篇一:體會文章 讀勵志文章的心得體會
《正能量》讀書心得
我一直認為勵志類的書籍基本是滿頁的慷慨激昂和壯志成成，《正能量》完全糾正了我的偏見。拿起這本書的時候，只是隨意的翻閱，開篇的撕書練習馬上激起了我的好奇心。他要求我在閱讀這本書的過程中，將讀過的部分撕掉。或許大部分讀者並不會照做，這個讀書習慣的小小改變，我確實感覺到頭腦經歷了一個微妙的但是真實的改變，抑或是思想，抑或是感受。心裡一直在暗示讀完這一頁就沒了，我便更認真的體會每一個文字的內涵，更細心的推敲每一句話的蘊意。《正能量》並不是簡單枯燥的說教，解讀了心理學家威廉〃詹姆斯提出的“行為導致情緒的產生”這一理念，他認為：“人們可以通過對某種情緒的表現而獲得相應的情緒感受。”這也就是所謂的“表現原理”。
不管屬於哪個社會階層，也不管從事何種工作，正能量都是我們所渴望的。它並沒有那麼稀缺，或者遙不可及，將每個生活細節堅持下去，說不定哪天就會突然發現，我們不再是那個僅僅麻木重複自己舊行為模式的人，而是變成一個能夠控制自己的人生、對身邊的環境作出最適反應的人。“表現原理”的核心在於行動。我們要做自己情緒的“老闆”而不是行動的“觀察者”。大踏步走，你就會感到精神抖擻；擠出微笑，你就會感到快樂；挺直腰板，你就會變得更加自信。每個人需要作出的改變不盡相同，正如詹姆斯所說的一樣：“如果你想擁有一種品質，那就表現得彷彿你已經擁有了它一樣。”或許，我們要做的不只是身體語言的改變，更包括一些我們一直想做，卻總是拖延的事情。今天，就開始著手解決那項難纏的工作，或是去見讓你愧疚了很久的朋友，或是回家給父母做一頓晚飯，或是開始早已計劃好的長途旅行。不管是什麼，今天就開始作出一些積極的改變吧，你會遇到另一個真實的自己。
篇二:體會文章 讀勵志文章的心得體會
學校組織我們觀看了中國夢想秀的節目，看後頗受感動，在生活中有許許多多感動的人和事，人我們留下感動的眼淚。我看了多期的中國夢想秀，裡面一許多感動人的場面。
昨晚學院組織我們觀看了由波波老師主持的《中國夢想秀》，有一個女孩，她叫鄧雪風，她是一個很懂事的女孩，在她落地的那一天，被親生父母丟棄在一個茅草房裡。是一位得了支氣管炎的鄧先生吧她收養了，鄧爸爸家境貧寒，為了是雪風上學，每天東奔西跑去打工，從來不顧及自己的`身體，只是拿很便宜的藥維持自己的病情。但是不行的事情還是發生了，正在上學的雪風還是接到電話，得知父親住院了，向老師遞交了一份退學申請書。老師問清原因，非常同情，老師向學校反應了有關情況，大家被雪風的孝心深深打動，幫助雪風度過難關。
雪風說：“我要為爸爸洗手，洗臉，洗腳，只要父親不離開我，我就是幸福的，我自己的學業可以等，可和爸爸在一起的歲月不能等。”雪風的老師介紹了他家訪的有關情況，真讓我們感動，貧窮的家庭養出這麼優秀和充滿孝心的大學生。
總是向你索取，卻不曾說謝謝你，直到長大以後，才懂得你的不易，枺杈離開，總是裝作輕鬆的樣子，微笑著說回去吧，轉身淚溼眼底 ，懂得感恩，懂得孝敬長輩，也激勵我勇敢前行，珍惜現在的時間。
篇三:體會文章 讀勵志文章的心得體會
11月8日，元氏一中校長王永輝在四樓會議室為我校全體教師作了“三大步”勵志教育報告。王校長精彩的報告令我們全體教師收穫頗豐，感受頗深 。
從教20多年來，我一心撲在教學上，勤勤懇懇，兢兢業業，無私奉獻，盡職盡責做好本職工作。但隨著歲月流逝，我感覺越來越累。現如今受社會、家庭和學校諸多因素的影響，學生更難管了,老辦法不靈,新辦法不明,蠻辦法不行,教書育人很尷尬，這就要求教師尋找適合當今學生狀態的教育方法。而勵志教育為我們提供了突破這個瓶頸的一扇門。對學生的勵志教育做得好，可以讓學生有一個良好的、積極的、向上的心態，讓他們對未來充滿信心，同時也可以促進班級建設。一名老師如果想在育人方面取得良好的效果，對學生進行勵志教育無疑是一項重要的教育內容，那麼什麼是勵志教育呢？“勵志教育，就是應用教育心理學、教育激勵學和教育管理學理論，激發和喚醒學生內動力，使學生從“被成長”中產生生命自覺，讓學生用自己的力量成長，最終達到成人成才的目的。”
古今中外，都十分注重勵志教育。勵志的“勵”是指激勵、鼓勵、勉勵之意；“志”有志氣、志向、意志之意，追求上進的決心和勇氣，要求做成某事的氣概，表達要做什麼樣的人的意願和決心，決定達到某種目的而產生的心理狀態。“勵志”意為振作精神，奮發志氣，始終保持昂揚向上的精神狀態，去實現遠大目標。
本學期我校積極開展勵志教育，成果輝煌：我校發生了巨大的變
化，學生學習的積極性、主動性和創造性不斷調動、激發出來，學生精神面貌煥然一新，變得“自立、自強、自信”，學習勤奮、刻苦，成績有了明顯進步。但是在勵志教育的過程中一些學生也存在著問題，比如：有些學生對勵志教育存在牴觸情緒、應付；個別學生滿口髒話、上課玩手機、隨便說話、自習課吃東西，個別男女生摟摟抱抱；、、、、、、針對學生存在的問題，老師們也做了不少努力。今後我們將繼續努力，對症下藥，採取多種措施解決存在的問題，比如：對指導的學生做好思想引導、學習輔導、生活指導、心理疏導，從而將思想教育、課外教育、個性教育與知識傳授、課堂教學、共性教育結合起來，從而達到我們的目的。
“靜下心來教書，潛下心來育人”。心無旁鶩，不為外界物慾橫流所動；沉下心來，全身心投入，去研究教育教學規律；紮紮實實搞教學，實實在在提高教學育人水平。“擁有一顆淡泊名利之心，寧靜以致遠”。擺正自己的心態，正確對待自己，正確對待他人，正確對待社會，以一顆平常心處世，在這一片心靈的淨土上去播種理想，放飛希望。