從某件事情上得到收穫以後，有這樣的時機，要好好記錄下來，從而不斷地豐富我們的思想。那麼心得體會怎麼寫才恰當呢？下面是小編精心整理的跟班學習心得體會5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
跟班學習心得體會 篇1
在幼兒園領導的統一安排下，我園組織部分教師有幸來到了蓮花幼兒園進行了為期兩天的跟班學習。在這兩天的學習過程中,我們很珍惜在這裡的每一時刻。
走進蓮花幼兒園，我被蓮花幼的園所文化深深吸引，幼兒園的整體環境,走廊中的作品展示、隨處可見的戶外活動材料等,牆壁文化都感覺很豐富。班級中的小環境,區域材料、種植園地、家長園地等以及幼兒作品都各有特色。教師們充分利用活動室的每個角落，合理安排，佈置溫馨舒適。
此次學習我跟是大班，這個班有兩位老師：吳曉莉老師、沈曉琳老師。從開始孩子們來園時的文明禮貌，積極參與性很強，在遊戲中教師關注到每一位孩子的發展與參與，孩子們在教師的帶領下寬鬆、愉快的遊戲，在早操時間，音樂一響起孩子們有序的找好自己的位置，跟著教師的指揮與動作，隨著音樂的節奏有序地跟著老師和同伴們做起早操來，音樂的動感加上孩子們的積極參與和團體的精神，讓整個早操活動看起來整齊有序而富有活力。經過了早上這一小時的晨間活動發展鍛鍊了每位孩子的身體上的每個部位。
我這兩天聽了吳老師和沈老師上課，兩位老師和藹可親、與孩子們相處就像朋友一樣，課上不停用點頭、撫摩孩子表示鼓勵和對孩子談話的興趣，充分展現了根據孩子的不同特點採取不同的教育教學方法的理念。注重為幼兒創設自主寬鬆的學習環境，充分發揮引導作用，跟孩子們精彩互動。注重孩子的自由探索，讓幼兒學會自己去學習，去探索。同時她們能發掘每一個孩子身上的“閃光點”，抓住契機進行教學。
在跟班的兩天裡，老師們就像小朋友的夥伴一樣，一起遊戲、玩耍。看不到小朋友在教室、走廊裡追逐打鬧的現象，孩子們不需要老師提醒就能自覺地輕聲交談，輕輕走路，搬動椅子。洗手、開啟水都有是有條不紊的，一切都有井然有序。我知道，良好的常規習慣的養成，老師們一定負出了很多心血。在學習中，我也看到老師特別注重把良好的常規習慣滲透在幼兒一日的生活、學習當中。比如，發現個別幼兒產生小矛盾，教師會及時調節，並就此為教育內容，引導全體幼兒討論，讓幼兒明白什麼該做什麼不該做，而且教師能保持一顆童心，始終站在幼兒的立場，以幼兒的角度引導幼兒思考，讓孩子明白什麼是對的，而不是以教師的身份來強制性地壓制，使幼兒被迫服從。在教學活動中，老師善於用自己的情緒帶動幼兒，始終笑眯眯的。平時，老師之間也是和睦團結，默契、互助，她們對待工作的熱情和同事之間的溫馨、友好的氛圍不但感染著幼兒，也深深地感動著我，讓人覺得在這樣的環境中工作是件很快樂的事，也教會我應如何與人合作、相處，讓自己、別人都快樂。
通過此次的跟班學習，在今後的工作中，我將以更大的熱情，借鑑學習的經驗，用自己的智慧和汗水，滿懷愛心地為幼兒創造一個寬鬆、和諧、民主的學習環境，為孩子們幼小心靈的飛翔，個性張揚和能力的發展創設一個美麗的生活空間，也將不斷地創新，超越自我收穫成功!
總之，這次跟班實踐學習，使我們更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感，最後我要感謝幼兒園的各位領導以及老師，給了我們這次磨練成長的舞臺，讓我在今後的教學工作中更好地學以致用、提升自己。在以後的工作中，把自己所學習的東西運用到實踐中，不斷創新，積極探索適合自己的方式方法,給幼兒營造溫馨、快樂的生活、學習環境。
跟班學習心得體會 篇2
20xx年12月6日至12月xx日，在縣教育局的安排下，我有幸在贛縣二中跟班學習。跟班學習期間，二中領導老師熱忱的幫助與關懷，學校濃厚的學習氣氛，嚴謹的教學教風學生端正好學的學習態度給我留下了深刻的印象，讓我受益非淺，7天聽課學習非常短暫寶貴，內容涉及很多：公開課，平實的一般的課堂，教科研。現總結如下：
1、科研型的教師，是學校前進的發動機。一個星期的跟班學習中，給我感受最深的印象之一便是二中教師的工作態度與責任。從校領導到科任教師，他們工作始終踏踏實實、一絲不苟、兢兢業業，從備課到上課，從班級日常管理到學校日常活動，他們從沒有半點兒的馬虎與懈慢，尤其在教學研究上體現尤其明顯。跟班學習一週便有幸參加了學校的數學教學研究活動，領導組織的較好，老師正確的對待，活動上還讓曾參加省優質課觀摩大賽的曾昭平老師介紹了他所學到的 經驗，別的老師虛心學習，相互交流討論，為今後我如何更有效的開展教研活動奠定了基礎
2、健全的管理制度，以人為本的管理模式是學校凝聚力的基礎。在贛縣無論週一的升旗儀式，還是班級的班會課；無論學校和行政會議，還是學校的每週工作安排，科任、班主任、值周教師乃至領導工作都在按步就班地展開著。跟班學習第一天就參加了升旗儀式，發現他們的儀式既莊重有很有效，升旗時要求每位學生都要帶一本筆記本，記錄下老師所講的內容，到期末的時候還要進行專門性的考試，便於督促學生仔細聽好，也有利於學生端正態度 ，養成一個良好的習慣，我覺得這個方式很好，很值得借鑑學習。
3.嚴格的班級管理制度，班主任說話語言的人格魅力是管理學生的關鍵，週一升完旗就去聽了一節班會課，班主任是鍾老師，她讓學生在上班會課時要準備一本德育筆記本做記錄把老師講的內容記下來，隨時隨地都讓學生養成記筆記的好習慣，還有她那面帶笑容採取說教形式對待犯錯誤的學生，做事及時非常注意說話語氣，注意說話說清厲害關係，常把外面學校的優勢與本校做比較，讓學生從心裡感到學習各方面的壓力，端正態度，從心裡去好好學習 ，讓我深刻的體驗到我作為一名班主任在管理班級的嚴重不足，以後要多采取德育的方式教育學生，讓學生真正得到教育。
4、教師精心準備的公開課，讓我們受益匪淺，這個星期剛好二中老師上一元一次方程的複習課，聽了五六節複習讓我懂得以後應該怎樣去上好複習課特別是曽昭平老師幽默的語言，親切的教態，王華東老師要求學生做練習時要學會多交流多討論，指導老師邱邦有老師濃厚的知識，對待重難點講解較到位詳細，聽完他們的課讓我深刻的體驗到自己上課無論從知識教學經驗等各個方面嚴重的不足，讓我受益匪淺，我把我所學到的歸納為以下幾點，這也是我在以後的教學中所要往這幾方面改正的：
（1）老師上課時注重多講數學術語，教師知識經驗較豐富基本功較高，應變組織教學能力較強，上課時善於運用詼諧幽默的語言激發學生的學習積極性；
（2）無論是上常規課還的多媒體課，上課形式多樣靈活，善於運用教學教具輔助教學讓抽象難懂的數學變得具體易解；
（3）教學時老師善於在具體的教學情境例項中滲透一定的數學思想，讓學生從心裡覺得數學無處不在，數學對於我們生活解決實際問題的重要在性；
（4）教師課前準備充分，上課嚴謹，責任心較強，教態親切，課上耐心的講解，突出重點，抓住關鍵，突破難點，認真的對待每一節課，教好每位學生；
（5）教師上課注重教學方法，靈活一、因材因人施教注重引導啟發學生思考問題，充分體現了教師為主導，學生為主體的雙主精神，雙邊積極性較好；
（6）要善於鼓勵和表揚學生，激發學生對於數學學習的興趣。
短短的7天，一轉眼就過去了，在跟班學習期間，贛縣二中成功的校園文化建設、學校管理、師生員工管理、教育教學管理、後勤管理等等給我留下了深刻的印象，也從中得到了很大的教育和幫助，在以後的工作中，我將學以致用，為學校的教育教學發展插上騰飛的翅膀。
這次組織的新教師跟班學習，對我們都非常有意義，因為我們經歷過了就能有切身的體會。“教師”一個平凡而又偉大的職業，我也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣。作為新時代的教師，只有具備全面的素質，才能培養出適應21世紀需要的社會主義新人。通過聽課學習發現了自己的很多不足，同時我懂得了比“學高為師，德高為範”更重要的，還是對自己所從事的職業的價值和意義的深刻認識和堅定信念，這是21世紀教師素質的最重要的方面。
教師必須時刻牢記自己肩負的社會和歷史責任，不斷提高自身的素質修養，自覺維護教師職業道德，愛崗敬業、關愛學生、廉潔從教、精心育人、團結協作、勇於創新。作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學習，我將以老教師們為榜樣，恪守教師的職業道德，刻苦鑽研。在教學中，我會努力去工作，豐富自己，讓自己成為學生學習的引導者、促進者，而在生活中成為他們的朋友，爭取早日成為一名合格的人民教師。
跟班學習心得體會 篇3
來到教育廳幼兒園，給人的感覺就象回到自己的家一樣溫馨、舒適，從走廊、教室、盥洗室環境的創設，材料的提供，到處體現了以幼兒為主，充滿了生活化、遊戲化的氣息，老師們還很會利用細節的地方通過圖畫、標記等暗示一些教育內容，比如培養孩子的規則意識等，幼兒無時無刻都會耳聞目儒受到教育。通過這次的參觀學習，我感到自己深深受惠，獲益良多，既開闊了眼界，也學到了不少東西，使我感受最深的是孩子們良好的常規習慣，教師們的敬業、樂觀精神，以及整個幼兒園帶給人的一種積極向上的團體氛圍氣息。
我跟的是小班，在跟班的三天裡，我聽不到一句老師大聲喊斥小朋友的話，老師們真的是像小朋友的夥伴一樣，一起遊戲、玩耍。我也看不到小朋友在教室、走廊裡追逐打鬧的現象，雖然是小班，可孩子們不需要老師提醒就能自覺地輕聲交談，輕輕走路，搬動椅子，上下樓梯。洗手、開啟水都有是有條不紊的，一切都有井然有序。我知道，養成這樣良好的常規習慣，老師們前期一定負出了很多心血，在幾天的跟班學習中，我也看到老師特別注重把良好的常規習慣滲透在幼兒一日的生活、學習當中。比如，發現個別幼兒產生小矛盾，教師會及時調節，並就此為教育內容，引導全體幼兒討論，讓幼兒明白什麼該做什麼不該做，而且教師能保持一顆童心，始終站在幼兒的立場，以幼兒的角度引導幼兒思考，讓孩子明白什麼是對的，而不是以教師的身份來強制性地壓制，使幼兒被迫服從。
因為是小班，我發現教師經常強調幼兒每次活動後要做的四件事情，即：上廁所、晾毛巾、喝水、換衣服，幼兒們總是能在規定的時間把這些事情做好，從而使接下來的集體活動更好地進行。雖是很小的`細節，但也體現了教師們工作的細緻。
幼兒良好的習慣常規還體現在幼兒的物品收拾上，幼兒會很清楚也很自覺地把物品歸類放好，一次，一個孩子拿著一個很小的玩具著急地告訴我：“它找不到家了。”看著孩子天真的小臉，讓我想到老師在教小朋友認玩具的家的情景。
教師們還會以自身的行為感染幼兒，在教學活動中，老師善於用自己的情緒帶動幼兒，始終笑眯眯的。平時，老師之間也是和睦團結，默契、互助，她們對待工作的熱情和同事之間的溫馨、友好的氛圍不但感染著幼兒，也深深地感動著我，讓人覺得在這樣的環境中工作是件很快樂的事，也教會我應如何與人合作、相處，讓自己、別人都快樂。
通過此次的參觀學習，在今後的工作中，我將以更大的熱情，借鑑學習的經驗，用自己的智慧和汗水，滿懷愛心地為幼兒創造一個寬鬆、和諧、民主的學習環境，為孩子們幼小心靈的飛翔，個性張揚和能力的發展創設一個美麗的生活空間，也將不斷地創新，超越自我，收穫成功!
跟班學習心得體會 篇4
蘇州中學,始辦於范仲淹,校園與孔廟合為一體,“千年府學”凝聚的是歷史,“百年新學”呈現的是活力。對於學校和教育局為我們創造的這次難得的學習機會,我心懷深深的責任感,兩個月裡努力去深入蘇中的各個角落,去比較、去反思關於教育的種種想法。
一、學生層面
思考1、我們的學生和大城市的學生最大的差距在哪裡?
我覺得有兩點:
一是閱讀,身在蘇中校園,最深的一個感觸,校園處處是讀書的好地方,圖書館裡一派古香古色,“偉長齋”、“叔湘齋”似有同名人交流與校友茶敘之感,還有湖邊、林間、食堂甚至是教師辦公室旁,總有一群人在這裡品書交流。在蘇中,當我看完《做一個不再瞎忙的班主任》等7本書時,我不襟感嘆,讓圖書走進學生生活的每一個角落,讓閱讀成為學生內心的固然需求,陶冶情操,這應該是教育的使命。我雖然教物理,但我一直以來都在不斷地引導學生儘可能的去閱讀,定時批閱學生的週記、開展“讀書推薦會”、自費購置圖書雜誌辦好圖書角,我希望7班的學生能時刻感受到書的力量,閱讀一定會讓他們的將來更出色!
二是表現欲,逛校園時,不經意間都會碰到一群學生圍在一起,或切磋飛盤技藝、或玩起集體顛球、或唱歌或彈起吉他......要是碰到校長路過,他們一定會拉著他加入,感受校長與他們同在的幸福。敢於表現讓學生的發展更加遊刃有餘,教育本身就不應該太拘束太條條框框。面對“約夏”這群小夥伴,我希望自己能帶他們走出教室,不僅僅學習優異,運動好,還要敢於表現能表現。
思考2、學生的手機怎麼辦?
和國際班的班主任張老師聊了班級管理,其中一個話題就是學生的手機問題,他的觀點深得我心:1.現在是網際網路+的時代,禁止高中生用手機,是脫離時代的,不符合現代的教育;2.手機的關鍵在於學生的自控與合理應用,高中階段限得再嚴,如果不是出自學生內心,到了大學,一樣深陷手機的泥潭,同樣成不了才;3.手機的危害在於它對學生的誘惑遠超過老師對他的吸引力,老師應該更多考慮的是如何提高自己的人格魅力和知識能力去吸引學生,疏勝於堵。蘇中不禁止用手機,但限制用手機,專門的充電房限制了學生手機充電的時間,自然也就限制了手機的濫用。對於我的班級,我拒絕的是手機遊戲和電子書,但我樂於學生拿著手機拍老師講解的幻燈片,樂於學生拿著手機查閱單詞。我不反對學生使用手機,但反對“手機控”的出現,對手機的依賴將會蠶食學生心中的鬥志,傷害學生的眼睛和心靈。我讓同學看到了我對濫用手機的憤怒,開始起草了“‘約夏’手機使用規範”,我希望手機能成為他們生命中的工具,而非玩具。
思考3、我心目中的學生是什麼樣的?
從高一到高二,從教室到宿舍,我和不少學生聊過天,能感覺到蘇中學生積極的心態和優秀的思維品質,這正是我對學生的期待,我希望能讓學生時時刻刻動起來,我希望學生內心深處始終有一股向上的慾望。正如石頭若只挨6刀只能化作石階任人踩踏,若經千刀萬鑿方可化身佛像受萬人供養,我希望我的學生能明白,現在的每一份付出都是在為未來的輝煌積澱能量;正如在獨木橋上相遇的兩個人,我要過去,你要過來,最好的辦法就是抱起他小心翼翼轉身,我希望我的學生明白同在屋簷下,要學會彼此間的競爭與合作。
10月29日,蘇中“職業規劃演講比賽”激起了不少學生內心的波瀾,從暑假時學校要求學生完成職業生涯規劃暑期調查,到學期初評選先進,到最後這次演講,正是德育的連續性和系列性、承前啟後不斷深入才能撬動學生的心理。不要相信一次談話就能改變一個人,教育是一種慢的藝術,你要取得效果,就需要一種細水長流的方式,就必須圍繞一個主題不斷重複,這需要我有足夠的耐心、反覆做工作。有時,我們總在苦苦尋求解決問題的辦法,卻沒有想過如何不讓問題發生。有時,我們總以為創造奇蹟只需要學生的奮進,卻忽略了還要有愉快的學習氛圍,以及關愛他們、亦師亦友的教師團隊,我期盼著和7班所有的老師一起,為我們共同的7班實踐夢想。
二、教師層面
思考4、老師對學校的歸屬感和使命感來自哪裡?
不論願不願意承認,近幾年初、高中教學質量的下滑是不爭的事實,原因何在,我覺得老師對學校的歸屬感和使命感的缺失是最致命的一條。為了應付檢查,教案網上下載直接列印,美名其曰“集體備課,教案共享”;為了執行所謂現代化教學,直接下載ppt和直接套用教材贈送光碟,連備課都省了;所謂的課題研究,更多的是複製、剪下和貼上;所謂的素質教育所謂的“導學”,更多成了自習、少講甚至不講的藉口......彷彿之間,對教育的敬重淡了許多。究竟是什麼致使了這一切的發生?
蘇州中學給了我不一樣的感受,我幾乎沒有看到一個老師提前下過課,幾乎沒有看到兩個老師在用同一個ppt同一個教案,我看到的是備課組在一起備課、研討,看到是老師利用午休時間輔導學生、關愛學生......是因為巨大經濟利益在誘惑嗎?交流中能感受到的答案是否定的。
跟班學習心得體會 篇5
經過兩週在海口市實驗中學緊張而有序的跟班學習後，讓我感觸很深，無論是學校的師資力量，還是我們學員的學習態度，都讓我受益匪淺。
首先，是學員們的熱情感染著我。每天按組長的通知，我們八點十分在校門口集中，按之前分配好的三個年級小組選擇要聽課的班級，上課之前在該班門口守候，事先告訴要被聽課的老師，以表示尊重。每天放學的時候，集體討論，然後才一起離開。小組之間凝聚力強，謙虛的向老師們學習。每次聽完課，都以授課老師及時的溝通，反饋資訊，起到很好的互助作用。
其次，該校教師的師德師風讓人敬佩。無論是年輕教師還是年長教師，他們上課的精神和麵貌都很好。每天預備鈴響之後，每位教師都進入課堂，在正式上課鈴響之前有的甚至都已經講課了，所以每節四十分鐘的課都無形中上到四十五分鐘。老師們課前都會認真的備課。第一週週三學校數學組活動中，我發現他們的教案寫得非常工整與詳細，作業與練習批改也很積極、認真。在上課的時候，老師們都會把知識講細、講精，不僅讓學生們學會，更要學通。
在學習過程中，印象最深的有三位老師。其中兩位是九年級級組熊富霞老師和吳廣益老師，他們都是資歷深厚的老師，上課非常的風趣幽默，課堂氣氛也非常的活躍，可以很好的掌控整個課堂。並能將知識延伸到課本之外，讓學生體會趣味生活、趣味數學。
另外一位是八年級級（6）班的雷忠平老師，他上的是平方差、完全平方公式讓我學會很多知識，以前八年級我最怕這兩個公式，學生屢學不會，更不要說靈活運用。通過老師的就一反三，可以讓學生很好的區分的同時，也可以靈活的貫穿到實際解題過程中去，讓學生更深刻的認識，更好的應用。
最後該校的校風校貌也是我們非常讚賞的，學生的著裝統一、學生的謙虛禮貌，積極上進與師生的融洽相處，都讓我印象深刻，每天課間十分鐘，教師辦公室都是歡笑聲、談論聲。更讓我敬佩的是他們的師資隊伍團結奮進，第二週週三的教研活動，年級組長與教師們集體備課，給老師們講解每個章節的重、難點，讓年輕的老師們注意容易出錯的問題應反覆強調，重點突出這都是我們應該注重的地方。這是何等的可貴，老教師不計個人得失，毫不保留地將自己的經驗與方法傳授年輕的教師。我們的社會正是需要這種大公無私奉獻的精神。
很榮幸有機會參加這次培訓，讓我更加深刻的認識自己的不足，找到自己與別人的差距，在以後的教學生涯中，不斷的改正缺點，不斷的拓展自己的理論知識與專業技能，提升自己的教學水平。並經常在教學過程中進行深刻反思，力求尋找一條最適合自己的教學方式方法，在教學過程中力求做得更好！