國小語文五年級下第六單元是一次綜合性學習。下面是本站小編為大家蒐集整理出來的有關於學習走進資訊世界教學反思，歡迎閱讀!
學習走進資訊世界教學反思【1】
國小語文五年級下第六單元是一次綜合性學習。本組教材通過這次綜合性學習，引導學生走進豐富多彩的資訊世界，感受資訊傳遞方式的變化，體會資訊在人們生活、工作和學習中的作用，學習蒐集和處理資訊，初步學會利用資訊，寫簡單的研究報告。這個單元分為兩個部分：“資訊傳遞改變著我們的生活”和“利用資訊，寫簡單的研究報告”兩大板塊。每個板塊的主體是“活動建議”，根據這些建議，讓學生根據學校、家庭和當地的實際情況開展活動。“閱讀材料”供學生在開展活動時閱讀，學生可以從中獲得資訊的有關知識。另外學生還可以自己去搜集。
1、本次綜合性學習指導了學生們開展了多種實踐，學生在這個單元中感受到了完全不同的語文學習方式，學生的積極性和參與性較高。
2、現代是一個資訊的時代，學生從本單元中系統地瞭解了資訊給我們的生活帶來的好處，也明白了我們應正確地運用現代資訊工具。把握好自己，讓現代資訊工具為我們的工作和學習服務。
3、學生學會了應用性的文體，寫調查研究報告。雖然學生寫出來的東西還很稚拙，但他們在收集資料和整理資料的過程中的認真，參與的精神為以後的發展奠定了較好的基礎。
我們以“我校高年級學生近視情況調查”為主題，在學校展開調查，在全班同學的合作下，收集整理資訊，共同完成了研究報告的撰寫。在調查之前教師要指導學生制定調查表格，收集資料後，引導學生整理資訊，資訊歸類。在教師引導下，學生自主探究，寫簡單的研究報告也就不難了。
學習走進資訊世界教學反思【2】
在五年級的語文教材中，綜合性學習次以整組單元的形式呈現，雖然上學期已經有過《我愛你 漢字》這樣的綜合性學習，但這學期的綜合性學習卻給了我更多的思考。第一組《資訊傳遞改變著我們的生活》，我分了幾步走，第一步讓學生從已知材料中去搜集資訊，已知材料就是閱讀材料，學生從閱讀材料中收集資訊傳遞的變化。第二步，做一次家庭調查，記錄全家人在一天中從那些渠道獲得了哪些資訊，在根據記錄做一些分析，看看從中發現什麼。這一步對學生來說就是一大步，首先他們不能把資訊記錄完整和準確，其次他們不能從資訊中進行分析。於是我一次次拿學生的家庭資訊記錄做例子，評論，修改。再經過三個課時和多次一對一的修改，完善中，這一步終於走完，第三步，獲取資訊，開展關於看電視好不好的辯論賽，這時候學生收集的資訊就又成了問題，指導，查詢，學生有想法但沒有地方可以查詢支援的論據和事實依據。首先，現實條件受限，只有幾個學生家中有電腦。其次，去圖書館查閱資料多學生來說也成為了不可能實現的事情，因為家離圖書館、書店太遠。這樣學生的辯論就成了無源之水，無本之木。第二組《利用資訊，寫簡單的研究報告》我原本以為在第一組的基礎上，學生應該能夠完成，而且已經學習了閱讀材料，可是事實卻豈是一個難字了得。雖然大點都知道，可是內容沒有啊。沒有網路，沒有書刊，沒有訪問，這樣的調查報告怎麼做?我反覆問自己如何開展，但就是沒有好的辦法，我能教給學生的只能是調查報告的寫作程式和方法。這時候我不禁想起了一個朋友的孩子在美國做研究報告的情況，和我們的孩子一比，我們的研究報告根本不能登大雅之堂。
從本次的綜合實踐學習中，我深刻感受到我們的孩子能力也不弱，可是就是沒有良好的條件，時間也不充裕，如果老師只是走過程，那麼學生的綜合能力根本就不能提高。因此，我想下次有綜合實踐活動，我就讓學生從開學開始分組進行時間活動，這樣給學生一個月或者兩個月的時間就可以充分的開展活動了。更重要的是教師還要帶領學生去社會實踐，去訪問，去實地調查。這樣學生才能真正學到一些東西。
學習走進資訊世界教學反思【3】
現代社會是一個“資訊爆炸”的時代。這次《綜合性學習：走進資訊世界》，主要是讓學生通過小組實踐活動來完成學習。學生在小組活動中有分工、合作、討論、研究，表現出了團結合作的精神，個個受益匪淺。
學生從本單元中系統地瞭解了資訊給我們的生活帶來的好處，也明白了我們應正確地運用現代資訊工具。把握好自己，讓現代資訊工具為我們的工作和學習服務。綜合性學習是語文新課改在教材編排上的一次創新設計，也是新教材的一大亮點。
本組綜合性學習教材，指導學生們開展了多種實踐，學生在這個單元中感受到了完全不同的語文學習方式，學生的積極性和參與性較高。對社會和個人的發展都有著重要意義。因此，孩子們的學習不是結束了而是真正開始了。
通過這次綜合性學習，老師引導學生走進豐富多彩的資訊世界，感受資訊傳遞方式的變化，體會資訊在人們生活、工作和學習中的作用，學習蒐集和處理資訊，初步學會利用資訊，培養他們在自己的生活和學習中合理使用各種資訊的習慣。“閱讀材料”供學生在開展活動時閱讀，學生可以從中獲得資訊的有關知識。另外學生還可以自己去搜集。我個人認為“聽”是獲取資訊的.一種重要途徑，作為教師可以嘗試從課堂入手，讓學生通過傾聽來獲取資訊，比如：可以通過傾聽別人的述說後再用語言反饋出獲取的資訊，還可以通過一小段材料的閱讀讓學生快速勾畫出其中的重要資訊。
從本次的綜合實踐學習中，我深刻感受到我們的孩子能力也不弱，可是就是沒有充足的時間。如果老師只是走過程，那麼學生的綜合能力就很難得到快速提高。所以，為了提高學生的綜合能力，老師就要一步一個腳印地走過程。
學習走進資訊世界教學反思【4】
國小語文五年級下第六單元是一次綜合性學習。本組教材通過這次綜合性學習，引導學生走進豐富多彩的資訊世界，感受資訊傳遞方式的變化，體會資訊在人們生活、工作和學習中的作用，學習蒐集和處理資訊，初步學會利用資訊，寫簡單的研究報告。
這個單元分為兩個部分：“資訊傳遞改變著我們的生活”和“利用資訊，寫簡單的研究報告”兩大板塊。每個板塊的主體是“活動建議”，根據這些建議，讓學生根據學校、家庭和當地的實際情況開展活動。“閱讀材料”供學生在開展活動時閱讀，學生可以從中獲得資訊的有關知識。另外學生還可以自己去搜集。
這是繼五年級上冊《遨遊漢字王國》之後又一次課內外一體的、規模較大的綜合性學習。通過上次的綜合實踐活動，學生已有了一定的綜合性學習的基礎，這次實踐活動要進一步使學生熟悉綜合性學習的學習方式，比如，活動前要制訂計劃，活動中要發揚合作和主動探究的精神，活動後要展示和交流成果。我把這次我班開展的活動過程總結如下：
一、 瀏覽本組教材，瞭解本組教材的學習的大概內容，激發學生的學習興趣。
二、 學習第一個部分《資訊傳遞改變著我們的生活》。
1、 閱讀“活動建議”。明確我們可以從哪些方面開展活動。
2、 學習“閱讀材料”第一課《古人傳遞資訊的故事》瞭解古人都是通過哪些方式來傳遞資訊的，這些傳遞資訊的方式有哪些特點。
3、 學習“閱讀材料”第二課至第四課。瞭解資訊傳遞方式的變化，以及給我們的生活帶來的變化。
4、 把古代和現代資訊傳遞的方式進行比較。讓學生進一步感受現代資訊給我們的生活帶來的好處。
5、 把全班學生分為九組，每組四人。讓學生上網收集古代與現代資訊傳遞還有哪些方式，或關於資訊傳遞的一些故事。在收集資料以前，組織學生寫好活動計劃表。