一段充實而忙碌的學習生活結束了，想必我們吸收了許多新的思想，需要好好地寫一份學習總結了。千萬不能認為學習總結隨便應付就可以，下面是小編收集整理的培訓學習總結（通用6篇），希望對大家有所幫助。
培訓學習總結1
這次研究生學院組織的培訓班使我受益匪淺，幾位老教授的教誨猶在耳畔。他們給了我這個新兵全方位的指導。使得我從思想上，認識上都有了很大提高。兩天培訓下來我對我校研究生的培養機制也有了一個新的認識。
教育以質量為本，辦學以人才為本。導師作為高校辦學的一支重要力量，其在教育上的認識高度對學校的發展有著不可小視的影響，此次培訓我的心得體會主要有三點：
一、提高研究生綜合素質的關鍵是提高導師自身的綜合素質
導師自身的思想認識水平、學術水平首先得達到一定的程度。對本學科國內，國外都有清晰的認識瞭解，經常性關注學科的前沿，有自己的新方向。自己的眼界開闊了，才能更好的培養學生。
認識到導師的責任，不僅僅是在學業上給予學生專業上的指導，而且要注重對學生人格的培養，從思想品德方面從嚴要求，培養有德有才的人，同時還要關心學生的生活，不能只招生，招來就撒手不管。注重對能力的培養重於知識灌輸，研究生階段更重要的是自主研發能力，動手能力和解決問題的能力，所以要認真培養學生這三個方面的能力。
教學相長是提高研究生水平的關鍵，我們要尊重學生個性的發展，教學相長，營造學術氣氛，開好小組會。對於科研成果的問題，可以根據每個人的特長來安排，同時，要讓學生帶著問題去實踐。
二、嚴師出高徒，“嚴”字當頭不能忘
在研究生的招生，培養，論文各個環節，都要從嚴要求，降低標準的結果是學校和導師的損失，是對人力財力物力的浪費。首先，把好入口關，選德才兼備，對自己的專業有追求的人。其次，培養的過程導師要指導學生幫助確定專業方向，教會學生檢索文獻，要定期寫讀書報告。在培養過程中，根據國家《學位條例》的要求，強調加強基礎的重要性，把握好完成學位論文的程序。包括開題報告，研究方案，同時要加強學術道德修養。特別要重視培養研究生解決實際工程問題的能力。在討論組裡，有人提出的把研究生單一指導制改革為課題小組指導制，或者雙導師制，這種幾個導師合帶學生的方式，都是一種有益的嘗試，可能會對我校研究生教育的發展帶來機會。
教書育人是導師的核心任務，當然現在也有學生議論給導師當苦力，幹活等等，這種現象也可能反映了少數導師在處理和學生的關係時，溝通還是不夠。另外，也經常有學生議論自己寫的文章，導師還要排第一，自己卻只能排後面。對學生的這種種反映，我們新增導師都要引起足夠重視。在以後的工作中，尊重學生的勞動，按工作量分配學生應得的那些榮譽，獎勵。不能憑著自己是導師就處處索取。
三、導師應該走教學和科研相結合的道路。
有個非常恰當的比喻，說“科研”和“教學”是導師得兩隻翅膀，只有具備了這兩隻翅膀，才能飛起來。有了科研，可以使我們對學科前沿有更充分更全面的認識。而且，可以更好的對研究生進行“導航”。
教會學生做好畢業論文是導師工作中重要的一塊。從逆題開始，就要求學生高質量地獨立完成。首先，選題的創作性和先進性是最基本的要求。其次，要有一種思想，形成明確的研究方向，要有一種指導藝術，形成鮮明的研究特色。最好，研究生的開題報告也是不能忽視的。有種說法是開題報告成功了，論文就成功了一半。所以，研究生從選題、開題以及到最終論文形成，都離不開導師的認真指導。那在這方面如何指導，劉三樣教授為我們認真細緻地傳授了他的具體的經驗，使我很受啟發。
在討論會上，有人讀了學生用排除法總結的導師型別，有苦力型，冷嘲熱諷型，班主任型(即學生多，夠一個班了)，消失型，這些都是學生不願意選的，也為我們從側面敲響了警鐘，既然招來學生帶學生，就要認真負起責任。
在學生的不同發展階段，他們需要的是不同的指導方式。在他們剛入門時，需要的是事無鉅細型的導師，入門以後需要的是循循善誘，一點一滴引導他們的導師，當學生成為小專家，有一定的科研能力時，需要的是背後支援型的導師，當學生真正獨立後，他們需要的是撒手不管型的導師，所以和學生的交流溝通是需要靈活變通的，對學生也是要因人而異，因材施教。
最後，提一點小建議，就是對於學校以後對導師收費的規定，大家在討論時關於這種問題也提出了不少意見。普遍認為對於搞基礎理論研究這一塊的，專案本身就少，如果以後招研究生還要給學校交費，的確不合理。希望學校在對基礎研究學科方面，要區別對待。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”只有把自己的點滴感受和各位教授們的寶貴經驗落實到實踐中，才能向一名碩士生導師的標準邁進，爭取早日成為一名好導師。
培訓學習總結2
三個月的培訓學習轉眼間就快結束了，一週的學習有將翻頁而過了，想想自己有學到了什麼、學到了多少呢？
本週裡市場部高經理給我們講了商務談判技巧，使我認識到、體會到做為一名銷售員一定要注意自己的語言技巧，只用靈活掌握、恰到好處地運用語言技巧、才能使我們的願望變的更精彩，才能使我們的銷售變的更出色。只有在商談中旗開得勝，在商談中，自己要有原則、有主見、有謀、有略進行商談。在談判中要能夠識別真假、能夠運用真假，只有把言語藝術經營好，方可雙贏的效果。思路決定出路，溝通贏得信任，細節決定成敗。
肖經理給我們講了投標流程及投標前、中、後的注意事項，一定要利用好公司這個龐大的平臺，首先我們要了解這個平臺的各個環節，然後把平臺上的各種有利物資、有利環境移動到客戶的舞臺上，同時，我們還要了解清楚客戶的舞臺、掌握好、運用好客戶的舞臺，只有把這個舞臺利用好，我們才能跳好舞，爭取把他無我有的有利條件應用好，才可在過程中超過其它，突出自我，才可在結果中脫穎而出，才能使我們贏得更多精彩。
營銷部陶科長給我們講了禮儀及交待方面的流程，她細緻的給我們講說了接待中禮儀禮節的重要性和注意事項，通過她的講解，使我認識到走上市場帶領導客戶回公司考察時，提前應做和公司溝通好、要與客戶溝通好、做到讓自己準備好、目標是給客戶一個滿意的答卷。
接觸用電話、傳真近十年，網也上了六七年了，打過電話，發過傳真，網上買過物品、查過資訊，但一直不知道電子商務的概念是什麼，什麼叫做電子商務，它是幹什麼的，週六下午聽了老師對電子商務的講解後，我才明白了，同時也認識到電子商務在日常生活中，日常工作中的重要性與必要性。
我夢寐已久的CAD課程，本週終於進入了我的腦海中了，潘工潘老師對AUTOCAD的講解，我的感覺時她講課時，首先氣氛很活潑、活躍，其次是細而精，很耐心的手把手教我們每個人操作繪製電纜圖，CAD課堂上我的表現是比較笨的，但是經過潘老師不斷重複講說，重複操作後，我也可以完成在CAD裡畫出一個成品電纜的圖形。雖然只是繪畫電纜的圖，但我還是覺的很高興、很滿足，因為能把電纜圖畫精練了也不是一件簡單的事情，所以我要在接下來的日子了多畫，多瞭解裡面的功能，只有先把一個課題學紮實了，才能更好地去學習另外的課題。
這周突然感覺很失落，原本培訓結束是件高興的事情，原本意為公司過年不會讓我們提前回家，但聽了任經理對我們外地的考慮及照顧後，應該是高興才對呀，但心裡反而覺的很失落、很彷徨，彷徨的是我們所學的知識與即將的市場；失落的是剛剛聆聽了領導的指導、剛剛結識的老師和同事們即將要分開了。
唉！其實，人與人交往常常是意志力與意志力的較理，不是你影響他，就是他影響你，而我們要想成功，就的一定要培養自己的影響力，只有影響力大的人才可以成為成功者，最強者。影響力大的人不一定是最能說的人，父母給我們兩隻耳朵和一個嘴巴，原本就是讓我們多聽少說的，我們只有善於傾聽，才具備成為成熟人最基本的素質，只有自己成熟了的情況下，才能產生影響力，才能夠沿著成功者的道路或開創自己發展的道路。
這周我和同學討論了一個話題，兩人在學歷（文憑）上的看法是不一樣的，那天也沒有說出具體的區別，可我現在想到的是，學歷代表的只是過去，只有學習力才能代表將來，尊敬有經驗的人，才能少走彎路。屈總為我們這次培訓班提出的冠名是“寶勝黃埔一期”。從公司領導到培訓老師、從車間領導到技術人員，他們都把很多希望寄託在我們身上，我們只有做出一個好的團隊，好的自己，才能具備屈總提出的寶勝黃埔一期這個榮譽稱號的標準。
一個好的團隊，也應該是學習型的團隊，人一個時間只能做一件事，懂抓重點，才是真正的有用之人。
在來寶勝之前，我也擁用很多資源，但我為什麼沒有做成事情呢？通過這段時間的學習才明白，擁用資源的人不一定能夠成功，得學會應用資源，只有會善用資源的人才會成功。白天去圖生存，晚上一定要謀發展，這是對自己的要求，也是當今社會對我們的要求。也正如我在講《影響最深的人》中，所說的消極與積極的心態一樣，同之，我認為積極的人象太陽，照到那兒哪兒亮，消極的人象月亮，七年級和十五不一樣，想法決定我們的生活，有什麼樣的想法，就有什麼樣的將來。
我是屬“牛“的人，以前我對牛沒有什麼感覺，從去年八月份，我感覺到自己做任何事情都應該去沿著射線去走，去尋找另一點相交點，而我對牛的認識與理解時，牛用條件反射的方式活著，而人則以習慣的方式而生活，我一定要給自己培養一個好的習慣來代替壞的習慣，當好的習慣積累多了，我認為自然就會有一個好的人生吧。
在今後繼續學習、努力去改變自己的壞習慣，爭取快一點成長起來，早一日實現自我，努力努力再努力、堅持堅持在再堅持。
培訓學習總結3
經過這幾次的新教師培訓，讓我對教師這個職業有了更加深入的認識，使我受益非淺。我的教育思想、教學觀念、教育教學理論得到更新,極大的提高了我的教學方法、教學手段、教育教學策略。這次培訓的內容十分豐富，包括對教學規章制度、教學常規、師德、教育的常識和特點等諸多方面的系統學習。這次培訓我的收穫很大，現將自己的心得體會總結如下：
一、把學生作為課堂的主體，及時反思自己
以前我所理解的課堂教學，就是教師講，學生聽，老師的任務就是完成自己制定的教學目標，學生的任務是老老實實認真聽講。通過培訓使我深刻地體會到“學生是課堂主體”這句話含義。教師的任務除了完成教學目標以外，更重要的是要教會學生學習的方法，培養學生處理問題的能力，而不只是學會一道題的做法。當學生出現與課堂教學預測所不一致的行為是，我們決不能埋怨學生，應當及時自我反思，找到自己教學方法的不足，進行修改，以適應學生的心理特點，讓學生易於接受，激發學生的求知慾。以後我應當做到每節課後及時反思自己的教學，不斷改進教學，以增加課堂教學的魅力，達到及時調控學生的情緒，引導學生積極參與課堂教學的目的，使學生獲得更好的發展。
二、根據學生情況備課
試想一下，如果給上過學前班和沒上過學前班的同學都用同樣的方法來講“２＋９”的演算法，效果將會完全不同。所以這就要求我們備課前應對學生有充分的瞭解，根據學生自身的特點選擇教學方法，教學方法是整個教學過程結構中的一個重要組成部分，是教學的基礎要素之一。在教學中可以採取的方法有很多如：講解法、演示法、課堂回答、練習、學業遊戲、參觀法等很多方法，可供選擇。選擇了適合學生心理特點的教學方法以後，還要對教學過程的程式及時間進行詳細的安排記錄，認真寫好教案。做到每一課“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，充分利用各種教具吸引學生的注意力，調動學生學習積極性，使課堂效率達到最大值。
三、課後輔導，因材施教
課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學生心理的輔導。要提高後進生的成績，首先要讓他們樹立自信心，例如教師在批改他們的試卷是可以相對放鬆，把他們的成績提高，讓他們覺得自己也很棒，逐漸的建立起自信。通過各種途徑激發他們的求知慾，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。
四、培養學生創新性思維
素質教育把培養創新精神和實踐能力作為重點，正是反映時代的要求。想要培養出創新性人才的前提是教師要有創新性，一個古板的老師是無論如何也培養不出一批具有創新性思維的學生的。教師在教學中應制造有利於產生靈感的適宜環境創設寬鬆的心理環境，讓學生有課堂安全感，給學生充分選擇的餘地，減少對學生的限制，給學生儘可能多的自由活動時間，讓學生有機會發揮其創造性。除了環境以外還應當注意保護好孩子的好奇心，培養學生的求知慾望，使學生主動獲得知識並促進其創造性的發展。鼓勵學生獨立思考，讓學生對自己感興趣的事物做更深的探究，從不同角度觀察事物提出問題。鼓勵學生大膽假設和猜想，重視學生的知覺思維能力，直覺是創造性思維活躍的一種表現，在創造發明的過程中佔有一定的地位。教師應當有意識地幫助學生去發展和利用它，從而提高學生的創造性水平。
五、虛心學習，多多請教
作為一名新教師，我不僅要向書本學習，而且要虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。其實，對於教師來說還有一個很好的老師那就是學生，學生給我們提供的不是一個崗位，而是一個學習的機會，中國有句古話“弟子不必不如師，師不必賢於弟子”，我想這大概也就是教學相長的道理吧。
在參加培訓後，使我更深刻的認識到，做為一名教師，一個學生人生道路上的引路人、溝通學校與家長、社會的橋樑，只有自己掌握了新的知識理論才有可能教育好祖國的未來。我有信心通過自己的不懈努力和學習，儘快提高自己的專業知識和教學水平，勝任自己本職的教學工作，從而真正成為一名合格教師，為我們國家的教育事業做出自己應有的貢獻。
培訓學習總結4
四月槐花開，清馨又怡人。
感謝集團給我這次學習提升機會。4月初，我和集團的各位同學一起來到西南大學，開始了為期一個月的培訓學習。從喧囂的城市迴歸寧靜的校園，放下繁瑣的工作，慢慢靜下心當起了學生，全方位對企業管理、人力資源管理、財務管理、資本運作、市場行銷、企業文化建設、企業危機公關等課程進行了學習。通過一個月的系統培訓，讓自己的管理工作水平上了一個新臺階。
在學習過程中，我懂得了一名優秀的企業中層管理人員應該如何正確角色定位，擺正心態，按照上級組織意圖圍繞企業目標高效率完成各項工作任務，從而全面提高自己所領導團隊工作執行力的一些辦法。一個成功的企業，在管理方面必須強調團隊執行力和工作執行力，任何企業的.成功都必然是執行的成功。
執行力是決定企業管理成敗的一個重要因素，是構成企業競爭力的重要一環，只有掌握並充分將執行力運用於企業戰略中，企業才具有獨特的競爭優勢。沒有執行力，就沒有競爭力，這是企業適應現代市場經濟發展的必然要求。我認為集團在發展過程中，從上到下都應該全面以貫徹提高團隊執行力來推動各項工作，在執行上必須強調“嚴、實、快、新”四個字。一要著眼於“嚴”，積極進取，增強責任意識；二要著眼於“實”，腳踏實地，樹立實幹作風；三要著眼於“快”，只爭朝夕，提高辦事效率。每項工作都要立足一個“早字當先，快字當頭”，抓緊時機、加快節奏、提高效。四要著眼於“新”，開拓創新，改進工作方法。只有改革，才有活力；只有創新，才有發展。要敢於突破思維定勢和傳統經驗的束縛，不斷尋求新的思路和方法，使執行的力度更大、速度更快、效果更好。
通過講圖繪畫遊戲，我明白了有效溝通對於管理工作和人力資源管理工作的重要作用，懂得了與人有效溝通必須要擺正位置和心態，善於傾聽，學會表達，學會根據不同的人採取不同的說話方法，這樣，有效溝通才能顯示出它最重要的作用。管理的有效溝通目的就是為了激勵職工，改善績效，形成良好的企業文化氛圍；是為了表達管理情感，分享員工的挫折與自我認知感滿足；是為了流通訊息，強化資訊，不讓資訊斷裂。這就要求我們在平時的工作中，要不斷加強與上級溝通，正確傳遞資訊，便於領導決策；不斷加強與員工的交流，切實指引員工的行為，與員工共享挫折的教訓與成功的喜悅，化解管理矛盾，把握我們的管理工作持續、良性的發展方向。
通過人力資源測評工具，我第一次知道了自己是什麼性格的人，懂得了如何將人用在最合適的位置上，明白瞭如何“選人、用人、育人、留人”，我認為我們集團應該引進先進的人力資源管理系統，學會運用人力資源測評工具，合理配置人力資源。同時互動遊戲讓我學會了用真誠、虛心的心態去發現別人的優點，學會了真誠讚美他人，在課堂上我與彭永芳的互相讚美中，我是真誠的，她也是開心的，讓我親歷體會到了讚美的重要妙用。通過KPI考核法，明白了人力資源績效管理的重點就是要找準績效考核的關鍵指標，學會了科學的崗位分析和科學的寬頻薪酬制定，這都將是我以後從事人力資源管理工作的一大財富。
張教授通俗易懂的財務管理課程讓我對企業財務工作有了新的認識，感覺財務數字不再是那麼的單調和枯燥，我懂得了“借貸要平衡，財務出效益”的基本原理，學會了如何看報表。最難得的是能分享他親身經歷的企業併購案例，通過對案例的剖析，同學們針鋒相對的答辯，張老師的講解，不但增長了我的財務知識，更對我們在今後實行資本運作，遭遇企業併購時如何應對而終身受益。
證券投資讓我知道了風險投資機遇與風險共存，股指期貨讓我瞭解了今後風險投資的長遠方向。資本運作讓我懂得了一些企業上市、重組、併購和資本市場的基本知識，有效提升了我的長遠眼光，對集團實施產業轉型後，我的知識不甚落後有很大幫助。同時也讓我明白，資本運作不限於企業上市、去兼併或收購別的企業，其實資本運作還有更豐富的內涵，它包含了資本融通、資本管理和資本經營三個層次的內容。企業內部的資產重組、對外的投資經營、吸收外部投資，甚至企業的租賃、託管等都是資本運作的範疇，因此，我們在搞資本運作時一定要有更開闊的思路，選擇適合集團自身的資本運作方式，否則就會拘泥於某幾種方式，自己捆住了手腳。
生產和運營管理向我們提出了核心競爭力概念，生產遊戲讓我明白了關鍵因子、關聯組織和科學合理的管理流程重要性。市場行銷課程讓我明白了營銷工作不當當是賣產品的問題，它包含了產品銷售、品牌營銷、文化營銷、網路營銷等多個方面，改變了我以往狹隘的營銷就是推銷、銷售的觀念。這也涉及了鄭老師給我們講的企業文化建設、企業危機公關和企業宣傳課程，他給我們講的海爾企業文化、海爾故事營銷模式，雙匯瘦肉精、三株事件等危機公關處理案例，給我們提出了很多寶貴的建議，這對我們集團和商貿公司今後的發展和在處理類似事件時有很大的幫助。我們正處於高度資訊化的時代，我認為集團從現在起對企業發生公關危機時不論事件大小都要高度重視，站在戰略的高度，來謹慎對待，具體處理方式要具有整體性、系統性、全面性和連續性，只有這樣才能把危機事件快速解決並把危害控制到最小。危機發生後企業要由上至下全員參與其中，尤其是最高領導要非常重視，所有決策都要由最高領導親自頒佈或帶頭執行，以確保執行的有效性。因此，我認為我們要更加關注和處置集團在大發展過程中的公關危機事件，避免在企業遭遇危機時無所適從，從而給集團發展帶來創痛，影響集團的長遠發展。
新的起點需要新的奮鬥，新的奮鬥需要旗幟作為引導，這次培訓學習就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。一切工作都需要實踐來證明，成功＝艱苦的勞動+正確的方法+少談空話，在今後的工作中，我將以本次培訓精神作為指導，以自己的實際行動來為“同鑄百年黔龍”做貢獻，實現自身價值。
培訓學習總結5
新課程背景下，眾所周知，倡導小組合作學習，要使課堂真正成為所有學生的課堂，真正體現所有學生的主體地位，小組活動是一種極好的方式。它既能彌補班級授課制的種種不足，又能把因不能開展個人學習而無法充分發揮學生個性的遺憾降到最低限度。因而，小組活動也就自然而然地成為了新課程新理念下教師經常運用的一種教學方式，但它一不小心就有可能流於形式，本人認為，要在小組活動中體現“自主、合作、探究”這一核心理念，可以從以下幾個方面去努力：
1、課堂教學創設安全、和諧的學習氣氛是先導。
培養自主、探究、合作的學習方式必須創設民主和諧的課堂教學氛圍。美國心理學家羅傑斯說：成功的教學依賴於一種真誠的尊重和信任的師生關係，依賴於一種和諧安全的課堂氣氛。因此，創設民主和諧的課堂氛圍便成為開展小組合作學習的前提。只有這樣學生才能想平時所不敢想，言平常所不敢言；也只有這樣才是一種真正意義的探究、合作和交流。
沒有什麼比發自學生內心主動的學習欲求更能使學習富有成效。因此，在小組討論前教師與學生應該有一個積極的互動醞釀過程，這一過程也旨在營造一個學生樂學並想探究的良好氛圍：一方面要使學生能輕輕鬆鬆地，沒有心理壓力地表達自己的觀點，讓學生能主動地參與小組討論，這就是我所說的安全的學習氣氛；另一方面要能使學生充分地徹底地表達陳述自己的觀點，讓學生能有創見地參與討論，讓教師的教與學生的學能有機地整合，這就是我所說的和諧的學習氣氛。
2、課前基於學生學情的分析、討論設計是前提。
指導學生開展自主、探究、合作的學習活動時，教師必須創造性地處理教材。教師要對教材進行再加工，科學地設定教學環節，將許多教材中現有的結論轉變為學生主動探求知識的過程，使學生由傳統的被動接受結論向主動的經歷過程轉變。
俗話說的好，有備無患。儘管課並不是完完全全可以由課前備出來的，但是基於對學生學情的準確的分析與把握，基於對教學內容所作出的有價值的討論設計應該是小組討論富有成效的前提。如：小組應該如何劃分呢？過大的小組難以保證每一個學生自主的積極參與，過小的小組則難以達到合作、交流的本來目標，同時也影響到小組討論的效率；再如小組討論問題的設計與問題的可討論性即足以引起學生質疑，激發學生求知慾的可能性一定程度上影響著學生探究的熱情程度，也決定著小組討論的成敗。
3、教師統籌兼顧、富有彈性的過程疏導是關鍵。
有一個問題我們不能迴避：小組討論過程中教師在做什麼？經常可以看到在小組討論環節中，有的教師若有其事的樣子在教室裡四處走動，有的教師乾脆若無其事的樣子在講臺上晃盪。我認為在小組討論中，教師是不是四處走動等等還只是個形式問題，關鍵是教師要做到“形散而神不散”，教師在心理上思維上應該與學生們保持一致，教師要做到統籌兼顧，與每一個小組一起“跳動脈搏”，教師要能對小組討論過程中小組或小組成員的提問或反饋做出富有彈性的解答與引導。也就是說，教師要緊扣問題、引導質疑、推進討論、促成合作，在實質意義上重視小組討論的全過程。
培訓學習總結6
這次參加安徽省20xx—20xx學年中國小教師全員培訓，與各位同仁探討教育教學中的問題，我感到十分有熱情，的確收穫也很多。在此，我非常感謝老師的精彩講課和學科輔導老師對我們的幫助。回顧近兩個月的培訓學習，現將學習心得總結如下：
自從學習以來堅持每天上線，檢視中心的訊息，欣賞前一天晚上學員們製作的簡報，拜讀同行中的優秀文章，學習專家的精彩講座，使我如痴如醉。我相信，這次遠端教育培訓激發了每一位參培學員的激情，我們辛苦，但我們享受著，我們收穫著，我們充實著。通過聆聽專家講座，與學員們的交流，積累了很多經典的教學案例，拓展了我的思維，開闊了眼界，也學會了從多種角度看問題。通過培訓，在《教師道德修養》這一版塊，我意識到了老師要提高本身人格素質、專業素質的重要性。教育的成敗在於教師，在新課程改革飛速發展的今天，轉變我們原先的“應試教育”思想尤為重要，因此，這次學習很及時的給我們老師新的理念和方法，為我們今後的教育教學指出了明確的方向。
在整個學習過程中認真聽老師講課，寫日誌，努力學習。邊學邊應用，提升了自己的課堂效果，對以後的資訊科技課堂教學有很大的指導作用。
一、重新認識了教師與學生的關係，明白了教師應處於什麼樣的角色
1、對於學生來說，有趣、有效、有用的學習才是真正意義的。同時，要讓學生掌握有效的學習鑰匙，並從學習上走向生活中。
2、教師並不只是把知識教給學生，同時還要關心和愛護學生。對於學生的錯誤應以寬容的態度去賞識，使錯誤成為學生成長的契機。
3、對於後進生或者說學困生，學生不能自暴自棄，老師更不能視之不見。要讓學生體驗成功的喜悅，幫學生樹立自信心。
二、學生學習的好壞並不完全取決於其本身，教師的成長同樣影響著學生的成長
1、怎樣讓學生喜歡老師的課，首先得讓學生喜歡這位老師。作為老師，要像父母般去關愛每個學生，有寬容大度的胸懷，語言風趣幽默，而不能像警察一樣時時盯著學生不放。作為教師，其本身必須具有真才實學，做到為人師表。
2、教師應該先是課程工作者，然後才是教學工作者。教學不能只顧進度而忽視質量，學生沒有掌握本節知識，就絕不前進教學。教師在上課時應具備課堂智慧、教學智慧、管理智慧及個人的人格魅力。
3、做為教師，要在學生中樹立威信，威信並不是讓學生怕你，而應該在對學生的寬容與關愛中，樹立起來，讓學生有感而發。
三、認識到建立師生共同發展的教學關係的重要性教學關係不是靜態的、固定的關係，而是動態的、變化的關係。
從學生角度來說，整個教學過程就是一個"從教到學"的轉化過程，在這個過程中，教師的作用不斷轉化為學生的學習能力；隨著學生學習能力由小到大的增長，教師的作用在量上也就發生了相反的變化。最後是學生完全的獨立，教師作用告終。第斯多惠說得好："誰要是自己還沒有發展、培養和教育好，他就不能發展、培養和教育別人。"為教學生，教師必先教自己，以促進學生的學為落腳點，教師自身的教與學在教學中也是同步發展的。
學習已經結束，有一種解脫，有一種不捨。但結束培訓不是我們的最後，我們肩負著教育的使命，遠端教育帶給我的是一種新的理念，新的體驗，只有不斷參與各種形式的學習，才能不斷提高教師適應新形勢的能力，才能將新的教育形式應用於教學實踐，。新的起點需要新的奮鬥，新的奮鬥需要旗幟作為引導，這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。我將以本次培訓精神作為指導，以自己的實際行動來為教育做貢獻，實現自身價值。