會考英語第一輪複習，是國中英語教學的關鍵環節，科學整合重組教材，調動學生主觀能動性，就能使學生高效複習，提高教學質量。接下來小編為你會考英語一輪複習課件,希望對你有幫助。
關鍵詞：小組合作；複習課；英語書面表達
九年級英語總複習工作是國中英語教學的重中之重，學生既要查缺補漏，更要複習基礎知識，並對所學知識歸納整理，加深理解，鞏固記憶。許多老師都會按照由淺入深、由易到難、由簡到繁的過程安排，本著“依標靠本，溫故知新”的原則，把會考複習分為三輪，第一輪是以課本為主線的複習（過教材），第二輪是語法專項訓練，第三輪是會考全真模擬訓練。第一輪的複習是第一、第二輪複習的前期準備，是會考英語複習的關鍵，可以說，誰把握住了這輪，誰就能決勝會考。如何組織第一輪複習，根據我校導學稿小組合作學習模式下的特點，我認為應從以下幾個方面進行：
一、依據考試說明，制訂複習計劃，從課文入手，編制好導學稿
會考前複習，許多學生認為反正新課上完了，於是產生鬆懈的情緒，一些學生不重視基礎知識，認為像名詞複數、冠詞等這樣的知識太簡單，有些學生完全拋開課本、課文，試圖通過大量做題來提高成績。如果教師不抓緊制訂複習計劃，上課隨意，就會前功盡棄。教師應依據教情和學情，在研究課程標準和考試說明的基礎上，制訂出符合學生的複習計劃來，並明確告訴學生第一輪複習的重要性。在導學稿的編寫上，要明確單元重點詞彙，重點短語及句式，同時進行適當的知識拓展。
二、鞏固拓展單詞，夯實基礎
這一輪複習，鞏固記憶單詞尤為重要。在自習和輔導時間，教師應要求學生熟記課標中的重點詞彙、短語，可以依據學生的基礎每天給不同的學生規定不同數量的單詞來記，及時抽查，基礎好的側重詞彙拓展，基礎一般的則要求他們重點識記高頻詞彙，這樣才能調動學生記單詞的積極性。
三、依據單元標題，梳理單元知識，整合建構知識體系
現行教材是結構和功能相結合的新型教材，單元標題起著畫龍點睛的作用。教師要求學生在背誦記憶標題的前提下，能說出標題所包含的知識點，語法專案，功能專案，重點內容等。然後讓小組層層討論，大家各抒己見，相互補充，對知識點進行梳理，單元知識框架就基本形成了，就為下一步單元知識精講精練奠定了基礎。同時，複習課又是一個有針對性的診斷教學，通過複習，教師應解決一些學生混淆不清的問題，總結出知識點之間的關聯性，羅列出學生容易犯錯的知識點，這樣的教學更有針對性，課堂教學也更為有效，也有利於學生知識體系的建構。
四、研究會考試題，深化考點
複習課既要抓系統，又要抓全面，更要突出重點，對症下藥。複習到每個知識點時，教師要給學生明確考試會以怎樣的方式出現，出題者會從那些角度來考查這個知識點，出題人意圖何在。在講解典型練習題時，教師應教給學生審題的方法和技巧，找題眼，抓關鍵。我在課前通常給每個學習小組佈置一兩道近幾年與本單元有關的各地會考試題，要求一號學生在搞清這一試題的基礎上，幫助本組其他同學掌握，課堂上由其他組學生完成並講解解題思路，小組成員代表小組發言，對做題同學的發言糾正補充，這樣學生能真切地感受到自己能用所學的知識去幫助別人，去指導別人，也培養了他們的口語表達能力，極大地激發了他們學習的積極性和自信心，從而提高了學習的主動性和自覺性。在這一過程中，教師可參與小組討論，對難點進行必要的點撥和指導，對討論的誤區及偏離主題的'地方進行適時引導，對一些好的看法進行鼓勵。
五、精講精練，互動交流
精講精練是複習教學的精髓之一，有經驗老師的講解總是能醍醐灌頂，讓學生豁然開朗。我校導學稿下小組合作學習模式，更強調學生的主體地位，為此我鼓勵學生對一般難度的知識點進行講解。學生的講解會站在自己的思維高度和認識範圍進行，這樣知識點的講解和理解更容易被同伴接受，其他學生對這一重點內容就能聽到不同聲音的講解，避免教師單一講解所造成的聽覺疲勞，學生相互間思維得到碰撞，更有利於知識的記憶。久而久之，學生就清楚該知識點以何種形式轉化為考點，對會考試題有基本的認識，對每種試題也就形成了基本的解題思路。
六、點撥指導，反饋補救
教師在互動交流環節對學生的學情有了基本瞭解，再加上小組總結髮言，就可以發現問題。這一環節與課堂檢測有本質的區別，反饋補救要求教師精講，講解學生互動交流後自己理解達不到的地方，或學生講不完整或者互教不會的地方，真正發揮了教師的主導地位和學生的主體地位。
七、重視英語書面表達的訓練
有些學生認為，在目前的考試題型中，書面表達是最難得分的，這其實是完全錯誤的。書面表達往往是最容易得分的，因為該題型是會考中對學生要求最低的題型，其要求只是：抓住所要表達要點，語意表達清楚，語法基本正確，語句通順。即使有一些語言錯誤，也能獲得不錯的分數。而在其他題型中，只要有錯，就不能得分。學生平時認為書面表達得分難，主要是方法沒有掌握。如果平時哪怕能熟練掌握二三十個關鍵句子，就可能在書面表達中得高分。因此，我認為，與其花很多時間背那些枯燥的語法，來爭取單項選擇上增加兩三分，倒不如背幾個核心句、常用句，在書面表達上增加十來分。我們在導學稿上設計一些與單元主題相關的書面表達題目，讓學生以小組為單位書寫，大家共同記憶，然後張貼在教室學習欄，全班彼此分享，相互借鑑。
總之，導學稿下小組合作學習能有效地克服英語複習課內容多、課時不夠的問題，能將基礎知識前置，分化難點，精練考點，提高複習效果，提高課堂教學效率。
會考英語複習:會考英語重點短語快速複習
s of 各種各樣的
2. either…or…或者…或者…，不是…就是…
3. neither…nor…既不……也不……
4. Chinese tea without, anything in it 中國清茶
5. take a seat 就坐
6. home cooking 家常做法
7. be famous for 因……而著名
8. on ones way to在……途中
9. be sick/ill in hospital生病住院
10. at the end of在……的盡頭，在……的末尾
11. wait for 等待
12. in time 及時
13. make one’s way to…往……（艱難地）走去
14. just then 正在那時
15. first of all 首先，第一
16. go wrong 走錯路
17. be/get lost 迷路
18. make a noise 吵鬧，喧譁
19. get on 上車
20. get off 下車
21. stand in line 站隊
22. waiting room 候診室，候車室
23. at the head of……在……的前頭
24. laugh at 嘲笑
25. throw about 亂丟，拋散
26. in fact 實際上
27. at midnight 在半夜
28. have a good time=enjoy oneself玩得愉快
29. quarrel with sb. 和某人吵架
30. take one’s temperature 給某人體溫
31. have/get a pain in…某處疼痛
32. have a headache 頭痛
33. as soon as… 一……就……
34. feel like doing sth. 想要幹某事
35. stop…from doing sth. 阻止……幹某事
36. fall asleep 入睡
37. again and again再三地，反覆地
38. wake up 醒來，叫醒
39. instead of 代替
40. look over 檢查
41. take exercise運動
42. had better(not) do sth. 最好（不要）幹某事
43. at the weekend 在週末
44. on time 按時
45. out of從……向外
46. all by oneself 獨立，單獨
47. lots of=a lot of 許多
48. no longer/more=not…any longer/more 不再
49. get back 回來，取回
50. sooner or later遲早
51. run away 逃跑
52. eat up 吃光，吃完
53. run after 追趕
54. take sth. with sb. 某人隨身帶著某物
55. take(good) care of…=look after…(well)
（好好）照顧，照料
56. think of 考慮到，想起
57. keep a diary 堅持寫日記
58. leave one by oneself 把某人單獨留下
59. harder and harder 越來越厲害
60. turn on開啟（電燈、收音機、煤氣等）
61. turn off 關