立體幾何在歷年的大學聯考中有兩到三道小題，必有一道大題。雖然分值比重不是特別大，但是起著舉足輕重的作用。下面就如何學好立體幾何談幾點建議。
一 培養空間想象力
為了培養空間想象力，可以在剛開始學習時，動手製作一些簡單的模型用以幫助想象。例如：正方體或長方體。在正方體中尋找線與線、線與面、面與面之間的關係。通過模型中的點、線、面之間的位置關係的觀察，逐步培養自己對空間圖形的想象能力和識別能力。其次，要培養自己的畫圖能力。可以從簡單的圖形(如：直線和平面)、簡單的幾何體(如：正方體)開始畫起。最後要做的就是樹立起立體觀念，做到能想象出空間圖形並把它畫在一個平面(如：紙、黑板)上，還要能根據畫在平面上的“立體”圖形，想象出原來空間圖形的真實形狀。空間想象力並不是漫無邊際的胡思亂想，而是以提設為根據，以幾何體為依託，這樣就會給空間想象力插上翱翔的翅膀。
二 立足課本，夯實基礎
直線和平面這些內容，是立體幾何的基礎，學好這部分的一個捷徑就是認真學習定理的證明，尤其是一些很關鍵的定理的證明。例如：三垂線定理。定理的內容都很簡單，就是線與線，線與面，面與面之間的關係的'闡述。但定理的證明在出學的時候一般都很複雜，甚至很抽象。掌握好定理有以下三點好處：
(1) 培養空間想象力。
(2) 得出一些解題方面的啟示。
(3) 深刻掌握定理的內容，明確定理的作用是什麼，多用在那些地方，怎麼用。
在學習這些內容的時候，可以用筆、直尺、書之類的東西搭出一個圖形的框架，用以幫助提高空間想象力。對後面的學習也打下了很好的基礎。
三 總結規律，規範訓練
立體幾何解題過程中，常有明顯的規律性。例如：求角先定平面角、三角形去解決，正餘弦定理、三角定義常用，若是餘弦值為負值，異面、線面取銳角。對距離可歸納為：距離多是垂線段，放到三角形中去計算，經常用正餘弦定理、勾股定理，若是垂線難做出，用等積等高來轉換。不斷總結，才能不斷高。
還要注重規範訓練，大學聯考中反映的這方面的問題十分嚴重，不少考生對作、證、求三個環節交待不清，表達不夠規範、嚴謹，因果關係不充分，圖形中各元素關係理解錯誤，符號語言不會運用等。這就要求我們在平時養成良好的答題習慣，具體來講就是按課本上例題的答題格式、步驟、推理過程等一步步把題目演算出來。答題的規範性在數學的每一部分考試中都很重要，在立體幾何中尤為重要，因為它更注重邏輯推理。對於即將參加大學聯考的同學來說，考試的每一分都是重要的，在“按步給分”的原則下，從平時的每一道題開始培養這種規範性的好處是很明顯的，而且很多情況下，本來很難答出來的題，一步步寫下來，思維也逐漸打開了。
四 逐漸提高邏輯論證能力
大學聯考數學答題“準快靈” 複習題要難易適中
現在選擇的題要難易適中，基本上選擇的是各名校的模擬題，以及自己的重組卷。目前授課課型主要是講評課，凡是在上集中講授的都是重點、難點、易錯點，綜合性強的，不論自己對錯都應認真跟隨重溫一遍，使自己對和的理解更深刻。注意對照標準答案和評分標準，解決答題不規範的問題，明確哪些是得分點，提高答題準確性，規範性，提高自身答題得分。
最後衝刺階段複習用題可以新舊結合，重溫課本，重新做已經做過的題目，可以更容易激發已有的做題經驗，在重溫的過程中可能會產生新的理解和新的智慧火花，從這個層面上講比做新題的還高。建議充分使用以前的“筆記本”、“錯題本”，這些是對個人最有針對性的複習素材，使用時對已經掌握的問題可以直接劃掉，尚有問題還需再看的做好標記，直到在考前解決掉所有問題，這也有助於樹立信心，沒有負擔的走入考場。
要做到“準、快、靈”，但如果失去了“準”的支撐，“快”、 “靈”也毫無意義。有人想把做完後回頭檢查一遍，這是極其錯誤的，務必確保一次。題的容量在120分鐘時間內完成大小22個題，時間很緊張，不能依靠解題後檢驗，所以要儘量準確運算，一次。平時要有意識訓練。審題時，速度不宜太快，而且最好採取二次讀題的方法，第一次為泛讀，大致瞭解題目的條件和要求；第二次為精讀，根據要求找出題目的關鍵詞語並挖掘題目的隱含條件。在解題過程中不僅要明確每一種運算的基本步驟和方法，還要明確這種運算的條件是否具備。解題過程(尤其是運算過程)的銜接要緊密，儘量用筆算代替心算 高二，這一點是一些考生不能一次的最大殺手。
考試的另一個特點是以卷面為唯一依據。要求“會而對、對且全、全而規範”。書寫要清晰工整，佈局合理。由於是網上閱卷，字跡潦草等缺陷會被放大，會使閱卷老師的第一印象不良 ，進而使閱卷老師認為考生不認真、基本功不過硬、“感情分”也就相應低了，此所謂學上的“光環效應”。