教學反思是教學中必不可少的一個環節. 從日積月累的教學反思中,我們獲取的不只是課堂教學的科學化和有效化,我們可以把課堂作為一個傳播知識、開啟智慧的講堂,讓學生都學有所獲,下面是小編為您整理的關於英語第三冊教學反思的相關資料，歡迎閱讀！
人教版國中英語第三冊教學反思 篇1
本課是新目標英語八年級下冊第四單元複習課，本單元圍繞談論 Young Live的劇情展開了一系列的活動，目的是學習如何轉述他人話語，
八年級下REVISION OF UNIT4英語教學反思。本課時要求學生熟練的掌握在把直接引語變為間接引語時時態及人稱的變化，這就要求學生能夠準確的判斷出原直接引語的時態及句子型別。在此基礎上根據主句的時態叢句做出相應的變化。通過本課的複習培養學生的合作精神，進一步地提高學生的聽、說、讀、寫能力。根據英語課程標準，通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語基礎知識，形成一定的綜合語言運用能力，激發學生的學習興趣，發展自主學習能力和合作精神。通過自學掌握如何把直接引語轉變成間接引語，要注意時態與人稱的轉變。根據以上對教材的分析，同時針對中國學生學習外語存在一定困難的實際情況。
在複習過程中，首先給學生創造外語語言氛圍，身臨其境地把學生帶到所設計的語言情境中,同時激發學生學習興趣，使學生在參與一系列活動中，掌握知識。最後通過做遊戲對學生所學知識點進行訓練，從而達到鞏固知識的目的。多媒體輔助：在動畫、錄音、圖片、文字的幫助下，使抽象的語言變得直觀，為學生運用英語進行交際創設情景，實現師生互動，生生互動,增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學效果。通過多媒體展示課堂的學習目標和學習指導使學生能夠在最短的.時間內瞭解本節課的重點語言知識和語言技能，從而明確學習目的，確定努力方向。
本節課採用了“以舊帶新，當堂訓練”的教學模式，打破了以往在複習新的語法專案時一味的灌輸式，採用了讓學生通過自己聽說訓練初步掌握新的語法內容的方式，教師的主導作用體現在揭示教學目標，有針對性的進行點撥上，學生一直是在教師的引導下主動的去學習、去歸納、去總結。總之採用先學後教的教學模式，課堂是動態的，學生的思維呈運動狀，知識、技能和能力呈積極狀。
人教版國中英語第三冊教學反思 篇2
本單元的話題是談論個人的喜好，要掌握的語法知識點是定語從句，因此我將該單元的教學目標定為以下三點：第一，學會談論自己的喜好；第二，學會用定語從句介紹自己喜歡的書籍、音樂、電影等話題；第三，學會表達自己對某事物的好惡。在教學過程中，我首先讓學生學會本單元所需要掌握的重點詞彙，至少要做到懂讀，並能說出單詞的意思。接下來就是教授新課。在教授過程中，我先讓學生明確本單元的語言目標，如：What kind of music do you like ? I like music that I can sing along with. I prefer music that has great lyrics. 此目的在為Pairwork部分打好基礎。
由於本單元的話題是談論個人的喜好，所以我主要採用的是任務型教學法，讓學生自由組合，利用目標語言來談論自己的喜好，進行對話練習，並讓學生自覺站起來對話。通過這樣的設計，讓學生的主觀能動性在課堂上得到充分的發揮。通過自由組合對話，使學生的口語得到很好的鍛鍊，促進學生之間的情感交流，讓學生真正成為課堂的主人，而老師在課堂中扮演的是引導著的角色。同時也能夠從教學過程中發現優生與差生的區別，並能根據學生的實際水平給予適當的引導，讓學生培養起學習英語的興趣。當然對於優生應給予充分的肯定。這是好的方面。整個單元教學的不足之處在於部分學生沒有充分利用課堂時間來完成老師安排的任務，而是做些無關緊要的事或者是說話，甚至是睡覺，還有部分學生不願意開口說英語，使課堂教學變得很被動。基於這些，為了提高教學效果，本人願意與各位同行共同探討教學之路，望各位前輩 多多指點。