時間真是轉瞬即逝，成績已屬於過去，新一輪的學習生活即將來臨，一定有不少可以計劃的東西吧，該寫學習計劃了哦。但是學習計劃要寫什麼內容才是正確的呢？以下是小編為大家整理的學習計劃3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學習計劃 篇1
根據艾賓浩斯遺忘曲線，遺忘速度最快的區段是20分鐘、1小時、24小時，分別遺忘42%、56%、66%；2—31天遺忘率穩定在72%—79%之間；遺忘的速度是先快後慢。因此，對剛學過的知識，應及時複習。隨著記憶鞏固程度的提高，複習次數可以逐漸減少，間隔的時間可以逐漸加長。要及時“趁熱打鐵”，學過即習，方為及時。忌在學習之後很久才去複習。這樣，所學知識會遺忘殆盡，就等於重新學習。
一方面，要學會整合知識點。把需要學習的資訊、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯絡起來，不斷糅合、完善你的知識體系。這樣能夠促進理解，加深記憶。
另外，要學會藉助高效工具。速讀記憶是一種高效的閱讀學習方法，其訓練原理就在於啟用“腦、眼”潛能，培養形成眼腦直映式的閱讀學習方式，主要練習提升閱讀速度、注意力、記憶力、理解力、思維力等方面。掌握之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取重點，促進整理歸納分析，提高理解和記憶效率；同時很快的閱讀速度，還可以節約大量的時間，遊刃有餘的做其它事情。具體學習可以參考《精英特全腦速讀記憶訓練軟體》。
學習思維導圖，思維導圖是一種將放射性思考具體化的方法，也是高效整理，促進理解和記憶的方法。不僅在記憶上可以讓你大腦裡的資料系統化、影象化，還可以幫助你思維分析問題，統籌規劃。不過，要學好思維導圖，做到靈活運用可不是一件簡單的事，需要花費很多時間的。前面說的“精英特全腦速讀記憶訓練軟體”中也有關於思維導圖的練習和方法講解，可以參考。
有個幫助背單詞的軟體我一直在用的，有艾賓浩斯記憶曲線背單詞功能，而且時間點可以自己定義，可以直接把任何詞庫內容轉成mp3播放以及lrc同步字幕，而且背單詞可以幫你及時複習。你在百度搜單詞風暴，去官網下載個單詞風暴軟體跟著記憶，不要死記硬背中文意思，多看例句，試著多造句子，這樣才能明白單詞的用法，也可以嘗試諧音法，詞根詞綴法，近形詞頭腦風暴法，自己編順口溜等，並且堅持每天覆習，就能比較容易記住很多單詞了。
學習計劃 篇2
一、為什麼要制訂學習計劃
制訂學習計劃的目的是通過確定學習目標，合理地安排學習時間，從而提高學習成績。
1、計劃是實現學習目標的藍圖；
2、制訂計劃是實行自我控制、自我管理的前提；
3、制訂計劃能減少時間的浪費，提高學習效率。
二、學習計劃一般包括的內容
學習計劃有平時計劃、階段計劃和長遠計劃三種。平時計劃以通常的學習常規和臨時性安排為內容；階段計劃以一個月或一個學期為一個週期；長遠計劃以一年或幾年為週期。
學習計劃一般應包括：（1）對上學期（或前一階段）學習情況的分析，簡要說明所取得的主要成績和存在的問題；（2）提出本學期（或下一階段）的努力方向並確定目標；（3）學習時間如何安排；（4）採取哪些措施，採用哪些方法。
三、怎樣制訂學習計劃
1、全面分析，正確認識自己。
準確找出自己的長處和短處，以便明確自己學習的特點、發展的方向，發現自己在學習中可以發揮的最佳才能。
2、結合實際，確定目標。
訂計劃時，不要脫離學習的實際，目標不能定得太高或過低，要依據：（1）知識、能力的實際；（2）“缺欠”的實際；（3）時間的實際；（4）教學進度的實際，確定目標，以通過自己的努力能達到為宜。
3、長計劃，短安排。
要在時間上確定學習的遠期目標、中期目標和近期目標。在內容上確定各門功課和各項學習活動的具體目標。學習目標可分為：（1）掌握知識目標；（2）培養能力目標；（3）掌握方法目標；（4）達到成績（分數）目標。
長計劃是指明確學習目標，確定學習的內容、專題，大致規劃投入的時間；短安排是指具體的行動計劃，即每週每天的具體安排和行動落實。
4、突出重點，不要平均使用力量。
所謂重點：一是指自己學習中的'弱科或成績不理想的課程或某些薄弱點；二是指知識體系中的重點內容。訂計劃時，一定要集中時間，集中精力保證重點。
5、計劃要全面，還要與班級計劃相配合。
計劃裡除了有學習的時間外，還要有進行社會工作、為集體服務的時間；有保證睡眠的時間；有文體活動的時間。時間安排上不能和班級、家庭的正常活動、生活相沖突。
6、安排好常規學習時間和自由學習時間。
常規學習時間（即基本學習時間）：指的是用來完成老師當天佈置的學習任務，“消化”當天所學知識的時間。
自由學習時間：指的是完成了老師佈置的學習任務之後，所剩下的歸自己支配的學習時間。在自由學習時間內一般可做兩件事：補課和提高。補課是指彌補自己學習上的缺欠；提高是指深入鑽研 國中英語，發展自己的學習優勢或特長。不管是補課還是提高，最好要圍繞一個專題進行，這樣做，學習比較容易見效果。
自由學習時間內所取得的學習效果，對改變學習現狀具有重大的作用，因此這一時間的安排，應當成為制訂學習計劃的重點之一。
7、腦體結合，學習和其他活動應合理安排。
在安排計劃時，不要長時間地從事單一活動。（1）學習和體育活動要交替安排。比如，學習了一下午，就應當去鍛鍊一會兒，再回來學習；（2）安排科目時，文科、理科的學習要錯開，相近的學習內容不要集中在一起學習；（3）同一學科的材料，用不同的方法學習。
8、提高學習時間的利用率。
時間是寶貴的，自覺提高時間利用效率，是每個中學生學習上進行自我修養的重要內容。（1）早晨或晚上，一天學習的開頭和結尾時間，可安排著重記憶的科目，如英語科等；（2）心情比較愉快，注意力比較集中，時間較完整時，可安排比較枯燥的內容或自己不太喜歡的科目；（3）零星的或注意力不易集中的時間，可安排學習自己最感興趣的學科或做習題。這樣可以提高時間的利用率。
9、計劃要留有餘地。
10、注意效果，定期檢查，及時調整。
檢查內容：（1）計劃中的學習任務是否完成？（2）是否基本按計劃去做？（3）學習效果如何？（4）總結得失，找出偏差，分析原因，以利改進。從而實現自我管理，自我控制，自我激勵、自我調整。
四、認真執行學習計劃的意義和作用
1、努力實施計劃，可以磨鍊意志；
2、有利於良好學習習慣的形成；
3、能有效地提高學習成績。
沒有計劃的學習活動是無法控制的，而實施計劃是比較困難的，但實現計劃之後的心情則是非常愉快的。一個遵循學習原則，學習勁頭十足，意志頑強、方法也科學的同學，通過不懈的努力，一定能獲得豐碩的學習成果。
學習計劃 篇3
一、時間和任務安排
第一階段:完成課本一輪複習
時間:2月和3月
內容:高二上、下冊
練習:課時練、單元練、單元檢測,穿插聽力訓練和限時閱讀訓練。
目的:積累知識,夯實基礎,到邊到角,全面具體,有的放矢。
方式:講練結合,課前預習,課後鞏固。
第二階段:專題講座及專項訓練
時間:4月
內容:詞法、句法、閱讀理解、完形填空、完成句子、書面表達
練習:專人專項,精選練習,以歷年大學聯考試題為主,其他資料為輔
目的:固強補弱、查漏補缺;限時訓練,提高能力;指導學生做題方法、解題技巧及
思路
方式:學生當堂練習,課後鞏固。
第三階段:大學聯考模擬訓練
時間:5月
內容:綜合試卷
練習:精選組編高質量綜合模擬試卷
目的:全面提高語言綜合運用能力;保持狀態,提高解題技巧和熟練程度
方式:課堂訓練,全批全改,重點講評
二、高三英語二輪複習思路:
高三英語教學進入二輪複習後,怎樣才能費時少、見效快呢?為了更好地研究大學聯考,把握高三英語二輪教學的尺度與定位,我們在充分領會《兩綱》精神,反覆研究《考試說明》基礎上,根據目前高三英語教學中尚存在的問題,經過分析討論,達成共識。在今後的教學中我們要努力做到:點連成線,線組成面,面結成網,構架起較為完整的知識體系,使知識系統化、網路化、條理化、科學化。訓練綜合運用英語的能力,練中求變,能力至上。
1.把握英語大學聯考的戰略導向,發揚團結協作精神
組織教師認真分析近幾年來大學聯考英語試題,特別是分析07、08年湖北卷和20xx年的全國各地大學聯考試題,把握大學聯考命題的走向,認真分析《高中英語教學大綱》、《大學聯考英語考試大綱》及《20xx年湖北省考試說明》,深刻領會精神,充分理解這裡行間的意思,捕捉今年大學聯考資訊,確定複習思路,做到心中一盤棋。充分發揮備課組功能,團結協作,統一內容,統一進度,統一行動,統一要求,統一資料,切忌單打一。備課組長要以身作則,排程好組內教師的分工與協作,發揮集體智慧,制訂切實有效的複習計劃,啟用學生的創新思維,形成整體合力。集體備課給我們感觸最深的是教師之間毫無保留的精誠合作,在智慧的碰撞中,教師整體素質和課堂教學的質量都大提高了。
2.以兩綱、課本為本,狠抓詞彙,培養詞彙活用能力
詞彙是學生學好英語的基礎,沒有一定的詞彙,要提高學生的英語能力是一句空話。湖北卷第二部分就是詞彙知識運用,其中第一節就是考詞彙。詞彙複習應貫穿於整個高三英語複習中。這一階段重點是讓學生強化記憶和靈活運用兩綱詞彙。雖然有少數學生的詞彙掌握的已經差不多了,但活用詞彙特別是常用詞彙的能力尚有很大的欠缺。而且大多數學生的詞彙仍掌握得不夠牢固,在單詞記憶上存在很大問題。詞彙量的多少勢必影響著閱讀速度、語篇理解和判斷準確等。因此指導學生科學地記憶詞彙,搞好常用詞彙的學習和運用,尤其是"本內納內詞彙",仍是二輪複習中的重中之重。再加上《09年湖北考試說明》又新增了270詞,而這些詞在平常又未給予重視。若我們教師忽視了這一點,學生的成績不僅不會提高,甚至會有所下降。所以我們要鼓勵學生,特別是基礎不好且智力不錯的學生在大學聯考前的這兩個月的時間內下大功夫強化記憶詞彙,再加上一定的模擬訓練,他們的成績還會很大的提高。
3.走出題海
在複習備考過程中切忌以練促學和以考代教。適當地組織一些有針對性的訓練或考試的確可以起到反饋教學情況、瞭解學生學習狀況、查漏補缺和調整教學步調的作用,但是對於基礎較差的學生來說,頻繁的訓練和考試只會讓他們逐步喪失自信,竟而產生厭學情緒。與此同時,這些差生消化落實基礎知識包括記憶詞彙的大好時光也隨著一次次的考試付之東流。另外,按照英語學習規律,提高教學質量的重要一環是精選、精編複習練習,"題海戰術"會造成大量的重複勞動,浪費學生寶貴的複習時間,而且收效甚微。在面對鋪天蓋地資料時,尤其是大學聯考前的這兩個月的時間內,全國各地的模擬試卷紛沓而來,我們老師要注意去粗取精,博採眾長,為學生精心組織針對性強的訓練題,切實減少考試次數,減輕學生的負擔,把學生從茫茫題海中解放出來。