從某件事情上得到收穫以後，可以記錄在心得體會中，這樣能夠培養人思考的習慣。一起來學習心得體會是如何寫的吧，以下是小編整理的網路學習心得體會9篇，希望對大家有所幫助。
網路學習心得體會 篇1
2月29日—3月1日期間，在學校組織下，我參與了“網上教學”專項培訓，此次培訓分為三節課，分別是“疫情期間如何開展線上教學”、“微課程的製作技巧”、“疫情期間如何有效進行家校互通及教師的自我心理調適”。聽完這幾節課後，不免覺得，之前接觸過的“網際網路+”教育在此刻顯得尤為重要，網路的不斷髮展給各行各業都帶來巨大的影響，教育也不例外，直播平臺帶動了不少行業的轉型，而對於教育也逐漸開始普及新的模式——“線上模式”。 課程中總結了教學資源的型別，對於教學資源，常分為線上和線下，線上資源非常豐富，可搜尋的範圍也廣，為了課堂生動有趣，我們往往需要一些線上視訊來緩解枯燥的知識學習，培訓老師提出的動畫資源，可謂是最佳的選擇，一些線上製作質量高的視訊不僅兼顧到知識的傳授更增強了知識上的趣味性。但線上資源的不足之處就是難以完全切合自己對這部分知識的安排，這就需要我們本地資源來做系統的梳理。目前這一階段，我們最需要掌握的就是怎樣開展線上教學—“錄課”、“平臺直播”，這些都需要我們就勢而為，將其變為我們的教學方式之一。面對這樣的趨勢，我們最先應該扭轉的是我們自己的思想，師者，為人之師，就要帶領孩子們學會學習，並且踐行“學無止境”的理念。因此，我們要有很強的敏感性，時刻奔跑在時代和趨勢的前沿，以領跑者的姿態走在學生的前面。當然在這個向前衝的過程中，我們更要堅守最本真的內容。瞭解了一些大眾平臺和資源後，就是如何製作，這節課的核心就是把握住四點：短、小、精、悍。如果想自己的微課更精彩不僅要求我們掌握這四點更需要我們在片頭、色彩、聲音、出其不意的驚喜、互動方式這些方面。明白這些要求。要想製作出一節精彩的微課，也不是一件很難的事情。多學習、增見聞。這不僅是身為教師應該做到的，而是生活在這個快速發展的時代，所有人都應該這樣要求自己。身為教師不僅要多學習、增見聞，更要做到掌握和靈活運用。身為師者你本就該以強者的標準要求自己。不僅在技術上是強者，在內心上，在交流上更應該是溫柔的強者。在疫情期間，我們不緊要調整好自己的心情，更要發揮自己的作用，引導學生，團結家長，給學生和家長帶來正面的影響。
網路學習心得體會 篇2
作為一名剛剛步入教師崗位不久已的年輕教師，自然也渴望不斷的豐富自己，提高自己，本學期我校開展了網路學習活動，這不僅為我們提供了新的教育方式，還讓我們隨時隨地不受地區、時間與空間的限制，更快捷、方便地接受更多的新知識，尋找屬於自己的人生目標，實現人生價值。
通過近期的網路學習讓我收穫很多，下面是我在學習中的一些心得體會：
1、樹立信心，制定目標。網路對我來說並不陌生，但剛開始參加網路教研活動也遇到了各種困難和挫折，無從入手，浪費掉很多寶貴的時間，甚至對學習本身產生厭煩情緒。後來在微機老師耐心的指導下，很快的找到了門道。這次學習使我認識到作為網路學習是以獨立學習為主，要對自己負起責任，樹立和鞏固學習信心。只有循序漸進、實事求是、正確地評價和認識自己，才能幫助自己樹立較強的學習信心。此外，我還確定了自己的學習目標，擬定實現目標的計劃，嚴格按照計劃來完成自己的學習任務和目標，腳踏實地地完成每一個學習任務和目標就會獲得小小的成就感，不斷地鼓舞和增強學習信心。
2、培養積極的學習情緒，養成良好的學習習慣。在學習中要有良好的情緒，在頭腦最清醒、注意力最集中的時間段學習，並且要克服自己的分心現象，養成良好的學習習慣，才能取得事半功倍的效果。
3、多記筆記，提高領悟能力，增強記憶。筆記對於學習是非常重要的，多做筆記有助於提高學習效率；有助於加強記憶。在做筆記的過程中，還必須靈活思考教材的內容，這樣就會提高自己的理解能力。
4、重視交流與溝通，主動學習、主動探索。網路教研教育為教師提供了多種網上交流的方式，除了自學之外，還可以與其他教師自由溝通，探討與學習生活有關的各種問題。當遇到自己難以解決的困難和問題時，應正確分析它們產生的原因，多與同學交流學習心得和體會，互相鼓舞學習信心，學習他人的成功經驗，增強學習信心。
通過接觸網路教育後我這樣認為，學習是源自內心的需要。我們需要過得充實，心靈需要不斷的給養來保持新鮮。網路教研就是一種學習的好方式，並且是一種與他人溝通、與社會接觸的有效途徑。網路教研給了我人生很大的啟示和幫助，我一定要充分利用網路教育的平臺“活到老，學到老”！
網路學習心得體會 篇3
通過參加教育部全國高校教師網路培訓中心舉辦的《計算機網路》骨幹教師高階研修班的三天學習，聽取馮博琴教授以及李波副教授、陳文革副教授和程向前副教授的深入介紹經驗和講解，對這門課程有了進一步的認識，下面對學習筆記總結如下幾點：
一、學習筆記總結
1、參考先進的課程教學模式
《計算機網路》被列為計算機專業和資訊類專業的核心基礎課程之一，其教學目標是為以後計算機網路及其應用的專題學習和研究打下堅實基礎，培養未來的網路設計人員和高階治理、維護人員。馮博琴教授展示了西安交大精品課程的網路教學平臺，展示了一種先進的課程教學的模式，學生可以通網路教學平臺向教師提出問題和提交作業，教師也可以線上為學生答疑和批改作業。為學生自主性學習計算機網路課程，傳送電子化作業提供了條件。這種網站式的教學資源，首先經過富有豐富經驗的教師的精心設計，再配合音訊、視訊等多媒體效果，動態網頁與讀者獨特的互動性，確實可以滿足不同層次學生的自主性、研究性學習的需要。
2、精選教學內容，構建先進完善的課程體系
針對李波副教授的介紹和總結，發現了目前傳統計算機網路課程中存在的一些弊端。在以往的多數高校中，課堂教學內容大體是這樣的：介紹資料通訊的基本原理;介紹計算機網路的體系結構、OSI模型和TCP/IP協議、分層結構中各層應該完成的基本功能;介紹一些具體的組網技術或局域網路作業系統。實驗教學內容一般情況下是組建一個小型的區域網絡，利用伺服器作業系統配置和治理這個網路;或者利用串形介面做一個點對點通訊的實驗。
以往課堂與實驗教學內容的缺陷是：對計算機網路內部的工作原理介紹得不夠透徹;實驗教學內容與課堂教學內容不吻合，沒有體現出分層結構中層間介面、服務以及協議的概念;以往課堂與實驗教學內容的脫節導致了所講內容空洞、枯燥，不輕易被理解和把握。所以，應該對課堂與實驗教學內容進行改革。
實驗內容應和課堂教學內容緊密結合，盡力讓學生體會、分析常用的網路協議，加強課堂教學的效果;針對不同層次的學生，為能力強的學生提供設計、實現協議的實驗環境。
3、精選的課堂與實驗教學應該堅持不斷更新的原則，緊跟上計算機網路技術飛速發展的步伐。
傳統的教學方法是講授法。這種方法如運用不當，易造成以教師為中心，形成滿堂灌、填鴨式，限制學生主體參與和主動創造的精神。
陳文革副教授對計算機網路課程整體教學過程進行總結和歸納，對此門課程教學過程中難、重點進行深入剖析，明確解決思路;進行了細緻的案例分析和示範。使我認識到在教學過程中，教師應想方設法調動學生的各種感官，激發學生的思維，為學生創設一個有利於積極主動、創造性地進行學習的情境，並引導和組織他們進入這個情境。
二、本人經驗總結
下面，將針對本人平時授課過程，總結一些了個人觀點和經驗，供同行參考和評論。
1.激發學生的學習興趣
興趣是最好的老師，學生在學習活動中，對自己感興趣的現象、原理、規律等，總是主動、積極地去認識、探究。因此，在教學中，應設法激發學生的學習興趣，以誘發學生的探究動機。
要讓學生學好《計算機網路》這門課程，最重要的問題就是首先要激發學生對本課程的興趣，把老師要求學生學的局面，改為學生主動要求學。在我第一次介紹這麼課程時，首先介紹計算機網路的重要性和顯示生活的具體應用，讓同學對網路的巨集觀有個輪廓概念，明白網路的實用性，增加他們的興趣。讓同學舉例說明他們自己使用網路的情況，覺得網路有什麼用?然後根據他們的回答情況，來介紹整個教學內容的安排，給學生增加興趣和動力，學生就會產生一種強烈的學好《計算機網路》這門課程的願望。
教師在整個模式結構中總是起到導學的作用，教師的作用就是儘量激發學生對本課程的學習興趣，提出問題、引導學生學習方向，讓學生通過自主學習、網上協作學習、上機練習，最後對提出的問題進行評講，檢查學生的學習效果。
2.提出問題
利用各種方法選擇出與當前學習主題密切相關的真實性事件或問題作為學習的中心內容(讓學生面臨一個需要立即去解決的現實問題)。運用各種媒體把學生的注意力集中過來，達到教學目標。如果教師將所有問題都自問自答，學生很多時候還是不能真正稱為學習的主人。就計算機網路這門課程而言，很多成人學生上班單位都能接觸到一些網路裝置和網路環境。因此結合教材內容給他們提一些問題，讓他們下去搜集資料、尋找答案，能促進他們增加他們的興趣和促進他們的學習。
3.創設情境
學習環境中的情境必須有利於學習者對所學內容的意義建構。計算機網路課程雖然都是圍繞網路在進行介紹，但是課程內容概念比較多，抽象的介紹往往達不到很好的教學效果。因此作為教師結合計算機網路知識結合實際就是很重要工作了，整個教材的內容實際上可以以網路體系結構為框架進行展開。教學中直接給學生一個概念可能是晦澀難懂的，因此需要在教學中設計一些情景將抽象的框架結構，變成學生腦海的印象和日常中相似的情境。
比如說，如陳文革教授所講，介紹網路協議時，可以以航空體系結構舉例說明網路協議間的關係，通過空中旅行組織圖，介紹層次的特點。介紹硬體裝置時路由器時，可以展示其各種常見產品圖片，提問為什麼路由器能完成這些功能，分析這些功能實現，再分析這些功能的實現條件，逐步回到網路層模型上。這時再重複介紹網路體系結構框架。
網路學習心得體會 篇4
上學期期末，由於家裡有事請了假，這門網路培訓課是同事幫忙報的，這應該感謝她。網路學習比起實地培訓來說，時間上自由一些，可以在教學之餘進行學習。但實際上花的時間更多，學到的東西也更多。以下就是這段時間學習的一些體會：
1、 網路速度太慢，影響學習效率。每天早上上班，來到辦公室，首先就是開啟網路培訓頁面。但是視訊播放基本上是沒有流暢過。同事們也有這樣的感受。所以只能在家，或是大家都下班以後在學習。記得看《五彩水墨》的課堂實錄是最流暢的，看完馬上就完成了作業。如果網路速度再處理一下，讓大家流暢地學習，那麼學習效率肯定提高，學員們的學習積極性也能提高。
2、 課程的設定合理，有技巧的學習，比如《簡筆畫》。通過學習，可以實際運用到課堂中去，真是易學又實用。另外有課堂實錄《五彩水墨》，教師實實在在的教給學生繪畫的技巧。對墨色的分類中把濃、淡、幹、溼，親切的稱為：濃濃、淡淡等，這非常符合學生的年齡特點，學生容易記住枯燥的名詞。
學生在對墨的五色認識這一點上，表現的非常好，能很好的對不同的墨色理解清楚，並用語言表達出來。不過有句話“授人於魚不如授人於漁”。整節課，重點是老師帶領學生臨摹教師的示範，一筆一筆的跟著老師畫，學生沒有自己的任何想法，我想如果老師讓學生理解了並掌握了運用筆墨的方法，學生自行創造荷花圖，不是更好嗎?除了實操，還有理論的學習，如《如何上好欣賞評述課》，《新課程、新理念、新方法》專家們生動，精闢的語言，讓深奧的理論，容易理解了。
3、 互動論壇，留言等，很好的一個互動平臺。學員們可以充分表達自己的學習體會，或是提出問題，進行互動。
在觀看“農村中國小運用遠端教育資源賽課說課及遠端教育資源運用講座”後，本人受益非淺，對遠端教育有了更深刻的認識。在此談談在這次活動中學到的知識和自身的感受。這次學到的遠端教育運用的理論和實踐知識有：
一、“三種模式”應用策略
(一)“三種模式”應用的思考
運用模式是否清楚、科學、合理?資源應用是否充分、科學、合理?是否把握了“三種模式”應用規律?
(二)“三種模式”的含義
1、模式一：光碟播放點，主要有同步課堂實錄、專題講座實錄、互動電子課堂、教育教學類專題節目;
2、模式二：衛星收視點，資源主要以網頁的形式呈現，分中學版和國小版，內容包括教育資訊、教育資源和農村實用技術三大版塊。
3、模式三：計算機網路教室，是可以連線網際網路和區域網的教室，衛星寬頻資源進入計算機教室，便於資訊科技課程及網路環境下的學科教學開展和實施(核心)。
(三)“三種模式”應用策略
1、模式一教師應用方法
預先觀看資源光碟，分析資源是否適用;確定通過的播放內容和播放點;如有必要可以進行適當的編輯和修訂;準備提出哪些問題以及提問重點是什麼，討論的議題是什麼，如何進行引導。教師在教學過程中應當起主導作用，而避免採用這一播放形式造成學生的被動學習，不能分辨重點難點。
2、模式二應用教師應當進行的教學準備工作
熟悉裝置的操作，不至於上課時手忙腳亂;對衛星頻道接收下來的教學資源(包括各種格式的素材檔案和教學演示型課件)可以直接進入課堂，也可以進行必要的選擇、編輯並整合進自己原有的教學內容中來(直接、間接、整合);將整合過的教學資源進行預演，避免在教學過程中出現遺漏。
3、模式二教學過程中注意事項：
注意整合資源與其他媒體的配合使用，既能發揮各自優勢，又能避免衝突;除了關注整合資源的使用和設計，還應當注重設計師生交流的環節;在度過與整合外來資源的磨合期後，逐漸形成具有自我教學特色的教學方式。
4、模式三網路教室的應用建議
認識到資源的重要性，並且重視資源的應用和建設;教師應當掌握根據教學需要採集教學資源的基本方法;資源來源於多渠道：下載、自主開發積累等相結合的方式;依託申報的課題進行教學資源的開發;為更好地發揮學生的主動性和創造性，教師在已有資源的基礎上開發主題站或探究站;充分利用網路環境中的各種資源形式於課堂教學(網路環境下教學)，培養學生的網路學習習慣。
二、“三種模式”教學應用要點
(一)合理、科學選擇模式教學，不要亂用、濫用，否則是裝置資源的浪費
(二)要從實踐中不斷總結、反思，把握其規律
(三)要注意三個實踐環節
資訊處理。
①準確性：教學素材的選擇及課件要準確、簡潔、直觀地傳遞教材資訊。這些資訊有利於學生髮現問題、研究問題和解決問題，引起學生動學習的願望，合作探究的可能，而不是直白地把文字變為影象，把黑板變為螢幕，更不是代替教師向學生交待什麼樣的學習內容。
②學習性：通過技術處理的資訊可以為學生延伸和拓展一些教材以外的學習內容，這些內容既可以引出學生的一些類比聯想，還可以為學生學習教材內容做些啟發和誘導。
③情意性：處理的資訊具有藝術性、趣味性、激勵性，能夠轉化學生學習情感，激發學習熱情，減輕學習過程中的心理壓力。
④共享性：資訊提供的內容和目標，為不同學生學習提供可能，促進全體學生的參與。
網路學習心得體會 篇5
從五月二十七日開始我參加培訓，到現在近一個月，給我的體會很深。我的教育技術能力得到了很大提高。隨著資訊科技逐漸在教育教學活動中得以廣泛應用，我越來越感到自己懂得太少，掌握的知識不足。作為一名教育戰線的中青年教師，此次參加培訓學習，是一次很好的機會，因此在培訓過程中，我一直懷著飽滿的熱情，認真學習，大膽實踐，在學習之餘還不時提醒同事抓緊時間，和他們交流學習體會，所以進步很快。通過張軍婷老師的及時指導，學到了很多：
1、提高了教育資訊科技的素養
“學高為師，身正為範”，一名現代教師要做的還遠遠不只這些，教師的教學是一門科學，需要研究。教育資訊科技也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規律與教育資訊科技整合的問題。同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育資訊科技，資訊科技對教師來說是一個新問題，資訊科技使老師面臨著如何成長，如何應對的問題。通過這些天的學習我認識到，學會把資訊科技應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，特別是思維導圖讓教學過程更明朗化，為我的教學增添了光彩，使我對課程發展、教育資訊科技有了新的認識。
2、提高了專業知識水平
這次給我們培訓的老師，他們的教學經驗，專業知識水平，敬業精神都是一等一的。經過他們耐心細緻的講解，讓我認識到學無止盡，自己的專業知識、學科理論等水平還有待於不斷地提高。特別是30多天培訓所學到的東西，要在今後的教學生活中不斷地複習、鞏固、運用。真正的把教學和教育資訊科技整合，融會貫通。
3、教育理念不斷得到更新
通過30多天的理論與實踐的學習，使我逐步更新了遠端教育教學觀念，瞭解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法，把素質教育貫穿到學科教學過程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，老師們組織我們分小組研討優秀的教育教學課例、教學設計、課題研究等，使我們能夠理論聯絡實際，切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發現了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發現了各自在教育教學中的差距與不足。
4、教育教學理論掌握得更為系統
通過這次培訓，使我對遠端教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。短暫的30多天學習，培訓老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學理論的認識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以後的教育教學中，並不斷的完善它。把教育技術這種新的教學模式，合理地融入課堂教學和學科活動中，增強學生的學習能力，提高學科教學質量。通過本次國小語文教師網路繼續教育的培訓，在網路學習，我收穫匪淺，自此和大家分享我的心得體會。
網路學習心得體會 篇6
這個寒假我學習了新人教版二年級下冊數學的網路培訓，學習了二年級下冊教材總說明，下冊教材分單元介紹，觀看了兩節視訊課，《資料收集整理》和《有餘數除法》。
通過學習我瞭解到教材總體內容的變動、編排的特點以及各單元教材分析等等，在這次的學習中，劉麗教師對二年級下冊教材的介紹讓我收穫很多，一下是我的幾點體會：
首先，從教學內容和編排特點進行了分析，讓我體會到編者的意圖，理解新教材，使我對教材的編撰理念、框架結構等各方面有了全面的認識，明確了課程課標改革的方向。聆聽了劉老師對教材的解析，我懂得了只有真正理解好教學目標的含義，才能把握好教學的重點，才能有效地開展教學。
全套教材的知識通過講解我能感受到教材每單元的內在聯絡。知道了每單元的知識串串相接，環環緊扣，哪一個環節做不好，下一環節就難以實現，所以每一個環節，每一個知識點都應該抓好銜接，才能使學生真正的理解掌握所學知識。
其次，面對新課程改革的挑戰，我們必須轉變教育理念，多多動腦，多多想辦法，密切數學與實際生活的聯絡，使學生從生活經驗和客觀事實出發，在研究現實問題的過程中做數學、理解數學和發展數學，讓學生享受"數學的快樂"。
採用教材中的教學情境，將課本數學變為生活數學，儘量創設生活化的的課堂情境，使課堂教學成為一種開放的“生活化“教學。“動手實踐、自主探索、合作交流”是新課程倡導的重要學習方式。就是要求我們把抽象的數學知識化為具體的、摸得著的、看得見的、可操作的數學。
這次培訓學習，讓我瞭解了本冊教材增加了一些內容：混合運算和有餘數除法，有的單元也降低一些難度，注重學生動手操作，第一單元讓學生學習調查的方法，並記錄下來，第三單元不讓學生畫軸對稱圖形了。通過學習我感覺到比原來懂得多了，看得遠了。
作為我們教師平時要善於總結反思，只有不斷地總結反思，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問"我的教學有效嗎？"不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的教學策略，從而獲得持續的專業成長。
網路學習心得體會 篇7
從20xx年9月起開始進入見習期教學，教育局為提高我們教師的教育教學水平，為我們開展的網路學習的平臺，給我們帶來了很多收益。通過持續的網路學習，我對教師這個職業的內涵有了更深一層的瞭解。進修校老師的授課及專家學者的講學為我將來的工作初步地指明瞭方向，使我明白教師這個職業的沉重份量，對我日後的教育工作有很大的意義。面對我們這些剛剛上崗的新教師，學校領導為我們考慮的非常周全。從始業教育到專業成長，從師德學習到班主任培訓，從教師教學工作，到學生學習常規、學生的心理探究教師師德、禮儀的講解，面面俱到，細緻入微，在各方面對我們加以培訓。讓我們樹立起師德觀念，規範教學過程，從而邁好第一步。
通過對幾種教育法規的學習，我瞭解作為一名教師最基本的`義務——教書育人。教師應無私地將知識傳授給自己的學生，維護自己的學生，並關愛他們，以自己高尚的品行為學生樹立起榜樣。面對後進的學生，不能採用暴力或體罰等行為，而是應該用加倍的愛去幫助他們進步，這不僅是從職業角度，更是從法律角度對教師的義務作出了規定。教育不僅是教，更是教與學互動的一個過程。一味地向學生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創新，才能逐漸提高教學水平。
在培訓期間，最讓我印象深刻的就是關於<<教師職業道德>>。談到職業道德，其實每一項職業都要求具備一定的職業道德。但是對於教師這個職業而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因為作為一名教師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關係到學生未來的品德發展。教師必須具備高尚的職業道德，這一點非常重要。
我覺得教師的職業道德，集中體現在教育責任感，關愛學生和工作效率上。教育事業關係著下一代的身心發展，關係著祖國建設的明天，是中國建設中舉足輕重的一部分。教師的工作責任感應該是極其強烈的，只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業的重要性而投入全部的精力。教師要時刻注意自己的言行並留意學生的反應和變化，為學生樹立好的榜樣，改正不良的習慣都是教師的基本責任。如果缺乏對學生負責的心態，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢？更別談兢兢業業地為學生服務了。
光有責任感還是不夠的，教師不應只成為學生的導師和幫手，更應該是學生的朋友。所以關心、愛護學生是一個好教師最起碼的道德，是強烈責任感的體現和昇華。關愛學生首先應當是對學生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學生，不能以偏見、片面的態度對待他們。除了關心他們的學習以外，還應關注他們的心理健康，引導他們向著積極、樂觀、上進的方向發展。除了關心他們在校的行為，還應瞭解他們課堂以外的生活，以便及時、適當、全面地幫助和引導他們健康成長。
教師的職業道德還體現在工作效率上。教師最重要的職責就是教書育人。教師應無私地奉獻自己的知識，傳授學生先進的文化，提高工作效率。教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關鍵看一個老師如何看待。如果只是單調地將自己肚中的知識塞給學生，這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中，既能引導學生舉一反三，學會學習，又能懂得思考，充分發揮主觀能動性，這就是件艱難的事。優秀老師能在不同的條件下，堅持不懈地研究教學方法，有所創新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模，時刻教育我們不能在工作中只積累經驗，更要邊教邊思考，有所實踐，有所創造。
培訓內容中，對加強師德師風建設這部分內容我也有很多感受。到底什麼是師德師風？師德，是教師職業道德、師風，是教師的行為規範。師德師風對一個教師特別重要。因為，教師是學生行動的標杆。“其身正，不令而行；其身不正，隨令不行。”愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦……。這些都是師德師風的體現。
在這一期的網路學習中，每一個課題的講解都很有深度，每一次學習完都令我的心情久久不能平靜，這些勤懇敬業老師的發言中沒有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實真誠、謙虛好學，勤奮敬業的工作態度，讓我在這次學習中受益匪淺，百聽不厭，百學不倦。
我想，“作為教師，不僅是一個學者，她更應該是一個研究者，”在教學育人的過程中，我們教師必須以局內人的身份“進入”生活本身，“入乎其內”，根據教學現場當時的“內在真實”，來展示教學的真實面貌。
網路學習心得體會 篇8
我是20xx年參加農業科技網路書屋學習的，我最感興趣的版塊是期刊庫和能力提升。
通過下載各種刊物雜誌我學到了很多有價值的知識，因為有了期刊庫最近幾年沒有訂閱過其他雜誌，每年節省開支八百多元，而且省去了儲存雜誌的不便，有一次在《江西棉花》雜誌上看到一篇關於《如何利用五氯硝基苯防治棉花苗期立枯病防治方法》的文章，對我啟發很大，於是按照文章介紹的方法進行試驗，效果非常好，通過多年的推廣應用，我鎮棉花育苗普及了該技術，每年挽回因立枯病造成的損失達到5萬多元，得到了廣大棉農的歡迎
能力提升讓我不斷豐富了知識儲備，提高了服務三農的能力，給我印象深刻的是長江流域水稻種植面積佔全國種植面積的68%，這讓我意識到我地的優勢產業應該是水稻，為今後我地發展水稻生產提供參考。在能力提升過程中讓我瞭解到稻飛蝨和紋枯病一般有拔節後發生的特點，於是在水稻植保過程中要求沒有拔節前不需要防治，僅這一技術的推廣應用就降低了防治成本，同時也為農藥零增長奠定了理論基礎。
通過堅持不懈的學習，我的積分一直處於省內第一名，20xx年農業科技網路書屋競賽中獲得全省二等獎，20xx年競賽中獲得全省一等獎，因為堅持書屋學習，市農業局也得到湖北省農業廳的表揚。
雖然從20xx年起農業主管部門把中國農技推廣定為重點，但一點也沒影響我對農業科技網路書屋的熱情，因為網路書屋接地氣、實用性強，希望網路書屋越來越興旺。
網路學習心得體會 篇9
不可否認，網路是把雙刃劍。在當今社會，網路安全不得不引起了很多人的重視。網路對當今社會的影響還是很大的。
我們的生活跟隨社會的發展越來越美好，特別在農村表現更為明顯，有便利的交通及先進的網路通訊工具迅速發展及廣泛應用。比如電腦就闖入到了千家萬戶，它我們生活中，存在著許許多多的善美，雖然方便，同時它也是一個惡魔。看你怎樣對待？
網路的善美非常之多，比如說上網聊天，拉近朋友之間的距離，網上購物很方便，上網查閱資料，一點選，就會有許多答案從螢幕上出來，讓你查也查不完，看也看不盡，可以看看新聞，瞭解國家大事，也可以聽聽音樂，使我們的心情舒暢，這樣可以從網上學到許多東西，而且還可以從網上吸取許多知識，讓你的學習不斷地進步，讓你的成績不斷提升。豐富我們的生活。
另外，由於我們青少年正處於成長時期，閱歷少，經驗不足，在網路這個繽繁世界遊歷時，一定要注意樹立自我保護意識，在自己的頭腦裡建立起“安全防火牆”，以抵禦不良資訊對我們的影響。標明限制資訊的，如果自己處在限制區域內，一定不能進入。
網路的世界是五彩繽紛的，我們要善於使用網路，要正確使用網路，學會拒絕網路中的種種不良誘惑，我們應做到“文明上網，上文明網”，讓網路在我們的生活中，幫助我們吧！