錯誤，提出自己的評改意見，其他四名同學提出補充或評改意見，少數服從多數，由輪值學生打出等級，寫出評語。這樣在他們的評語中就可能有善意直言的批評，有真心實意的讚揚，有熱情友好的鼓勵，有傾心誠摯的交流。但無論長短都融合了一個“情"字，體現了讀者對作者的負責，體現了學生之間真誠純美的交流。把評改權還給學生，這並不否定語文教師在作文批改方面的主導作用，它順應了教育改革，讓學生變被動為主動，無論是構思寫作，還是評改交流，都突出了一個“自主”。這樣就尊重了學生的判斷權，充分體現了學生的個性。老師只做組織者和參與者，這樣就極大減輕了教師的工作負擔，兩全其美，各得其所，何樂而不為呢?
3、教師評改，講求藝術
教師在評改學生習作時，應堅持鼓勵性原則。試想一下，如果教師給學生的評價是：“內容乏味，空洞無物，語言表達太羅嗦，找不到好詞好句，離優秀習作太遙遠了……”這樣的評語對這一位習作者來說，打擊太大了，會使他失去習作的信心，認為自己不是習作的“料”，只會對習作產生厭煩、害怕的情緒，那還指望他進步嗎？所以我在批改作文時，不能老做醫生，將學生的作文批得體無完膚；也不做難服侍的婆婆，用規矩套路束縛學生；而是像一個園丁，不光注意到剪莠除草，更注意到按時施肥澆水，幫助幼苗迅速地發育成長。要給學生成功和快樂，每個學生在原有基礎上的發展，哪怕是點滴進步，他都會歡欣鼓舞，大加褒獎，“這個詞用得妙極了”“這句話把……寫得十分具體、形象”“你這篇作文詞通句順，我為你的進步高興，願你再接再勵”，如此等等、學生讀之身心愉悅，真切地感受了作文的快樂。教育家贊科夫說過：“教學一旦觸及學生的情緒和意志領域，觸及學生的精神需要，這種教學就能發揮高度有效的作用。”作文評改中這種效應尤其明顯。
4、家長評改，啟發創作
家長評改是一個大膽的舉措，因為現在家長也具有較高的文化素質，完全有品評的能力，而且他們從事於不同職業，有著各種不同的見解，這樣不僅是有效減輕教師勞動量的得力助手，也是開拓學生、教師創作思路的指路明燈，讓作文更加貼近生活。可也有人的認為這可有可無：因為家長哪有“閒情”啊！其實不然，家長是孩子的第一任教師，他們只要能客觀公正的評價自己的孩子的習作，更有助於幫助孩子樹立寫作的信心，再者，父母與子女更容易溝通、交流，更有利於習作的提高。如其中一篇“關於6· 11洪災的記實”文章，學生由於沒機會親臨搶險現場，習作顯得華而不實，後經各自曾參加各種搶險的家長的點拔，材料雖是耳聞，但真實、驚險，這是教師無法批閱出的成效。
5、網路評改，以點帶面
多媒體網路平臺突破了作文評改的時空限制，縮短了師生交流溝通的時間，提高了評改的效率。藉助於網路教學系統，教師彷彿長出了“三頭六臂”，及時有效地監控每一個學生的寫作情況，對學生進行鍼對性的指導成為可能，使學生在習作中即評即改，師生之間、生生之間評與改的資訊通過網路迅速傳遞，學生在寫作同時就可以通過網上評改，獲得反饋意見，並立刻對自己的習作做出相應的'修改。
藉助多媒體網路還為作文的教學注入新活力，開拓了新天地。它可以讓學生進行大面積的評議和修改作文，既可以師生對話，也可以生生對話，又能針對普遍現象，直觀地以點帶面進行作文要求的評改，還能完成習作修改的個別化輔導。除此，還可以查詢呼叫網路中作文資料，為自己、他人的習作作補充修改，互相評議，互相欣賞，共同進步。評改中學生直觀地認識到自已習作中毛病，一邊評議別人作品，一邊修改自己習作，雖是“依瓢畫葫蘆”但收穫也頗多。
6、跟蹤反饋，鞏固落實
上述幾種評改機制完成後，應作跟蹤管理，檢查學生是否對別人的評價作出應答——認真修改。這是很容易被忽視的一個環節。因為很多學生不能認真對待評語，沒有細緻品讀，導致馬虎修改，甚至不改。這樣，就失去評語的意義，也就沒有達到評改的目的。
綜上所述，我從作文評改環節的創新入手，改變過去重寫作不重評改的常規，採取多元化評改機制，激發習作興趣，培養作文能力，切實有效的提高學生的習作水平，使他們各個都去征服這座“高不可攀”的山峰，實在令人欣喜！
心得體會的作文 篇3
我很喜歡讀書，因為書可以讓我們得到很多知識，可以讓我們進步，還可以讓我們變得高尚。
我覺得讀的書也要有選擇，可以讀有益的、有價值的書。如果讀一些漫畫類的書，不但裡面的話都不好，而且更不能學到知識。
讀書時，我會先把這篇文章通讀一遍，把自己不會的字上面標上拼音。然後再認真讀一遍，把整篇文章讀懂，要知道這篇文章講的是什麼，給我們揭示什麼道理。接著用筆把這篇文章描寫生動的地方和好詞好句都用直線畫下來，再抄到本子上，以後寫作文可以運用上。幹完這些事後，我可以在沒事的時候翻一翻、看一看。
我覺得讀書時間也比較重要，我可以沒事的時候讀，這樣可以讓我的生活更充實。或者睡覺前讀，這樣明天可以記得很清楚。
總之，我覺得讀一本好書、有讀書的好習慣、還要合理分配時間讀書是最重要的。我喜歡讀書。
心得體會的作文 篇4
今天要進行一天的軍訓，老師要我們每個人都準備一大瓶水，看來會有點辛苦的。但是我才不怕辛苦呢，我想做個不怕苦不怕累的孩子，要知道，以前在賀龍體育館練跆拳道時，跑過20個圈呢，整整一個小時沒休息，我也堅持下來了。每次爬嶽麓山都是我走在最前面，呵呵，我想一天的軍訓應該對我沒什麼事的。
還真有教官教我們呢。對於教官，我是又愛又怕，我愛他們身上的軍裝，他們是軍人，軍人看起來都很威武，很帥氣。但我對教官又有點怕，他們看上去挺嚴肅的。有時他們甚至還有點“暴力”，因為當有小朋友沒做好時，教官會把手在桌上重重地一拍，發出“啪”地一聲，嚇得我們誰都不敢吭聲。我們練習了站隊，向左轉、向右轉，向後轉，還有站軍姿，“一二一”向前走。我們練習走路的時候是兩個小朋友手牽手，跟著口令走，“一”是左腳向前走，“二”是右腳向前走。才開始老是有點合不上拍，練習了很多次以後，我們終於可以跟著口令很自然地走了，大家都走得比較整齊了。我們還學唱了軍歌，我們唱的是《學習雷鋒好榜樣》，我也會哼上幾句了，這樣的歌一唱起來就令人很振奮，我很喜歡這樣有氣勢的歌。我還喜歡唱《精忠報國》、《好漢歌》。休息的時候，老師帶我們玩了找“蛇”的遊戲，女孩子們都怕蛇，一聽到說蛇就尖叫，我不怕，因為我是男孩。但是我們沒有一個人找到蛇，其實根本就沒有蛇。
放學時，老師表揚我們很棒，說我們辛苦了，回家要好好休息一下，可是我感覺今天挺開心的，一點也不覺得累。今天還認識了新的朋友，我們還交換了圖書呢。
心得體會的作文 篇5
書，像一杯咖啡，純正甘甜；書，似一片天地，大開眼界；書，如一幅作品，出神入化。
最近，我又看了一本好書，題目叫《浪漫鼠德佩羅》。德佩羅·締林是一隻小老鼠，他從小就體弱多病，好不容易才長大，跟哥哥姐姐們一起在圖書館裡吃書度日。久而久之，聰明的他學會了認字，而且熱衷於閱讀，尤其喜歡那些“英雄救美”的故事。有一天，他愛上了一位叫“豌豆”的公主，公主也喜歡這隻可愛的小老鼠。因為女僕的嫉妒和壞耗子的憎恨，可憐的公主被他們脅持進了黑暗的地牢。德佩羅挺身而出，單槍匹馬闖進地牢營救公主。證明了：勇氣贏得了一切！
是啊，在我們的生活中也應該這樣，懂得人世間的一切真理――愛、友誼、寬容、勇氣和毅力。
我的弟弟王雲錚就缺少勇氣。他總是纏著媽媽，膽小怕事，軟綿綿的。有一次，他媽媽有事出去了，便把他寄放在我家，好不容易才把他安頓好。整個下午，王雲錚都坐在對著門的沙發上，一邊看電視，一邊不時地用眼睛瞟著那扇門，好像在等待著什麼。到了晚飯時，只見他慢悠悠地走到餐桌前坐了下來，低著頭，一聲不坑地吃了起來。他吃得很慢，似乎把飯一粒一粒往嘴巴里數。夜深了，媽媽幾次讓他洗澡，可他就是賴在正對著門的沙發上，死活不肯起來。原來他不敢一個人睡在我家，要回家跟媽媽一起睡。
王雲錚是一個懦弱者，缺少獨立生活的勇氣。我一定要把這本書給他看看，讓他也成為一個堅強勇敢的人！
心得體會的作文 篇6
時光總在不知不覺中流逝，我的軍訓生活也快要結束了，這段日子中，有辛苦，有艱難，但依然很開心。
記得剛聽說要軍訓時，一臉的恐懼，覺得很累，而且教官也一定很嚴格，一整天在太陽下訓練誰也不願意，但也無從為力。於是懷著百般無奈的心情走進了校園，開始了軍訓。
教官很年輕，而且很有耐心，他一點一點的教著我們許多動作，稍息、跨列立正、齊步走等等，雖然很簡單，但總沒有教官那樣規範。軍訓我最害怕的是站軍姿，很累很累，但它能夠矯正我們的姿勢，磨練人的意志與耐心，只要堅持下來，就不覺得那麼難了。
我們的教官與其他的教官相比，非常和善，對我們訓練的要求不多，卻總是讓他失望，在這次軍訓中，教官教會了我許多道理，這也許是我最大的收穫吧。
“先苦後甜”這四個字人人都知道，但我們一貫的作風卻永遠是先享樂，把苦留在最後，然後抱怨生活的艱難。這樣沒有人會成功，不努力就不會有結果。就像在軍訓中，我們只有做好所有應該做的，我們才會進步，才會成長，得到屬於我們的榮耀，否則只會被看做笑話。經歷風雨才能見彩虹，不努力便不會成功。
教官還教會了我團結，團結就是力量，一個集體中最需要的便是團結，否則就像一盤散沙，永遠聚集不起力量，集體中我們每個人都要奉獻自己的力量，像教官說的，要學會承擔，學會擔當，因為我們是一個集體。在軍訓中，總會因為幾個人而全班被罰，卻讓我們明白了團結，讓我們勇於承擔自己的過錯。
時間總是過得飛快，這次的軍訓於我而言是快樂的，它帶給我的不只是一些規範的動作，還有人生的至理名言，這都在軍訓中得到了實踐，生活是成長的過程，我們總會經歷許許多多的事情，面對挫折，迎難而上，不斷努力，我們才會邁向成功。
心得體會的作文 篇7
10月26日，中央組織部、中央電視臺聯合錄製的兩優一先兩學一做特別節目《榜樣》一經播出，就收穫了廣泛好評。
節目邀請了10位全國優秀共產黨員、優秀黨務工作者、先進基層黨組織代表來詮釋中國共產黨人堅定理想信念、為民實幹擔當、勤勉敬業奉獻的精神風采。
他們職業各有不同，信仰卻始終如一，以榜樣的力量引領前行。
全心全意為人民服務是相同的信仰。
中國共產黨領導中國革命取得偉大的成功，有許許多多的成功經驗值得總結，但是全心全意為人民服務這個宗旨，是其中最為重要的法寶。
為什麼共產黨能夠把那麼多的優秀志士聚集在一起?而且肝膽相照、患難與共?為什麼有那麼多優秀的共產黨員為革命的勝利前赴後繼、拋頭顱、灑熱血?為什麼共產黨和她領導的軍隊能經受任何艱難困苦的挑戰和失敗挫折的考驗，百折不撓地走向最後的勝利?因為他們心中有一個崇高的信仰全心全意為人民服務。
只要民族的利益和人民的利益需要，他們赴湯蹈火亦在所不辭!
不忘初心才能砥礪前行。
初心是起點時心懷的承諾與信念，是困境時履行的責任與擔當。
居安而思危，我們都有理想，也曾豪情萬丈。
如何在複雜紛擾的世界，保持初心，防止迷失和麻木?人最怕的是心死的尸位素餐，那樣整個生活便是一潭死水，整個民族沒有朝氣。
奮鬥與理想這兩個最可愛的天使都會離你遠去，還有誰願意靠近?一切向前走，都不能忘記走過的路;走得再遠、走到再輝煌，也不能忘記過去，更不能忘記為什麼出發。
榜樣力量引領我們勇往直前!榜樣有著比普通人更高尚的精神境界、更堅定的理想信念、更堅強的政治信仰。
因此，榜樣的力量，是一種無形的力量。
戰爭時期，張思德、董存瑞是榜樣，促動了無數人的心靈。
和平時期，雷鋒、焦裕祿、王進喜、孔繁森一個個活生生的人物事蹟，激勵一代代繼續向前。
當下，又有《榜樣》10位全國優秀共產黨員、優秀黨務工作者、先進基層黨組織代表，引領我們為了中華民族偉大復興而奮勇前行!