國中政治學習方法之集體討論
【—之集體討論】下面是對政治學習中精力集中法的講解，希望能給同學們很好的幫助。
集體討論法
課堂上在教師的指導下，學生們通過對教材內容開展集體討論進行學習的方法。政治課的集體討論，歸納起來有如下三種：
①質疑問題性質的討論，即學生在預習的基礎上，大膽質疑問題，由教師將問題歸類，發動和組織學生對自己提出的難點、疑點各抒己見，開展討論，儘量求得自己解決。
②精彩段落評議性質的討論。即把教材的精彩片斷交給學生，讓他們給予評議、鑑賞。
③專題性質的討論。即根據教材內容，選擇恰當的專題，讓學生積極發表看法，引起爭論，促成對教材內容的消化理解。引導學生積極參加討論，不僅有效地發展他們的思維能力，而且可以提高其口頭表達能力。
對於上面集體討論法的講解學習，希望同學們在政治學習中都能找到適合自己的學習方法，並很好的參加考試。
[政治]複習中被忽略的思維傾向
常常聽到有的九年級考生誤解說：政治學科花再多的精力，結果也往往是事倍功半。筆者感到有必要就如何學習好政治學科，抓好九年級政治複習，提高學科成績問題，向廣大考生提供一些建議。
很多考生都會這樣認為：政治學科反正是開卷考試，因此“平時根本就不需要多花時間、考試前只需看看考綱、考試時能多抄點內容”即可。然而這樣的看法是絕對錯誤的。
九年級政治學科開卷考的目的是為了更好地體現學生的理解、判斷、分析實際問題的能力，獲取和處理資訊、進行綜合歸納的能力和社會參與能力，對考生能力上的要求很高而且試題靈活，有一定難度，涉及知識面又廣，因此開卷考試試題要比閉卷考的試題難度更大。
因此為了幫助考生能更好地全面進行複習，提醒考生們千萬不能掉以輕心，建議考生們必須走出這一認識上的誤區。
“思想政治學科教學基本要求與訓練”(簡稱考綱)是九年級思想政治課總複習和國中畢業中等學校招生考試命題的依據，我們每個考生在複習中必須加強基本理論知識的複習及把握內在的聯絡。因為紮實的理論知識是基礎，這就要求考生在複習中首先要熟悉考綱，熟記一些重要的觀點，把一個個的基本概念、原理經過歸納、綜合、整理，形成知識網路，做到點、線、面的結合，在瞭解基本概念和內容的基礎上，通過聯絡實際來加深對這些知識的理解，因為考試往往是：“題在課外、理在書內&rdquo 會考;，所以對基本理論要做到“加深理解、重在運用”。這樣才能全面而系統的認識和分析問題。
八上第九課《心有他人天地寬》檢測題
一、選擇題（在下列各題的四個選項中，只有一項是最符合題意的。）
1．小黃性格開朗，快言快語，小李性格內向，少言寡語；小黃愛好文藝，小李愛好體育。他們兩人的性格、愛好雖然不同，但他們都愛好文學寫作。於是他們經常在一起討論和交流文學寫作的體會和經驗，成了無話不談的好朋友。這說明（ ）
A.求同存異是寬容合作的基礎
B.學會寬容，就是要對任何人的任何缺點、錯誤都要予以容忍
C.我們要廣交朋友，不管是什麼人我們都要以朋友相待
D.相互之間的交往是避免兩個性格不同的人發生衝突的良方
2．下列選項中，不能體現出寬容美德的是（ ）
A.宰相肚裡能撐船 B.人不為己，天誅地滅
C.海納百川，有容乃大 D.忍一時風平浪靜，退一步海闊天空
3．在現實生活中，無意傷害與被傷害是難免的。當受到別人無意之中的傷害時，我們：①應真誠接納別人的“對不起” ②不能得理不讓人 ③應化干戈為玉帛 ④要以牙還牙，以暴制暴（ ）
A.①②③ B.②③④C.②③④D.①②④
4.北宋名相富弼年輕時，曾遇到過這樣一件事：有人告訴他：“某某罵你。” 富弼說：“恐怕是罵他人吧。”這人又說：“叫著你的名字罵的，怎麼是罵別人呢？”富弼說：“恐怕是罵與我同名字的人。”後來，那位罵他的人聽到此事後，自己慚愧得不得了。這表明富弼身上有以下優秀品質 （ ）
A.寬以待人 B.以禮待人 C.平等待人 D.誠實守信
5．“己所不欲，勿施於人”的意思是（ ）
A.自己不想做的事，別人也不會去做
B.自己不喜歡的事，就不要強加在別人的身上
C.別人不願意做的事，自己也不要去插手
D.我們要始終站在自己的角度來思考問題
6．放學路上，小蓉撿到一個裝有證件和大量現金的錢包。小蓉把錢包帶回了家，準備第二天交給老師。媽媽知道後對小蓉說：如果你是失主，你是不是很想盡快找到錢包？小蓉媽媽的這種想法就是我們通常所說的（ ）
A.海納百川，有容為大 B.對他人要有尊重和友善的態度
C.換位思考，與人為善 D.己欲立而立人，己欲達而達人
7．語文課上，老師誤以為張輝違反課堂紀律，對他進行了嚴厲的批評。張輝覺得很委屈。這時張輝正確的做法應該是（ ）
A.對老師懷恨在心，從此上課時故意與老師作對
B.當時就頂撞老師，拒不接受老師的批評
C.有意識地疏遠老師，避免再次發生衝突
D.選擇一個恰當的時機，向老師作適當的解釋
8.在家庭生活中，我們要尊重和理解父母。理解父母的最有效方法是（ ）
A.順從父母 B.誇獎父母 C.幫父母幹家務活 D.換位思考
小軍的一本幾何書不見了，他懷疑是同班的小亮“偷”了。為此，小軍有意無意地在小亮面前說風涼話，指桑罵槐。過了幾天，小軍在家裡找到了那本幾何書。據此回答第9、第10題。
9.小軍找到書後，可能有以下一些做法，其中正確的是（ ）
A.小軍本想向小亮道歉，但又覺得道歉有失臉面，一直沒有向小亮道歉
B.小軍真誠地向小亮賠禮道歉，請求小亮的原諒
C.小軍向同學們說丟了的書仍然沒有找到，自己又買了一本
D.老師知道此事後，要求小軍在班裡作檢討，小軍卻拒絕作檢討
10.假如小軍已經向小亮道歉，小亮應該（ ）
A.有意識地疏遠小軍 B.儘量少與小軍來往
C.找幾個朋友“教訓”小軍 D.原諒小軍的過錯，體現應有的寬容
11.《論語》中說：“己欲立而立人，己欲達而達人。”這句話告訴我們：①在謀求自己發展的同時，也要幫助別人發展 ②不能以犧牲他人的利益為代價來謀求自己的利益 ③不能只顧滿足自己的慾望而忽視他人的存在 ④希望別人怎樣對待自己，就應該以同樣的方式對待別人
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④
12．儘管我們每個人的境遇和條件不同，但人生來平等。人與人之間的平等，集中表現在（ ）
A.智力、體力、財產上的平等 B.身份、地位、人格上的平等
C.人格和法律地位上平等 D.財產和法律地位上的平等
13.近年來，弱勢群體的生存和發展成為人們廣泛關注的熱門話題。下列對弱勢群體的認識，錯誤的是（ ）
A.弱勢群體是對社會上處於不利地位的人群的總稱
B.老年人、未成年人都屬於弱勢群體，他們的合法權益容易受到侵害
C.我們對弱勢群體應該平等相待，為他們提供力所能及的幫助
D.弱勢群體與其他人存在較大差距，他們不可能與其他人平等地享有權利
14.下列行為中，屬於尊重他人的表現的是（ ）
A.譏笑考試成績不好的同學 B.當著很多人的面取笑有生理缺陷的同學
C.隨意翻閱他人的東西 D.下課後單獨向老師指出老師講課中的錯誤
15.人類來自自然，人類的生存離不開自然的恩賜，人類有責任和義務尊重無私奉獻的大自然。尊重自然的核心是（ ）
A.開發和利用自然資源 B.征服自然、改造自然
C.保護環境 D.讓自然為經濟建設服務
二、非選擇題
16．張凡與陳林是很要好的朋友。一天，張凡書包裡的一本參考書不見了，後來張凡發現陳林的課桌上有一本與丟失的書一模一樣的書，便認為是陳林太不夠朋友，偷偷地拿了自己的書。從此，張凡就與陳林斷絕了來往。誰知過了幾天後，張凡在家清掃房間時，在床下面發現了自己的書。原來，陳林也買了同樣一本書。張凡主動向陳林道歉，陳林坦然地說：“同學之間的誤會難免。現在誤會消除了，我們今後仍然是好朋友。”
張凡和陳林在交往中有哪些好的做法值得我們學習呢？
17．一個盲人夜晚走路時，手裡總是提著一個明亮的燈籠，別人看了好奇地問：“你自己看不見，為啥還要提著燈籠走路？”他笑著答道：“我提燈籠並不是為自己照路，而是讓別人容易看到我。這既方便了別人，也保護了自己。”
你從老盲人的話語中懂得了什麼道理？
18．如圖，擁擠的公共汽車上，甲不小心踩了乙的腳。
圖一 圖二
（1）請你對兩幅圖中的甲、乙兩人的所作所為進行合理的猜想。
（2）從你猜想的結果看，哪幅圖中兩人的所作所為是最佳的選擇？簡述理由。
19．李某是八年級學生，他身有殘疾，行動不便，但堅持上學，從不遲到。劉某拿他的生理缺陷取笑他並給他起綽號，要強的李某在同學們的譏笑聲中掉下眼淚。
（1）請你對劉某的行為予以評析。
（2）如果你是李某的同學，你會怎樣幫他重樹勇氣和信心？
20.看圖，回答問題。
（1）B圖中的女同學受到其他同學冷落的原因可能有哪些？請你進行合理的猜想。（至少說出兩個方面的原因）
（2）根據你猜想的結果，你想對這位女同學說些什麼？
21.社會上有些人自恃“財大氣粗”、“大權在握”、“智力超群”或“體力過人”，從而認為自己“高人一等”，鄙視其他人。這種思想和做法是否正確？簡述理由。
22.一天早晨，小燕急匆匆上學，把數學作業本丟在家裡，交作業時沒找到，以為是同桌小華藏了起來，於是向她索要併發生爭吵。小華為此非常傷心，後來知道小燕多次想找她道歉，因有顧慮，沒有找她。
假如你是小華，你的正確做法是：
你這樣做的理由是：
參考答案：
1.A 2.B 3.A 4.A 5.B 6.C 7.D 8.D 9.B 10.D 11.D 12.C 13.D 14.D 15.C
16．張凡因與陳林發生了誤會而與陳林斷絕了來往，但他知錯就改，並能勇於承認自己的錯誤，真誠地向朋友道歉，以自己的行動維護了友誼。陳林在被好朋友誤解後，並未記恨張凡，而是以一顆寬容大度之心，對朋友表示諒解，從而使兩人之間的友誼得以延續。我們在交往中，要學習他們兩人的做法，真誠坦率，寬容大度，有錯就改，為自己贏得廣泛而持久的友誼。
17．在現實生活中，我們要學會換位思考、與人為善，設身處地為他人著想。
18．（1）圖一中兩人的所作所為，猜想一：乙說：“你長眼睛沒有？把老子的腳踩了！”甲說：“叫什麼叫？踩你又怎麼樣？”兩人爭吵起來，但在他人的勸說下，兩人停止了爭吵。猜想二：乙說：“你長眼睛沒有？把老子的腳踩了！”甲說：“叫什麼叫？踩你又怎麼樣？”於是二人激烈爭吵甚至動起手來，車內一片混亂。圖二中兩人的所作所為：甲說：“真對不起，踩了你的腳。”乙說：“沒關係，難免的。”兩人相安無事。
（2）圖二中兩人的所作所為是最佳選擇。因為講文明、有禮貌、寬以待人是與人交往的必備素養。當我們在無意中傷害了別人時，應當真誠地向別人道歉，請求別人的諒解；被傷害者對別人的“對不起”也要真誠地接納、理解、原諒，而不能得理不讓人，更不可冤冤相報。甲在不小心踩了乙的腳後主動道歉，是有禮貌的表現；乙接受了甲的道歉，原諒了甲的過錯，是寬以待人的表現。
19．（1）劉某的行為是不尊重他人、凌弱欺生的表現，是不道德的行為，應該受到譴責。
（2）如果我是李某的同學，我會給他講貝多芬或張海迪的故事，讓他從榜樣的身上得到啟迪，擺脫困擾，奮發圖強，重樹勇氣和信心；還可以找劉某談話，告訴他，他的行為是不道德的、可恥的，同學之間應互相關心、互相幫助，讓他向李某道歉，化解矛盾，使李某在同學們的關心、幫助下重樹勇氣和信心。
20.（1）原因之一：別的同學向這位女同學請教學習中遇到的疑難問題時，她本來知道這些問題的答案，卻不告訴別人；原因之二：這位同學在與其他同學討論學習或班級工作中的有關問題時，與其他同學發生了分歧，在討論中她出言不慎，對人不禮貌，難以與人溝通。
（2）①我們只有與同學在合作中競爭、在競爭中合作，才能更好地提高自己，得到其他同學的認可和欣賞，成為一個受人歡迎的人。②個人的進步是建立在集體進步和同學共同進步的基礎之上的。集體中的成員應相互幫助，互相學習，共同進步。③講文明、有禮貌、寬以待人是與人交往的必備素養。我們在與他人交往時，要講文明、講禮貌、寬以待人，學會與人平等地溝通，友善地與人相處。
21．這種思想和做法是錯誤的。因為：①人生來平等。人與人之間在人格和法律地位上是平等的。在人格上，我們每個人都是具有獨立意識的'主體，都有做人的尊嚴，都不容輕視。在法律地位上，我們每個人都平等地享有法定的權利，平等地履行法定的義務。②金錢和地位等差異不能超越人格尊嚴，更不能超越法律地位上的平等。
22.（1）主動和好。
（2）理由：寬容是一種美德，能有效提升自己思想境界，悅納自己；換位思考，與人為善，能獲得持久的友誼等。
作者簡介：李洪祥，湖北省天門市幹驛國中教師、校辦公室主任，兼任天門市教學研究室國中政治教研員。1987年以來在報刊上發表教育教學論文、教輔文章300餘篇，主編和參加編寫出版了20餘本有關教育教學方面的書籍，曾參加湖北省國中《思想政治》（活動）教材的編寫和人民教育出版社的《品德與社會》教學光碟的撰稿工作。2007年，被國家教育部評為全國優秀教師和全國中國小優秀德育課教師，被湖北省教育廳評為湖北名師。2010年被評為湖北省特級教師。
八年級政治對待外來文化知識點總結
【—八年級政治總結】面對外來文化，不僅要用開放的心態尊重不同的文化，更要宣傳弘揚本民族文化。那麼接下來為大家帶來的是八年級政治之如何對待外來文化。
如何對待外來文化
應採取客觀、平等的態度，尊重因文化不同而導致的行為方式的差異，要虛心學習其他文化的優點、長處。學習外來文化，不等於照抄照搬，而要批判的學習，不能失去自身獨立性，保護自己的精神家園，堅持以我為主，為我所用的原則
對不同文化的態度
以開放的心態尊重不同文化，應採取客觀、平等的態度，尊重因文化不同而導致的行為方式的差異，要虛心學習其他文化的優點、長處。面對文化的差異，我們不能排斥，而要溝通，既要尊重保護自己民族文化的價值，又要保護尊重其他文化的價值。做一名友好往來的使者。
具體做法：
1. 保持客觀寬容的態度，提高對其他文化的鑑賞能力。
2. 入鄉隨俗，尊重當地的風俗習慣
3. 交往時不卑不亢，以禮相待
五、如何讓做一名友好往來的使者
請大家積極宣傳弘揚本民族文化，讓世界瞭解飛速發展的中國，瞭解中國源遠流長、博大精深的文化。想要了解更多的訊息就來關注吧 國中學習方法。
七年級政治下冊第三單元做意志堅強的人教案
第三單元 做意志堅強的人
一,課標透析
依據課程標準中的以下規定設計：
“客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應對，養成勇於克服困難和開拓進取的優良品質”
認識成長的社會環境，提高生活適應。 “主動鍛鍊個性品質，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的勞動習慣”
“正確認識生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進取的精神狀態”。
二，學情分析
1、課本上的例子淺顯易懂，同學閱讀沒有問題，需要補充其他事例。
2、新教材更多事例、更多顏色外，在正文的組織和模式上與舊教材還是極為相似的，我們很多時候仍然不自覺地順舊思路組織教學。
3、現代(尤其是城鎮)能理解教授的觀點，但事實上未必接受，實行的是說和做的二元向度。
4、能否落實新課標的關鍵在於課文需要灌輸的東西儘可能的內化成學生的自覺意志。
5、思想品德的最終落腳點在於--我該怎麼做
三,內容介紹
第五課：讓挫折豐富我們的人生
第一框“人生難免有挫折”
??主要內容：什麼是挫折，為什麼會有挫折，以及由此產生的三種不同結果。
--幫助同學認識到挫折是不可避免的
--幫助同學理解應該以什麼態度面對挫折。
第二框“挫折面前也從容”
主要介紹一些怎樣戰勝挫折的有效方法
??怎麼應對挫折
第六課：為堅強喝彩
第一框“讓我們選擇堅強”
??主要介紹堅強意志的表現、堅強意志的作用
--提供參照和榜樣、誘導自覺的意志品質鍛鍊
第二框“鋼鐵是這樣煉成的”
??主要是告訴學生一些怎樣磨鍊堅強意志的方法。
四、設計思路
第五課設計
教學目標：幫助學生認識到挫折的不可避免性
理解挫折的二元作用
提高善待自己抗挫折能力
教學方法：討論歸納體悟
教學準備：1、學生內容為課文相關主題
2、教師查詢相關圖片、事例
教學環節：一、課前演講(事先佈置，同課文主題)??同學評論??教師點評
二、從演講和評論引入課題,進入教學
(一)出示材料，閱讀討論
1、材料一,討論： ①、對上述案例有何看法? ②、如果是“我”，會如何處理?
--意在引起注意，認識到挫折無處不在，很多看來很嚴重的事，可能換個時間、方式，或在他人看來就會是件小事，甚至是可笑的事，所以事到臨頭，不必驚慌
; 2、材料二，討論：①、經理基於的理由可能是什麼? ②、如果是“我”，會自殺嗎?為什麼?
--意在幫助學生理解：對待挫折要有良好的心態，如果處理不好，對自己和他人都會造成很大的傷害。
; 3、材料三，討論：①、如果是“我”，會是怎樣的人生軌跡?
; ②、主人公坎坷的人生與最終的說明了什麼問題? ③、結合1、2的案例，“我”有什麼想法?
--認識到“客觀事實-主觀-行為後果”三者中，“客觀事實”無法改變，要想“行為後果”儘可能好的話，只有正視和改變“主觀”
; (二)關注自身，加深體驗
1、交流：自己的一次挫折體驗，以及解決方法。(教師板書記錄)
2、討論:“我”可有類似體驗,如何解決的
3、互助：羅列“很受傷” 或容易“受傷”的事，小組討論如何解決
4、歸納：“我”的啟發、面對挫折的常規做法例如心態、方法等等
--意在感受他人受挫和麵對挫折的心理，反思自己對挫折的理解和解決方式，給自己提供參照、提高對挫折的耐受性。
(三)、歸納總結，提高認識
1、引導學生歸納(二)中所提到的有效方法
2、如何求助、求助途徑
3、引導歸納(二)中討論觸及的不同的心態、思維方式面對挫折會有不同的態度，從而有不同的結果，總結應該以怎樣的心態面對挫折
--意在鼓勵學生勇敢地面對挫折
--要注意的是：對學生一些怯懦、消極的方法要予以理解 國中數學，肯定“在某些時候”退卻並非壞事。對積極樂觀的同學，也不可一味鼓勵往前衝，其實很多時候明知不可為，還是該退且退。
三，教師小結，結束課題
第六課 《為堅強喝彩》
教學目標：幫助同學理解堅強意志對成功的促進作用
提高意志品質鍛鍊的信心和能力
教學方法：討論歸納體悟
教學準備：1、學生演講內容為課文相關主題
2、教師查詢相關圖片、事例
教學環節：
一、課前演講(事先佈置，同課文主題)
同學評論
教師點評
二、從演講和評論引入課題,進入教學
(一)、討論思考
“慷慨就義易，從容赴難難”的意思、道理所在(易在何處，難在哪裡)、“我”的理解、列舉事例
--意在幫助同學理解：堅忍的、長期的堅持和信心需要更為堅定的信念和堅強的意志，更難更令人感動。
--成功路上更需要這種品質
(二)生活體驗
1、調查：能堅持查字典、、、提問、訂正(基本要求，完成不難)的同學。
2、討論：
; 如果堅持完成這些要求的好處(現身說法)
; 為什麼不能(沒有)堅持下來?對自己的影響
; 如何才能繼續堅持?
--引導認識堅強的意志品質並不神祕，不難做到，很有好處，提高信心。
(三)榜樣示範
1、閱讀p73-74材料，討論給出的問題
2、閱讀p77圖片，列舉同樣偉大的、卓有成就的偉人名家，討論他們的共性
3、身邊的人身上可有這種共性，在哪方面取得了什麼成績，有何啟發
--明確：堅強的意志對成功至關重要
(四)實踐思考
1、列舉自己長期、短期目標
2、反思目標達成情況
3、思考影響目標達成的自身的弱點
4、計劃如何克服弱點達成目標
; (五)作業：修改(四)並書面化
三、教師歸納、祝福、結束課題
五、備課反思
1、教材與現實是有距離的
2、專家與教師是有距離的
3、教師與學生是有距離的
4、思品課要想抓住學生，影響學生，尤其需要研究學生。
5、思品課要更多關注自身、關注現實、關注社會。不可就事論事，“小大社會”不會過時
備考政治
【編者按】距離只剩下四個多月的時間，針對這段時間你應該怎麼樣發揮你的聰明才智呢?
政治
“以本為本”進行復習
學大教育政治教師彭太山
“對政治學科來說，不同階段的教學要求有著明顯的分別。”彭太山指出，七年級主要講學生踏入社會，需要熟悉的社會環境和社會關係，比如學生與老師、同學之間的關係及與社會周邊環境的關係。八年級政治則更進了一步，讓學生明白如何做人，做一個對社會有用的人。到了九年級，主要是幫助學生了解社會，告訴學生需要承擔的社會責任。
雖然不同年級有著不同的教學要求，但在彭太山看來，國中政治的學習可歸納為三塊。第一是“是什麼”，即一些知識點的概念、含義等等，需要掌握;第二是“為什麼”，需要學生搞清楚相關知識點的意義;第三是“怎麼樣”，即明確課本知識的具體要求和措施。“考試題目脫離不掉這三個方面，因此，從這三方面進行梳理複習，就能做到以不變應萬變。”他指出，由於還要分文理科，會考政治對知識的考試不會太深入，考生在複習時沒必要沉迷於資料和猜題，要做到“以本為本”，對課本上的黑體字、關鍵詞要弄清楚，尤其是把每一個概念搞明白，不要似懂非懂。
“會考政治，九年級的內容是重點，它也是有規律可循的。”彭太山稱，九年級的政治可概括為四個單元：國情制度、建設任務、形勢對策、理想奮鬥，考生在複習時，可針對這四個單元進行歸納，做到有條有理，層次分明。比如形勢對策這個單元，是分成四大形勢三大對策的，每一個大的知識點下各有主題，每個主題下又分成若干個知識點。在複習時，只要理順了這個思路，就能把大部分知識都消化掉。
專題推薦：
八年級政治考的複習提綱： 誠實守信
【—八年級政治考的： 誠實守信】下面是對誠實守信的含義，基本要求及重要意義相關知識的講解，希望同學們認真學習下面的內容。
誠實守信
（八年級上冊P73-77）
1、 誠實守信的含義是什麼
誠實守信是為人處事的一種美德。誠實，就是忠誠老實，不講假話。守信，就是信守承諾，說話算數，講信譽，重信用。
2、 誠實守信的基本要求是什麼
① 誠實守信是為人之本。誠信首先要做到誠實。當然誠實並不意味著要說出全部真話，公佈自己的全部祕密。
② 信守承諾，言而有信是一種品格。不輕易許諾是守信的重要保證，許諾要慎重，承諾一旦做出，就必須兌現，當然，信守承諾也要具體情況具體分析。
3、 誠實守信的重要意義是什麼
① “人無信不立”，誠信是公民的“第二身份證”，一個人要想在社會上立足，並幹出一番事業，就必須具有誠實可信的品德。
② 誠信是金，是與他人合作交往的通行證。
通過上面對誠實守信相關知識的講解學習，同學們都能很好的掌握了吧，相信上面的內容一定會給同學們的學習很好的幫助的吧。