作為一名人民教師，我們的工作之一就是教學，寫教學反思能總結我們的教學經驗，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的國中政治優秀教學反思範文（通用5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
國中政治優秀教學反思1
從事了多年的國中政治教學工作，教學反思有助於教師改進教學方法，提高教學效果。當學生在學習遇到困難時，針對不同的學生，教師應採取什麼樣的方式予以幫助，並能收到實效。同時自己在教育教學中的行為究竟可能會給學生帶來什麼樣的影響。通過不斷的教學反思，我認為面對現在的學生，教師需要投入和付出的不僅僅是時間、精力和腦力，還有感情也就是教師的關愛。關愛學生是和尊重學生、信任學生連在一起的。學生需要老師的撫慰鼓勵，盼望老師的理解，同時更害怕受到來自老師的傷害。所以和學生相處，必須用真心去接納學生，用真情去投入，並且物件是全體學生，我相信紮實的基本功、高尚的敬業精神，加上教師自身的人格魅力，那麼這樣的教師一定會被學生所承認，一定會受學生愛戴。這一定是每一位教師孜孜不倦所追求的。前途是光明的，但過程中需要進行不斷反思，並且在反
思中逐步成長並走向成熟。
美國學者波斯納曾提出過這樣一個公式：教師的成長=經驗+反思。試想一下，如果一個教師僅僅滿足於獲得經驗而不對經驗進行深入的思考總結，那麼即使具有20年的教學經驗，也許只是一年工作的20次重複。因此，作為教師必須著眼於自己教學行為的改進，通過自己對教育教學活動的自我反省，來達到或提高自己的教育教學效能。在從教的時間中我一直嚴格要求自己，一直在進行教學反思，以求促進自己的教育教學工作。
有人說：“課堂教學是`一門遺憾的藝術”，再好的教學總有它不足的地方，總有須待進一步改進、進一步優化的地方。因此在課堂教學中，我們“不追求平平淡淡的完美，而追求有突破性的遺憾”就是這個道理。平時在教案書寫中，除了符合學校要求外，我力求形成自己的特色。每份教過的教案，我都會認真的回顧並進行診斷，開出教與學的“病歷”，並且對這些“病理”進行分析、交流，最後發現並提出解決這些教學“病理”的“處方”。學校遠端教育培訓也為廣大教師提供了一個學習提高的平臺，通過學習既提高了理論水平又獲得了一些具體的教學指導。“他山之石，可以攻玉”，平時我還非常珍惜並利用進修等渠道觀摩其他教師的課，並爭取與他們進行對話交流，學習他們的教學思想，分析他們是怎樣組織課堂教學的，他們為什麼要這樣組織課堂教學。同時與自己的課進行比較。通過這樣的反思分析，從名家名師的教學藝術中得到啟發，得到教益。
時代呼喚教育創新。傳統的政治課堂存在許多弊端，如：教師講授多，學生思考少；師生一問一答多，學生探討研究少；教師啟動問題多，學生啟動問題少；強求一致多，發展個性少等等。這些傾向妨害和限制了學生與生俱來的個性和潛能，不利於創新人才的培養。作為教師，應該充分地正視和嚴肅地對待這一問題，要在課堂教學中突出創新意識和創新精神。從每一節課做起，要敢於在師生關係的改善、教學內容的處理、教學設計的研究、教學策略的運用等方面“另闢蹊徑”、“獨出心裁”，讓課堂教學活起來。
國中政治優秀教學反思2
作為一名國中思想品德教師，我一直在思索如何能夠上好這門課程，使師生都能夠在教與學中得到快樂，使學生真正將學到的知識用於生活實踐中。
思想政治課主要任務是，使學生學會做人、學會做事、學會合作、學會學習，全面提高認識社會、適應社會，分析問題、解決問題的能力。為此，就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學技巧。思想政治課如何激發學生學習品德課的興趣、使教學內容與學生生活實際結合達到教學目的。反思以往，很有必要，為此淺談點滴體會。
一、政治老師要自覺提高自身素質。首先，為人師表。
不斷提高自己的道德、覺悟水平。正人先正已，老師必須以高尚的師德為學生的楷模，用高尚的言行舉止帶動學生修心立品。其次，勇於反思。不斷提高自己的業務能力，老師有淵博、深厚的學科知識，還需勇於反思，不斷提高自己的業務能力，這就要求老師積極參與教學研究，結合實際、因材施教、勇於實踐、善於總結，不斷探索和掌握思品學科教學的好方法，有效地推行素質教育。最後，老師要尊重學生。尊重學生的權利，尊重學生的特長、個性和人格。
二、重視案例教學，滲透德育教育。
政治課程的教育不僅要使學生掌握基本的法律、政治、經濟常識，更重要的是培養學生獨立思考、解決實際問題的能力。這就要求教師在日常教學中特別注意對案例的分析。案例的作用在於可以將枯燥的理論生動化，有利於學生理解抽象的知識。
三、利用好社會大課堂，與社會實踐相結合。
理論聯絡實際，小課堂與社會大課堂結合，是國中政治課推行素質教育重要途徑。其主要方式是走出去和請進來。走出去，要根據課題的需要，組織學生到工廠參觀訪問，到農村調查採訪，通過到社會訪問調查，開闊學生的視野，進一步認識社會主義建設理論和改革開放推動著我國經濟建設的迅速發展。請進來，是根據課題需要，在社會主義實踐中做出貢獻，有代表性的人員到學校講課，作專題報告。同時結合實際，在第二課堂活動中舉行時事演講，辯論賽、政治小論文。
總之，在以後的教學工作中我會用於反思，反思自己的不足，改進不足，不斷提高業務能力和課堂教學效率。
國中政治優秀教學反思3
一、20xx年會考試題及答案的主要特點
1、圍繞熱點、焦點問題，切入口符合學生實際
20xx年會考政治試題能本著切合學生實際，廣泛地聯絡經濟發展、社會進步和國內、國際的熱點問題，以及學生的發展實際，選擇和設計試題的情景材料，要求學生對試題所給予的資訊進行整理、判斷、歸納、分析、綜合的思維加工，發表自己的看法，由此考查學生認知社會所必須具備的基本思想方法、基本做人道理和基本人文素養，以期實現認知、能力、情感協調發展的教育目標。
如：選擇題第9題“齊二假藥案”，第15題“關於闖紅燈行為的正確認識”，第20題“採取措施解決城市低收入家庭和農民工子女上學困難的問題”，以及辨析題第24題和綜合實踐題等，都無一例外地圍繞學生的實際，同時要求學生對這些問題要具備一定的思想內涵和深度才能正確解答。
2、強調能力立意，凸顯綜合能力的考查
隨著新課程改革的深入，對學生能力的要求越來越高。考能力就是考學生的獨立思考能力、理解能力、應用能力、表達能力，說到底是以知識為載體的思維習慣、思維品質和思維水平。因此，每道題都必須取材於生活，都必須是新編題。如今年考查的“北京2008年奧運會主題口號”、“神州六號發射成功”、“中國特色社會主義文化的主要特點”、“社會主義榮辱觀”等，幾乎條條考能力。學生只滿足考前突擊是不可能考好的。
3、著眼學生終身發展，突出自主學習和思考探索
根據推進素質教育和實施基礎教育課程改革的要求，不僅要聯絡經濟社會發展和學生生活實際，更要關注學生個人的成長髮展。為此，思想政治課教學需要積極引導學生自主學習，主動探究社會現實與自我成長的問題，通過調查、討論、訪談等活動，在合作和分享中豐富、擴充套件自己的經驗，不斷激發道德學習的願望，提升自我成長的需要。
20xx年的會考試題很好地體現了這一特點。如第四大題實踐探究：知榮明恥伴我行，該題設定了四個環節，現象透視、深度思考、我思我行、出謀劃策，每個環節都是圍繞學生關注的實際和問題結合社會主義榮辱觀來設問，該題的正確作答必須要建立在自主學習、主動探究的基礎上，將課本所學靈活地運用於實際生活。
4、答案不拘泥於學生思維結果，鼓勵創新的思維過程
為了考查能力，會考題都是在設定情境上設問。答案都是緊扣設問，結合情境生成的。這樣的答案對全體考生是公平的，也是經得起評價的，更是能反猜題的。如簡答題第22題“可持續發展”，題目中要求學生聯絡生活實際提供一個節約資源的小竅門，這樣的設問給學生提供了思維的寬度和廣度，鼓勵了學生創新的思維過程，學生答出了很多實際可行的好方法。再如簡答題第23題“社會主義新農村”，該題要求學生就實現新農村建設總體目標中的鄉風文明提幾條好的建議，這樣的設問更是最大程度地鼓勵了學生思維創新的火花和閃光點。
二、對學生答題中存在問題的反思
1、基礎知識不紮實，主幹知識混淆
如選擇題第6題，不少學生混淆了法律的特徵和法律的主要特徵的區別；辨析題第24題，
“讀不讀書無所謂，這是家庭和個人的私事，法律不應干涉”，該題的正確作答應該從受教育權既是公民的權利也是公民的義務的角度，但是很多學生在該題的作答中，沒有抓住問題的主幹，而是抓住了漫畫中人物的對話，因此主次顛倒。
2、忽視學科滲透，此類丟分比較可惜
今年的政治試題中仍然設定了相關學科的滲透，主要滲透了歷史和地理。然而很多學生對該類學科重視程度不夠，儘管滲透的都是相關學科的主幹知識，但是丟分現象仍很嚴重。如第12題，青藏鐵路；第13題，中國全國性的抗日戰爭爆發的標誌等。
3、缺乏對問題的全面思考，只是對課本知識一味摘抄
開卷考試中課本為我們正確作答提供了源頭活水，但這並不意味著課本內容可以不加任何處理的簡單遷移。在實際評卷的過程中，我們發現很多學生對問題缺乏全面思考，只是對課本內容不加處理的大段摘抄。如簡答題第21題，材料一和材料二分別體現了中國特色社會主義文化的什麼特點，很多學生根本不看材料，只是將課本中中國特色社會主義文化的主要特點進行全部照抄，這樣的答題違背命題的主旨，因而失分也在所難免。
4、無法利用所學知識解決社會生活中的實際問題
關注社會和生活是政治考試的特點，然而很多學生缺乏將所學知識用來解決實際問題的能力。如第四題綜合實踐，深度思考：請再舉出一種現象，並運用所學知識對其產生的原因和危害作簡要分析？出謀劃策：結合我們周圍存在的不良現象，請你提供一個金點子，幫助大家知榮明恥，做有良好道德素質的好公民。在實際的評卷過程中能夠答全並能夠稱得上金點子的學生鳳毛麟角，這說明大多數學生不能將所學知識靈活運用來解決實際問題。
三、對以往教學的反思和今後教學的建議
20xx年的會考已然過去，我們將面臨著20xx年的會考。為此，我們認為本學年度要著力研究和解決這樣七個問題：深入研究會考、深入研究學情、深化課堂教學改革、落實基礎知識教學、培養學生的能力、貫徹理論聯絡實際、提高作業質量。
1、深入研究會考
會考通過教材主幹知識考查學生的基本素質，通過設計貼近學生生活及社會實際的情境材料及問題考查學生的能力。由此，我們要真正弄清楚：哪些是主幹知識，書面考試能考查學生哪些方面的素質，在教學中如何創設和引用貼近學生生活和社會實際的情境和問題，如何培養學生的能力等核心問題，教學對路的根本在於對會考命題的思路。
不僅是九年級備課組、七年級、八年級政治老師都要研究會考試題，特別是近三年的試題，至少要認真做一遍，逐條分析，看每道題是怎樣出的，答案究竟是怎麼做的，平時練習題與會考題的差距。要特別深入研究會考命題的能力要去（5個方面），逐一解讀，並轉化為教學行為，努力在每一教學環節中自覺培養這5種能力。
會考命題在理論聯絡實際的總體思路上作了重大調整，由側重於“關注時事熱點”轉變為側重於“關注時代主題”（當代人類關注的主題、當今中國關注的主題、當前江蘇關注的重大問題）。因此，我們在選用實際材料時，要儘可能貼近時代主題、貼近學生關心並能分析解答方面的內容。凸顯對時代主題不同角度的考查，意義重大而深遠，對我們是個新課題，它將對國中政治教學產生深刻的影響。到目前為止，政治課仍是以“重大時事熱點專題複習”來實現理論聯絡實際的要求，這樣做曾經是基本對路的，也是有效的。但從現在起，我們年必須十分重視對“時代主題”的關注與研究。（弄清重大時事與時代主題的異同）並從對每道會考題的研究中找到具體的操作要領。
2、深入研究學情
老師對學生的瞭解有多深，學生與老師的配合就有多真。學生並不天然拒絕與老師的配合，而是天然具有配合的慾望。我們要真正把握學情、班情，就要了解、研究學生的學習態度、學習過程、學習方法、知識水平能力、內在心理需求。只有適合學情的教學，才能真正發揮學生的主體積極性沒，取得效益的最大化。
各校學生的基礎起點水平存在差異是客觀的，無法避免的，我們要以積極的心態對待自己的學生，想方設法鼓動、發動、調動學生的學習熱情，鼓足學習的信心，確立積極可行的'階段性目標，併為之而實實在在地去做。各校都要努力總結出適合本校學情的教學目標、教學要求、教學方法、檢測方法等，以促進學生不斷認識自我、提升自我、超越自我、實現師生共同成長。
國中政治優秀教學反思4
國中思想品德課的有效匯入是課堂教學中最基本的也是非常重要的一步。一堂課如果體現新課改的要求，匯入得好，就能緊緊地吸引學生的注意力，使其孕育發生良好的學習動機，調動其積極性，積極參加與教學勾當，使課堂氣氛變得輕鬆、活潑，教學勾當得以順利進行，從而提高課堂效率、實現教學目標。
我覺得修改後的匯入設計符合教學目標是以促進學生的發展為根本宗旨，體現了以學生為主體，“為了每一個學生的發展”的新課改的核心理念，會比原稿更能激發學生的興趣，有幫助於他們參與勾當、開動思維，從而引導他們進入新課。如許的開局就好得多，好的開首，便是成功的一半。一個政治教師，必須利用前三分鐘時間，將課堂變成一個壯大的磁力場，緊緊地吸引住學生。管理學家汪中求寫過一本企業管理書籍，叫《細節決定成敗》。我認為細節同樣決定一節課的成敗。什麼叫優質課？優質課就是優化每個細節，精緻到每一處設計，每一個動作，每一個詞和片語。同樣的原始素材，不一樣的擺設，成果截然不同。這一切，都必須顛末充實的準備，細節化的設計。而我，原本是可以做到的，可惜疏於準備而敗於細節。
一、缺少交流、不思進取、一孔之見、焉能不敗。
醫生下切除縫合要在無影燈下操作。無影燈為何無影？不是單個的燈膽不會孕育發生陰影，而是多個燈膽照亮了彼此的陰影。多年的畢業班政治課教學，會考均取得不錯的成就，對自己是相當有信心的，認為自己是一隻能發出強光的燈膽。
對教材的全域性把握上：第一單元“權利義務伴我行”，統領八年級下冊教材，它從巨集觀上介紹了涉及權利義務的基本知識和兩者的關係，以幫助學生能夠主動維護權益，自發履行義務為正題。第二單元是前一單元的深化，本課“肖像和姓名中的權利”經由過程典型案例，使學生獲得肖像權與姓名權的感性熟悉，從而維護自身的肖像權與姓名權，尊重他人的肖像權與姓名權，即依法行使權利、主動維護權益，積極履行義務的具體化。
在教學環節設計中：突出了肖像、姓名體現了人格之間的聯絡，經由過程侵犯肖像權與姓名權的典型案例的學習，提高學生辨別侵權舉動能力，從而他們培養珍惜自己人格尊嚴，善用法律武器維權，尊重他人人格尊嚴的義務。
在教學資源利用上：上網查閱了最新的有代表性的原始素材，自己拍攝的相片，和諳練使用電腦的技能，製作了多媒體課件，編寫了詳細教案。
我對這些還是滿意的，認為萬事俱備，只等開講了。恰是盲目自傲，我忽略了一件事：沒有交教研組討論，沒有請同事斧正。因為沒有預上，所以看不到學生的反應；因為沒有同行的點評，所以沒有發現缺陷、缺點。競賽後，按教學進度，我用原稿在班級上課，發覺與學生沒有真正互動起來，與競賽課上相同，教學使命一個課時無法完成。本週教研組開展聽課評課勾當，在同事身上我看到很多亮點，從他們口中我瞭解到自己的不足。今天讓我曉得了，一個人比如是一隻燈膽，燈膽越亮，它的投影越強。一個教師只有植根於教研組，才氣施展活力；一隻燈膽也只有放於集體，才氣發出無影的光芒。
二、我為中心、忽視互動、應考標準樣式、有悖課改。
上課儘管使用了提問法，但簡單的師問生答，表面的熱熱鬧鬧，實在不叫互動。表現在教學環節的應該標準樣式，根源在於對新課改精神的不領會，甚至是排斥。持久的將向會考要成就為目的，養成為了考什麼教什麼的定勢。為了出成就，我每每用我一人的時間來為學生節流時間，自己加班加點，將教學內部實質意義、習題，尤其是重點題、難題，做得非常簡潔、歸納綜合，簡直就是走出了一條通往謎底的最短的道路。如此去給學生講解，讓學生掌握，認為就是學生通往成功的捷徑。有時我真的覺得我講得很精煉、很精彩，我都被自己陶醉了。但是學生的記憶負擔重、作業負擔重、心理負擔重，但學生的思維負擔卻並不重。成果我很累，學生也累，可他們什麼也沒學會。
此時已經是桃紅梨白，鶯歌燕舞。經失敗浸禮後我一掃陰霾，倍覺春光明媚。藉此我感謝縣教研室給了我一個展覽自我、反思自我、發現自我、完善自我的機會，在今後的漫漫教學征程上，我要不斷的總結成功與失敗的經驗，努力提升自己，百折不撓的向新課改目標邁進，做一名優秀的政治教師，為故國的教育事業孝敬自己的氣力。
國中政治優秀教學反思5
上思想政治課是教師在塑造學生美好的心靈；特別是在國中階段，上思想政治課的教師要教育、啟發、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。為此，就要求老師必須具備較高的教育技巧靈活。思想政治課的改革與素質的實施，教學方法的探索與創新，學校德育工作的加強等等，都與教師的才能與素養的提高分不開的。思想政治課素質教育主要任務是兩個方面，
一是全面提高學生的政治理論水平。
二是全面提高學生的思想品德、政治覺悟水平和認識社會、適應社會，分析問題、解決問題的能力。思想政治課如何實施素質教育、淺談點滴體會。
一、政治教師的素質要自覺提高
“打鐵先要自身硬”；實施素質教育，首先要提高教師的自身素質。教師的素質主要包括兩個方面，
一是自身的專業知識要紮實、要更新，業務能力要提高；
二是教師的言行修養、道德覺悟要提高。這是素質教育的基礎，也是推行素質教育的先決條件。要提高教師素質，必須紮紮實實地做到下面幾點。
1、堅持學習，
不斷提高自己的專業知識。隨著深化改革的發展，政治理論也在不斷地豐富和發展。作為政治教師不能滿足於學歷達標和原有的知識，必須不斷學習，不斷更新知識，使自己的認識適應發展的需要。
2、勇於實踐，
不斷提高自己的業務能力。教師有淵博、深厚的學科知識，還需勇於實踐，不斷提高自己的業務能力，這就要求教師積極參與教學研究，結合實際、因材施教、勇於實踐、善於總結，不斷探索和掌握學科教學的好方法，有效地推行素質教育。
3、為人師表，
不斷提高自己的道德、覺悟水平。正人先正己，教師必須以高尚的師德為學生的楷模，用高尚的言行舉止帶動學生修心立品。這就需要教師做到：
（1）在言論上，要對國家對社會對學生負責，對社會有不同看法，也不能在學生中大發言論，誤導學生。
（2）在舉止上，要時時處處為人師表，要求學生做到的；教師首先做到。教師要熱心善事，讓社會主義道德、風尚在校園裡、在學生中傳揚。
二、發揮課堂教學主渠道作用，提高課堂教學效率。
國中思想政治課素質教育的主渠道仍然是課堂教學，根據《中學德育大綱》中規定：“思想政治課是向學生較系統地進行社會主義思想品德和政治教育的課程”。使學生較好地掌握社會主義建設基礎理論知識，必須堅持教師為主導、學生為主體的教學原則，改進教法，創設良好的課堂教學環境，才能提高課堂教學效率。在教學中，運用。“讀、議、講、練”的教學方法是最有效的教學方法。“讀”是學生主動學習，掌握知識的基礎。教師要指導學生讀，提高讀的質量。結合實際，把握好重難點，提出讀“的提綱。同時要精讀，讀懂，掌握基礎知識；”議“是發展學生思維的有效方式，也是學生互相學習，自我教育的過程，教師要把握好主題，明確議題，開拓思維，適時引導，讓學生充分發表自己的觀點，激發學生探討問題的興趣。有效地培訓學生的思維能力和語言表達能力；”講“是教師對關鍵問題的點撥。教師對重點知識給予精講，及時對學生糾偏，解疑。”練“是知識鞏固、培養能力的重要環節。