日子如同白駒過隙，我們的工作又邁入新的階段，是時候開始制定計劃了。那麼你真正懂得怎麼寫好計劃嗎？以下是小編收集整理的語文學習計劃9篇，希望對大家有所幫助。
語文學習計劃 篇1
閱讀名著——《西遊記》、《海底兩萬裡》、《城南舊事》、《愛的教育》，任選一部完成一篇讀後感。
（以前讀過《海底兩萬裡》和《愛的教育》，並且寫過讀後感，現讀《城南舊事》，也寫了讀後感，感覺讀後感比較粗糙，理解不夠深入，還需進一步研讀。計劃7月10日前完成，然後讀《西遊記》）
觀看電視節目——CCTV－10的“教科文90分”、“百家講壇”、“講述”、“人物”、“大家”、“探索發現”，完成一期讀後感。
（就是不換頻道天天看的意思了，實在做不到呀。也是7月10號前完成）
背起行囊走四方——遊覽一處名勝，寫一篇遊記。
（初定兩處，遠一點西安——媽媽的迴歸之旅，近一點揚州——唐宋的圓夢之旅。7月初和末安排）
看奧運去——1、瞭解：奧運歷史（來源，發展歷程）；北京奧運籌備情況；歷年奧運會使用技術，科技奧運的應用；奧運基礎英語及常用禮儀。2、說說：為北京奧運說幾句祝福的話；怎樣更好樹立形象談談建議。3、調查：以“你心中的迎奧運”為主題設計並完成一份調查報告。4、自創：奧運對聯、奧運口號或標語各10條以上。5、寫寫：《在——的路上》、《奧運聯想——動與靜的思考》、《夢想與超越》600字以上
語文學習計劃 篇2
這學期是我們實施新課程的第xx學期，在終結上學期教育教學的基礎上，我們主要做好以下幾方面的工作：
一、整體思路：
1、認真開展《新課程標準》的學習和研討，整體把握教學要求。
2、認真參加新教材的培訓，領會課改的精神，落實教學內容，探索課堂教學新模式，力求體現課改的教學理念。
二、主要活動
1、積極開展集體備課活動，明確教學的重點難點，對疑難問題進行探討，製作教學課件。對於新教材的備課資料和學生學習資料做好收集和整理的工作，提高教學質量。除了教材教學以外，引進古今中外至文、時文的教學，尤其是加強古典詩文的誦讀，以適應大學聯考改革的趨勢，夯實學生文學功底。每兩週闢出一節課讓學生自主、自由的閱讀，教師對學生的閱讀方法進行指導，並佈置每週摘抄不少於1000字的任務，幫助學生形成終身受益的閱讀習慣。寫作教學，劃不少於6次課堂作文及指導。
2、 認真參加學習交流，觀摩校內外的公開課，組內教師的研討課，爭取機會參加研討課的教學和展示活動。積極參加學校的掛牌聽課活動。
3、 精心準備和落實拓展型課，研究性課和語文社團活動。組織學生參加各種與語文相關的競賽活動。
4、 積極投入教科研，爭做學者型教師。完成學校規定的教學研究任務，爭取有省級以上論文獲獎或者發表。
5、 認真完成期中、期末考試的命題和閱卷和試卷分析工作。
6、與團委聯合舉行高一年級的演講比賽。
三、教學安排：
第一專題：祖國土，總課時9課時，第一版塊三課時，《祖國山川頌》《長江三峽》《肖邦故園》各一課時。第二版塊四課時，《北方》《祖國啊，我親愛的祖國》各兩課時。作文2課時。
第二專題：號角，為你長鳴，總課時9課時，第一版塊“殉道者之歌”3課時，其中《離騷》花的時間多一點，兩首外國詩合用一節課，第二版塊“烈士的抉擇”3—4課時，作文2課時。第三版塊底層的光芒放到課外完成。
第三專題：文明的對話，總課時8課時，“審視傳統”3課時，“碰撞與融合”2課時，“拿來與拒絕”3課時。
第四專題：尋覓文言津樑，總課時10課時，第一板塊4課時，第二板塊3課時，第三板塊3課時。
根據我校的實際情況，學生的文言文基礎較差，因此在教學過程中，我們將加強文言文的教學，因此有可能加大文言文的教學時數。
四、教學新舉措：加強閱讀教學
只有切實認真地抓好對學生閱讀能力的培養，才可能全面推動聽、說、寫能力的提高。因此，閱讀在語文教學中是一種更為基礎的能力訓練和培養，在語文教學中佔有更為重要的地位，發揮著更大的作用。
語文學習計劃 篇3
語文，是我們在學習當中必須要學的一門課程，可見語文對我們來說是多麼的重要。下面是我對語文學習的一種規劃：
1、 勤奮讀書，必須做到珍惜時間，抓緊分分秒秒。歐陽修善於利用“三上”的時間讀書，即“馬上、枕上、廁上”，鄭板橋讀書則利用“舟中、馬上、被底”的零星時間讀書背誦。
2、 平常得多看書，看一些美文，像記敘文相信大家都能看懂，但是美文需要找感覺，有的時候看多了，你的感覺就會來了。閱讀的多了，就對各方面有了瞭解，見到問題，以前閱讀遇到過類似的都出來了，自然就解決了。這是一種奇妙的現象。
3、 讀書必須學會圈點勾畫，學會做讀書筆記，摘抄、摘錄，鉤玄養成不動筆墨不讀書習慣。讀書要養成勤查詞典資料等工具書的習慣。把自己以前讀得不準確的字記在一個小本子上，考前再看一看，印象就比較深。
4、 養成獨立思考的習慣，首先要善於提出問題，其次要善於分析綜合。培養獨立思考習慣要克服不良的思維定勢，防止思想的僵化。所謂思維定勢就是一種固定的思維模式。好的思維定勢可以使學習和解決問題變得容易、迅速;不良的思維定勢則會束縛人的思想，難以有所發現和創造。要善於從固有的思路中跳出來，變換角度去思考，往往會有新的思想。
5、 朗讀背誦是我國傳統的學習語文的重要方法，是積累語言、培養語感重要途徑。
6、 養成求教於人的習慣，敏而好學，不恥下問，甚至是激烈的爭辯。問一切可能瞭解情況的人。
7、 日記不但形式十分靈活，可長可短，可敘可議，可描寫，可抒情，可說明，而且內容也非常廣泛，可以海闊天空，無所不談。日記是寫給自己看的，自己想什麼就寫什麼，不必進行過多的加工。日記往往記的是身邊的瑣事，但要注意從這些瑣事中表達出自己的思想感受，反映出自己的觀點、看法。
8、 死記硬背(默寫這種一定拿分的東西花再多時間也不過分,關鍵是一定拿到,不要認為反正幾分無所謂,這裡幾分那裡幾分就很恐怖了)
9、 古文字閱讀：要上課時認真聽記，老師講的一些詞意義記住，比如“以”有用來，來，憑靠等 意思，(老師上課都講過的)，考試時翻譯也就考察了你的這方面的基礎(是基礎!)文言文翻譯其實無非就是掌握重點實詞和特殊句式，把“之乎者也”這些關鍵的虛詞和人名、地名什麼的區分開來，所以平時的基礎積累很重要。個別解釋不會，只要用遷移和擴充兩種方法就沒錯。
語文學習計劃 篇4
新學期，收收心，要很快投入到緊張的學習中。為此，我決定列出以下的學習計劃，時刻提醒我在今後的學習中努力勤奮：
1：每天都不能鬆懈。對於知識不能馬虎,有不會的問題,要經過一番思考,如果真的不會再去請教老師或同學。
2：每節課都要認真聽講，特別是老師分析題目的時候，更要仔細聽，不能心不在焉。
3：上課認真聽講、認真記筆記、回家認真做作業。此外，要每天把當天所學了的課程都複習一遍，還要把第二天要學的課程預習一遍。
4：寫作業是一個非常重要的環節，認真仔細完成作業能發現不足並且可以鞏固知識。語文作業要字跡工整,仔細分析；寫規範,字跡工整。“苦後甘來”，只要努力去做，肯定會獲得回報。
5:要熟背一些好的文章。制定好時間（上學時間除外）。如果午睡的話，時間要拖到晚上。
內容：複習當天的學習內容（最好晚上）；看課外書（最好是早上或中午）；背上這篇課文必要的內容（自己刪選，可以按照一些考試卷來選擇性的背）
如果是2.0t的，不超速巡航能跑850-900，如果是2.3的，能跑800左右，但是不要跑到這個里程，車況不同，駕駛習慣不同，油耗就不同，一般油表剩下一格時，最好就補油。高速上萬一出現加油站不營業或者沒油的情況，比較麻煩。
就寫這學期計劃學習什麼內容，每週，每個月，直到學年結束的進度。
語文學習計劃 篇5
下半年我馬上就要進入國中了，為了能夠更快地融入到國中這個環境，現在在暑假的我便制定相應地學習計劃，現將學習計劃如下：
國中語文課時每天一節，容量大，重難點多。用於複習鞏固的時間少，基本需要學生課後完成作業，總結思考。語文與其他科目不同，要求培養孩子聽、說、讀、寫的能力，因此不僅有手寫作業，還有背誦、閱讀作業，每項作業都要求認真完成，都是會考考查的內容。前一天要預習第二天所學習的內容，提出疑問，帶著問題上課，老師講解重、難點及時在書上或筆記本上自我記錄（孩子問題不同，難點就不同，筆記也不同）。
學習關鍵課堂45分鐘，要能跟上老師的節奏，就要改變學習方式，由被動學習要變為主動學習，逐步做到“三會”會預習、會聽課、會複習，學會自主、合作、探究的學習方式。與國小相比，國中語文不僅引導學生豐富語言積累，培養語感，更注重發展思維，養成良好閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，促進學生和諧發展。內容廣度深度較國小大很多。因此，成績上不會像國小語文只扣幾分，滿分更不可能。家長要注重孩子的學習過程，改變對分數的單一認識。
語文學習的成功=習慣+興趣+技巧+毅力。用心寫好每一個字；養成上課專心聽講的好習慣；堅持課外閱讀；認真對待每一次考試；養成查字典的好習慣；對語言現象有足夠的關注度與敏感度；外出旅行能及時關注人文風貌並能撰寫片段心得，擺脫幼年出遊僅僅吃喝玩樂的習慣。
完成楷書鋼筆字帖10頁，字帖內容以中華傳統文化為主（如三字經、唐詩宋詞、弟子規等）。讀書5到8本，精讀、細讀，古今中外，廣泛涉獵。堅持每天閱讀3000字以上。必讀書目：xxx等，其餘可選讀。可鑑賞，可感悟，可續寫，形式多樣，為國中階段語文學習中閱讀與寫作打基礎。每天堅持收看新聞聯播，提升思想認識，關注國內國際大事，為做一名優秀的中學生進行思想上的鋪墊。
這就是我的暑假語文學習計劃。
語文學習計劃 篇6
生活離不開語文，高雅的心靈生活更是出自美好語文的薰染。
然而，語文，想說愛你不容易。其實，語文是容易的：母語習得，自然天成;語文又是艱難的：微言大義，弦外有音。語文是有趣的：唐詩宋詞，英雄美人：語文又是枯燥的：古文百篇，成語如山。
語文是快樂的：風花雪月，刀槍劍戟：語文又是痛苦的：咬文嚼字，浩如煙海。 苦海無邊，何處是岸?勤奮是舟，規律做槳;老師導航，順利抵港! 首興趣：知而好，好而樂。 首先，我們要培養語文學習的興趣。這個培養過程，古人分為三個階段：知之、好之、樂之。先說“知之”：走進語文，不牴觸，不反感，不因對以前的老師、教材和考試的印象而遷怒語文;能如此，方可初嘗語文的甘霖。再說“好之”：日日操習，用心投入，不懈怠，不放棄，不因外界干擾、其他學科和考試分數而離開語文;能如此，方可欣賞語文的漫天紅霞。後說“樂之”：處處留心，養成習慣，言談舉止，一笑一顰，莫非語文;能如此，方可進入語文的神仙洞天! 次自主：觀千劍，操千曲。
古人云：“觀千劍而後識器，操千曲而後曉聲”，強調的就有自主學習的重要。語文學習不同於其他學科的一個重要特點，就是教師的“教”不會直接提升學生的學習水平，而只能通過學生的自主學習，自求理解，才能逐漸達到“自會讀書，自能作文”的境界。 企圖靠老師講得好、深、透，學生只管默默聆聽、記憶就學好語文，這種想法已被無數事實證明：此路不通!因此，有意識培養自己的自學能力，作好自主學習規劃，加大自主練習的力度，自奮其志，自求其通，也是一條極重要的語文學習規律。
必多寫：思欲麗，筆磨禿。 同學們學語文所為何事?我以為可以用十二字概括：豐富心靈、明白事理、完美生活。這就是要鍛鍊自己的感性和理智，我簡化為“思欲麗”：情感思想要富贍犀利!現實中，我們許多同學只會作題，從來不注意自己感性和理智的鍛鍊，其情思通常表現出兩個缺陷：一是“淺”：情感幼稚化，思維平面化，既無深情，也無遐思;一是“窄”：生活面窄，導致了關注的主題窄，既少閱歷，又缺大氣。要糾正這兩個缺陷，使自己的情思“深”、“廣”，在讀萬卷書、行萬里路的同時，必得加上一個字：“寫”!“寫”可以醞釀和昇華情感，“寫”可以廓清和鍛造思想。“思欲麗”，必多寫! 堅持寫日記，這是許多偉大成功者的良好習慣;至少要堅持每週練習寫作兩次：生活札記一篇，記錄所見、所聞、所思、所感的鮮活素材;讀書筆記一篇，養成閱讀習慣，整理讀書收穫。
三年裡，能寫到三至五萬字，是基本的量的要求。如此，方可謂：“筆磨禿”。 定多讀：破三春，匯九流。 在你學習的這三年中，要下定決心廣泛而深入的閱讀，這就叫“勘破三春”。閱讀時，要涵蓋古今，包舉文理，融會中外，首重哲學，這就叫“融匯九流”。 舉凡人類心靈智慧的結晶，能開眼界、除迷狂、啟思維、美德行、富心靈者，均可大讀特讀。尤請注意：不要只讀文學作品，只讀中國作家。 強積累：有詩書，有成竹。 語文學習非常重要的一個階段就是模仿，模仿的榜樣(模板)應該是什麼呢?當然是前賢今人的成功之作。茅盾背《紅樓夢》、蘇步青熟讀《古文觀止》的例證，當是大家熟知的。通過長期的艱苦的積累，在頭腦中建立起豐富的“語言正規化”，形成“興奮灶”，這就是我們要追求的“腹有詩書”。 運用這些“正規化”，模仿著“說”，模仿著“寫”，先求其“形似”，後求其“神似”，最後求其超越。這樣，就很容易有學習個充實感、成就感、條理感，就不會再感到語文學習空泛、無力、不可捉摸。這種狀態可以稱為“胸有成竹”。 重感悟：思千載，想萬物。 古詩云：“心有靈犀一點通”。
怎樣才能作到對語文學習“心有靈犀”呢?首先，要廣見博聞(多讀)、反覆嘗試、積累正規化，因為靈感總是出現在辛苦勞動之後的彩虹;其次，要養成聯想和想象的良好習慣，力求“思接千載，視通萬里”，決不壓抑、束縛自己靈感的飛翔;再次，要努力營造平和清明而又躍躍欲試的心理狀態，沉浸其中，體驗品味，不急於求成;最後，要敢於相信自己的直覺，相信自己通過積累、模仿而形成的靈感思維的有效性。 經過多次成功的靈感閃現，就要總結自己感悟的角度、方式、條件，把它變成自己進一步學好語文的利器。 細思考：“學而不思則罔，思而不學則殆” 孔子云：“學而不思則罔，思而不學則殆”，《學記》也強調：慎思、審問、明辨，就是要謹慎的思考，審慎的發問，明確的分辨。
在語文學習中，欲培養良好的思維習慣，先要多思：不論哪個學習環節、何種學習任務中，決不盲目接受任何未經自己思考的東西，這樣方可保持自主性，提高學習的興趣，使多讀有味，多寫有效，積累有益;次求深思：決不淺嘗輒止，而要多方追問，務求水落石出，直至原形畢露;後求善思：不鑽牛角尖，而是隨時以元認知策略對自己的思維過程進行反思，克服情感干擾，理性分析和接受老師的點撥、同學的幫助，方可不斷提升自己的思維品質，建立起融通、靈慧、深刻、嚴密的思維個性。 求精熟：啟而發，點而悟。 語文學習欲求“精熟”，貴在得名師“點撥”，因此學生必須懂得一點教師“點撥”的道理。 點撥之妙，首在得“人”：不同的學生、不同的心態、不同的性格，教師會以相應的方法點撥他，或要言不繁，或鋪路架橋，或舉例引導，或反向激將，或重申基礎，不一而足;點撥之妙，次在得“時”：學生要積極思考，主動暴露自己，以便老師點撥在關鍵之時，教師則要善於觀察，瞭解學生思維狀態的外在表現，決不放過點撥良機;點撥之妙，還在得“度”：引而不發，導而不灌，開而不塞，撥而不代，只要學生有所感悟，明確了方向，就不再浪費其時間，不再代替你思考，讓學生真正去自主學習。有個性：思結果，成一家。 語文是發展學生心靈的學科，語文學習的最終指歸是形成學生健全的人格、良好的修養、鮮明的個性。當然，這裡的“個性”，從狹義講，是指語文學習規律的系統化、個人化，也即形成有每個學生自身特色的語文學習理論，即所謂自成一家。
這就必須：首先建立元認知策略，形成監控自己思維、感悟流程的習慣。在長期的語文實踐中，不斷總結昇華，強化有效的正確的習慣，糾正無效的錯誤的做法。其次是學會總結反思，通過計劃總結的方式，課堂筆記的方式、作文後記的方式、試卷分析的方式，不斷提升自己理性思維的層次。其次是學會交流共享，通過課堂發言、同學交流師生討論的方式，吸收對自己學習經驗的有益的指點;還可以通過網路論壇發表，接收同好者的反饋，不斷完善自己經驗的表述方式及實質內容。
最後學會實踐檢驗，紙上得來終覺淺，絕知此事要恭行。通過實踐檢驗，我們可以收穫成功的喜悅，我們更應該善待失敗的苦澀，這是不可替代的人生經驗，也是形成個性化語文學習經驗的必然歷程。 要跳出：課內法，課外路。
葉聖陶先生說過：“教是為了不需要教”。學習語文最重遷移。因為“語文學習的外延與生活的外延相等”，語文學習的最終的成功，還在於學生在生活中能夠靈活運用語文求生存、謀發展。為了實現語文學習的良好的正向的遷移，我們在學習中必須：①跳出語文課程學語文。從政治科學觀察思考問題的哲學方法，從歷史科學成功人物的人生經驗，從地理科學各國各洲的風土人情，從數學科學嚴密的推理邏輯，從理化科學細緻的觀察功夫，從美術音樂科學藝術鑑賞的規律和經驗。②跳出語文課本學語文。從《讀者》學人文關懷，從《南方週末》學政治敏感，從《奧祕》學科學幻想。③跳出時空環境學語文。這就是所謂的遠端學習、網路學習。舉凡“科教頻道”的《希望英語雜誌》、《百家講壇》等欄目，還有大量的學習網站，給我們開闢了豐富多采、真正互動的全新的學習形式。
語文學習計劃 篇7
我開學了，學習壓力重了。我要好好學習了，要制定一份學習計劃了。
1、 課前做預習，帶好上課要用的東西。
2、上課注意力集中，好好聽課，積極發言，做課堂筆記，認真完成課堂練習。
3、 上自習時有其他科的作業沒做完的趕緊做完，沒有的話看些有用的課外書。
4、 與戲中有不會的去問家長，同學，老師。仍然沒有要在老師上課時重點聽講。
5、虛心聽取同學發言，善於吸取他人的`意見和建議，不要隨便打斷別人發言，不譏笑別人的錯誤。
6、 要善於合作學習，參加小組的討論。
7、每年睡前要反思一下：幾天我學到了什麼？重點和難點什麼？有哪些不會的？並想一些補救的辦法。
8、 一週和一月結束，都要及時複習前一段所學的內容。做到天天清，週週清，月月清。
語文學習計劃 篇8
(一)思想方面：
1、努力提高自己的思想覺悟，認真學習。
2、遵紀守法，維護學校、學生的利益，敢於同消極腐敗現象和不良現象作鬥爭，發揮主人翁作用。
3、認清當前教育形勢，牢固樹立愛崗敬業的思想，關心學生的身心健康，尊重、愛護學生，注意自己的言行舉止，為人師表。
4、牢記自己的本位，與他人精誠合作，充分發揮奉獻精神。
(二)文化方面：
1、認真學習有關文獻著作，不斷提高自己的文化素養，豐富自己的文化內涵，達到充分利用課餘時間，提高自己的文學功底。
2、學習《師德》，提高教師的職業道德素養。堅持自學為主多聽教學水平較高的教師上公開課，通過集體備課、交流學習等形式，提高教師的業務水平。
3、認真學習新課程標準中的改革與要求。
4、認真學習《走進新課程》全書，以閱讀為主。自學自練相結合，理論聯絡實際，開展嘗試教學，探索教學方法。
5、加強自身素質的提高，將《綱要解讀》的學習與“六個一”規定相結合，讀一本教育理論書籍、寫讀書筆記、完成一篇20xx字以上的教育教學論文。
(三)業務方面：
1、加強自身業務水平的提高，積極參加業務培訓和學習，參加聽、評、賽課，做到認真做好記錄，認真做好準備，抓住每一次的機會鍛鍊自己，提高自己。
2、按時參加集體備課和教研活動，不斷的積累總結教學和教研經驗，使自己的業務能力有一定的進步與提高。
3、認真學習有關教育文獻和教育理論，不斷提升自己的業務理論水平，做到有針對性的在教學中實施運用，使教育教學質量得到有效的提高。
4、對課堂教學管理，做到及時反省，及時反思，發現問題及時解決，充分掌握學生的學習狀況，使工作有序順利的開展。
5、堅持學練結合，參加集中學習或培訓的機會畢竟是少，所以，要加強自我學習，自我提高，練習教育教學技能，基本功，以使自己更加適合體育教學工作。
6、組織好各項學生的活動以及學校的各項體育活動，認真向學生貫徹“健康第一”的思想，並通過各項活動的組織鍛鍊自己的組織能力，協調好自己與學生的各種關係，充分調動學生參加體育活動的興趣和愛好，為學生終身體育意識的形成打下紮實的基礎。 我真心希望通過這樣的業務學習，可以是自己的業務水平更快提高，取得更大的進步。
語文學習計劃 篇9
一、指導思想
以新課程理念為指導思想，以奉化市教研室“國中語文學科研修計劃”和“校教導處工作計劃”為行動指南，以“小課題研究”為抓手，以課例為平臺，立足教學，聚焦課堂，抓實常規，積極創新，切實有效地開展校本研修活動，全面提升語文教師的綜合素質，努力提高課堂教學效益，力求達到“輕負擔，高質量”的教學目標。
二、工作目標及主要措施
（一）加強學習，不斷提高理論修養和業務水平
新一輪的課程改革大潮給廣大教師以極大的挑戰，因為課程改革不僅僅是教材的改變，更是教學觀念的變革。為此，教研組將圍繞研修主題、以教研組長和備課組長輪流作為主講人、定地點組織一月一次的學科專題理論學習活動，互相探討語文教學中的熱點問題和自己在課堂教學中存在的困惑，儘可能達成認可和共識。另外，要求教師積極參加市教研室組織的各種業務培訓活動，並在工作之餘相互推薦自己喜歡的理論書籍和專家論著共同學習，不斷提高自身的理論修養和業務水平，來適應日新月異的教學形勢。“組興我榮，爭創一流”是我們的共同心願。
（二）嚴抓常規教學，努力提高課堂教學的有效性
“一切為了學生，為了學生一切”。抓教學常規的落實做到面向全體學生儘量照顧不同程度、不同層次的學生的學習需要。 為此，我們將繼續貫徹、落實、完善教育教學五認真，進一步提升每位教師的課堂教學水平，努力提高課堂教學的有效性，做到期中有檢查，期末有評價。
（三）開展以課例為載體的公開教學，認真搞好校本研修活動
1．課堂是教學的主渠道、主陣地，是教學工作的重中之重，紮實有效地開展課堂教學，不僅為教師們提供了一個自我挑戰的舞臺，更是提高學生綜合素質的學習實踐基地。根據校本研修計劃我們本學期推出3個形式不一的公開課例，並以此為 平臺開展研修活動。
活動程式：確定主題—個體備課—互動說課—上課評課—反思修正—達成共識—組內推廣—建立檔案。
活動主題：以“輕負擔，高質量”為總目標，努力構建有效課堂，追求教學實效。為此，確立本學期的研修主題為：七年級-----如何指導學生合作學習，提高課堂教學的有效性；八年級----- 怎樣激發學困生的學習興趣 ，全面提高教學質量；九年級----- 如何讓學生的作文靚起來（寫作的開頭藝術） 。
負責人及參與物件：由各年級備課組長具體負責，備課組成員共同參與。
2．堅持科研興組的原則，繼續搞好科研活動，動員鼓勵教師以備課組為單位，在公開課例的基礎上做好“小課題研究”工作，撰寫論文、案例，使教師的專業水平更上一層樓。
3．努力搞好與鬆嶴、裘村、純湖的“城鄉聯動，區域協作”教學活動，加強跟兄弟學校之間的聯絡，構建彼此學習、互相探討的研修平臺，促進教師的專業成長。
4．積極爭創機會，讓更多的教師走出校門，參加各種教研活動，開闊視野，瞭解最新的教學動態。
（四）以“職稱評審”“教壇新秀評比”“優質課評比”三次活動為依託，促成全組教師全面提升專業素養。
1．做好青年教師的培養和輔導工作，鼓勵並幫助他們積極參加“市第十屆教壇新秀的評比”和“市優質課的評比”活動。
2．做好案例、論文的徵集工作，要求每個教師一學期至少上交一篇。
3．利用理論學習時間，在組內進行“說課、評課”競賽活動，促進專業發展 。
4．每位教師都要做教學的有心人，及時記下日常教學中的收穫和反思，並填寫“教師課堂教學反思表”和“教學日記表”。要求教齡在5年以上的教師一學期各填寫5份，教齡在5年以下的教師各填寫16份，使教師逐漸養成在日常教學中多想、多記、多總結、多反思的好習慣，提高教學效率和專業素養。
5．以備課組為單位，加強對試卷的研究，提高命題質量，完善對資料的收集、整理和交流。在備課組長的帶領下，每位教師必須編撰一份單元測試題，命題要求重質量，有針對性和實效性。
6．進一步建設好校本資源庫
校園網內建立教學反思欄、教案欄、課件欄，各年級組有統一的電子教案、統一的習題庫，每節公開課的錄影資料、教師的論文、課例及點評等都上傳資料庫，形成語文教研組的教學資源，實行資源共享。
7．繼續做好“以老帶新”“師徒結對”工作，關心青年教師的成長。
三、主要行事曆：
3月：
1．傳達市教研組長會議精神
2．研討教研組校本研修計劃及制度
3．九年級主題研修活動（王培軍負責）
4．推薦參加國中語文優質課評比活動
5．各備課組長制訂備課組計劃
4月：
1．“城鄉聯動，區域協作”教學活動
2．推薦參加市教壇新秀評比活動
3．八年級主題研修活動（王幼輝負責）
4．組織校語文教師說課競賽活動
5．徵集“我的一次教研經歷”教學案例，參加市案例評比
5月：
1．做好期中複習、命題、批卷、反思工作
2．組織實驗中學學生現場作文競賽
3．七年級主題研修活動（金小芬負責）
4．各備課組進行小課題研討、交流活動
6月：1．小課題總結、整合並形成文字
2．做好期末複習、考試、批卷、反思工作