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社群對年級學生評語篇一：家長和社群對學生綜合素質的評價
我校採取多元主體評價方式，自我評價、同學評價、教師評價、家長評價和社群評價相結合，每個主體都不可缺失。所以，建立學校、家庭與社會的三位一體的育人環境，才能形成完整的、各有側重的、評價主體之間共同探討發展策略的機制，促進學生健康成長。 家長和社群評價佔評價主體的2/5，而且這兩個評價主體不屬於學校的管理物件，具有較強的社會性，因此可控性、制約性極差，是學生綜合素質評價中的難點，不突破就會使我們的綜合素質評價方案流於形式。所以，通過學校的協調努力，家長和社群評價能否做到位，將決定學生綜合素質評價的成敗。
一、家長評價的功能作用
1、綜合素質評價是一個多元、完整的評價體系，家長評價會實現家庭教育和學校教育的有機結合。
2、家長評價重在發揮家庭教育功能，重視家庭內部各成員間的平等對話、正確引導和親情感召。
3、家長的評價視角獨特，無可替代，可為學校教育提供有價值的素材，共同規劃學生的未來。
4、家長評價對學生、家長的成長促進作用巨大，家長評價還將推動教師的進步。
二、家長評價的實施過程
1、輿論宣傳營造氛圍----新聞媒體、學生影響。學校要和新聞
媒體保持密切聯絡，把省有關綜合素質評價的檔案規定及各種綜合素質評價方面的活動宣傳報道出去，形成有利的社會輿論氛圍。同時學校在對學生進行綜合素質評價方案宣傳教育的同時，引導學生在家長面前做好宣傳員。這樣通過外在媒體和內在子女影響，會為提高家長的認識打下較好的基礎。
2、幫助家長提高認識----家長會議、宣傳材料。幫助家長正確理解評價的目的和方法是學校不可推卸的責任。可以通過宣傳單、家長會和家長學校等形式，保證家長同學生、教師的認識同步提高，懂得評價在於學生的發展與提高，通過自己的期望和鞭策促使學生更好更快地發展，使家長避免親情使然，突出子女優點回避弱點。
3、家長參與逐漸認可----徵求意見、主題調查。學校實施評價的整個過程要有家長全程參與。除個別走訪、小型座談會之外，以調查表的形式進行反饋調研是一個非常靈活有效的方式。明確每次調查的主題，以徵求意見建議的形式，反饋評價實施的效果與存在的問題及改進的方法等，引導調動家長參與的積極性，使家長隨評價的深入而認識也逐漸提高。
4、溝通指導寫實評價----評語點評、交流指導。家長評價的著眼點應以寫實為主，既可為總結性評價提供事實依據，也可以保證過程性評價的針對性和真實性，更主要的是可以使家長很快掌握。學校尤其是班主任要加強和家長的溝通，及時進行指導。學校可採取集中收集家長評語，分類點評，指出優劣，通過互相交流學習提高。
三、家長評價的注意事項
一忌 要求過高、尺度一致。綜合素質評價對於家長來說和我們一樣屬於新生事物，我們要寬容並允許家長有個漸進的認識過程，不能操之過急。不同的家長由於文化背景的不同，認識的程度、評價的深度肯定有所不同，不能以一個尺度去要求，更不能用我們教育工作者的尺度去衡量家長。
二忌 貪大求全、面面俱到。家長過程性評價能夠忠實寫實，總結性評價能評價出部分表現就可以，不必面面俱到，也不能一味拔高、貪大求全。因為這樣容易產生虛假的評價，勢必喪失了評價的意義，從而使評價流於形式。
三忌 忽視發展、一錘定音。在評價的過程中我們要教育家長重視觀察、及時發現學生的點滴進步和階段變化，實事求是地給予恰到好處的評定，不能主觀地、過早的給學生以定論式的結論，要以發展的眼光、鼓勵的語言、期盼的心情去觸動學生的進步與發展。 四忌 操作複雜、內容虛假。在家長評價實施的過程中，要簡化操作程式、階段清楚、目的明確。學校要制定明確的家長評價要求和操作方法，一定要做到及時評定，決不能為完成檔案任務而集中補寫，那就喪失了評價的意義。同時要堅決避免學生自己、同學之間或其他非法定監護人代替家長進行評價。
四、家長評價的保障機制
1、明確學生綜合素質評價與其學業水平考試和普通大學聯考的密切關係。使學生家長明確評價的重要意義和作用，及其同學業水平考試與普通大學聯考的密切關係，是保障家長評價有效落實的最重要的基礎。
家長較強的功利思想將促使其認真對待自己的評價義務和責任。
2、教育行政部門協調基礎教育各階段操作素質評價方案的一致性。基礎教育是一個有機的整體，國小及國中階段綜合素質評價的連續性，將會給高中階段評價工作奠定非常好的評價基礎。同時連續一致的評價觀念與手段將有助於培養目標的實現，因為育人是一個長期的行為，非一個高中階段就能實現的。而這個評價過程需要各級教育行政部門的協調與推進。
3、學校領導和班主任與學生家長及時交流、準確指導和密切配合。及時溝通與交流是監督促進家長評價的有效手段。學校和班主任教師要及時發現、適時指導，糾正家長評價中出現的問題，保證家長評價順利進行。主要以定期與不定期相結合的家長會、調查表和家訪等形式進行，會取得明顯實效。
4、政府、教育行政部門和學校分級建立獎勵警示家長的陽光制度。通過各種途徑獎勵綜合素質評價工作中表現優秀的學生家長，並通過新聞媒體公開宣傳，會起到鼓勵先進警示後進的作用，有利於調動家長的榮譽感和參與意識，使家長評價工作健康地開展下去。
五、家長評價的監測手段
1、通過教師評價以及社群評價的對照分析。學校、家庭和社會的三位一體、緊密結合是全面評價學生的充分手段。相互聯絡、相互印證、相互促進，可以使我們通過對照分析得出正確的判斷。
2、通過學生家長共同座談會了解家長評價。通過學生家長共同座談會了解家長評價是非常有效的手段。學生對家長評價的態度可以
反映出家長評價主體的發揮效果與觀察度，家長的態度也可以反映出家長評價的真實性與實際效果。
3、通過家長與教師溝通問題的程度與態度。學校、班主任和課任教師在與學生家長交談溝通的過程中，既可以瞭解家長對評價的認識程度和評價水平，也可以發現學生家長對待評價的態度。
4、通過跟蹤過程評價看發展性評價的層次。通過一個時期幾個階段的比較分析，我們就會發現學生家長的評價態度與水平，是否能夠成為發展性評價實現育人的目標。
* 社 區 評 價
一、社群評價的功能作用
1、發揮社群教育功能，瞭解學生在學校、家庭以外的品行表現和發展，點評在社群活動中的表現，促進全面發展。
2、幫助學生主動服務社群，參與社會實踐，增進生存體驗，形成社會意識，提高適應社會和參與社群活動的能力。
3、實現學校教育和社會教育的有機結合，為學校教育提供有價值的素質。有助於拓展評價領域，拓寬發展空間。
二、社群評價的實施過程
1、學習宣傳明確職責----評價檔案、協調會議。學校有義務使社群瞭解相關檔案精神，明確責任和任務，這是社群評價實施過程中需要解決的首要問題。要把省有關檔案印發給各個社群，積極促使當地政府領匯出面協調解決溝通中存在問題，以政府的名義召開協調會議，明確各部門的職責。
社群對年級學生評語篇二：秋季學期國小學生評語
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