百分數也叫做百分率或百分比，是一種表達比例，比率或分數數值的方法。國小生分數百分數應用題，我們來看看。
國小生分數百分數應用題1
教學要求：使學生進一步掌握分數、百分數應用題的解題思路和解題方法，能正確地解答稍複雜的分數、百分數應用題，以及工程問題，提高學生分析推理和解答應用題的能力。
教學過程（）：
一、揭示課題
今天，我們繼續複習分數、百分數應用題。(板書課題)通過複習，進一步掌握它們的結構特點和解題思路，能正確解答稍複雜的分數、百分數應用題，提高分析數量關係和解答應用題的能力。
二、複習基本方法
1．提問：解答分數、百分數應用題，可以按怎樣的順序分析思考?
2．分數乘法應用題。
(1)校園裡有桂樹28棵，玉蘭樹棵數是桂樹的 ，玉蘭樹有多少棵?
(2)校園裡有桂樹28棵，玉蘭樹棵數比桂樹少 ，玉蘭樹有多少棵？
指名學生口答算式，老師板書，讓學生說說怎樣想的。提問：這兩題為什麼都用算術方法解答?列出的算式為什麼不一樣?從這裡可以看出，分析數量關係時要注意什麼?
3．分數除法應用題。
(1)校園裡有玉蘭樹21棵，正好是桂樹棵數的 ，桂樹有多少棵?
(2)校園裡有玉蘭樹21棵，正好比桂樹棵數多 ，桂樹有多少棵?
指名學生口答方程，老師板書。提問：這兩題為什麼都用方程解答?為什麼列出的方程不一樣?你認為，這裡的應用題分析數量關係也要注意什麼?
4．小結。
從上面兩組題可以看出，在分數應用題裡，先確定單位“1”的量，如果已知單位“1”的量，用算術方法解答；當單位“1”的量未知時，用方程解答比較方便。分析數量關係時，還要注意數量之間的對應關係，如果問題或已知數量與題裡的“幾分之幾”不對應，就是稍複雜的分數應用題，解答時先要根據題裡數量之間的對應關係，找出相應的數量關係式，然後對照數量關係式列出算式或方程解答。
三、綜合練習
1．做練習十六第12題。
要求學生根據問題列出兩個算式。(指名一人板演，其餘學生做在練習本上)集體訂正，讓學生說說各是怎樣想的，按怎樣的數量關係式列式的。
2．做練習十六第13題。
(1)指名三人板演，其餘學生在練習本上列出算式或方程。集體訂正，說出每一步求的是什麼。
(2)提問：第(2)題與第(1)題比，有什麼相同和不同的地方?為什麼都用算術方法解答?為什麼兩題的算式不一樣?指出；當所求的數量與分數對應時，就直接用一步計算求出結果；當所求數量與分數不對應時，就要用單位“1”的數量加上或減去幾分之幾的對應量，求出結果。
(3)提問：第(3)題與第(2)題比，有什麼相同和不同的地方?為什麼解題方法不一樣?解題時都是按怎樣的數量關係列式子的?指出：從這裡的比較可以知道，根據單位“l”是已知的還是未知的，可以確定用算術方法做還是用方程解答。但不管用什麼方法，都需要先分析，根據數量的對應關係找出數量關係式，再對照數量關係式列式子解答。
3．做練習十六第14題。
讓學生說一說這兩題的數量關係，強調根據題意，一桶油的重量減去第一次用去的.，再減去第二次用去的，就等於剩下的重量。指名學生口答，老師板書。提問：解題過程中有哪些是相同的?哪裡不同?為什麼？指出：解答分數、百分數應用題，還要注意題裡分數是表示的什麼意義，弄清是表示兩個量的關係還是具體數量。
4．做練習十六第16題。
指名兩人板演，其餘學生做在練習本上。集體訂正，讓學生說說每一步求的什麼。提問：這類應用題有怎樣的數量關係?
四、課堂小結
提問：解答分數、百分數應用題的基本過程怎樣?解題時還應該注意什麼問題？
五、講解思考題
學生讀題。提問：第二次降低的是哪個價格的15％?想一想第一次降價後的價格可以看做原價的百分之幾?(1—20％)請同學們課後思考一下怎樣算，自己試一試。
六、課堂作業
1．完成練習十六第12～14題的計算。
2．練習十六第15題。
國小生分數百分數應用題2
現在的奧數，其難度和深度遠遠超過了同級的義務教育教學大綱。而相對於這門課程，一般學校的數學課應該稱為“普通基礎數學”。特此為大家準備了分數百分數：國小生應用題2。
1、甲乙兩個養豬專業戶共養豬2000頭,如果甲賣掉他原有豬的,已賣掉110頭,則甲,乙兩戶剩餘的豬的頭數相等,甲兩戶原來積各養豬多少頭
2、人民機械廠加工一批零件,甲車間加工這批零件的20%,乙車間加工餘下的25%,丙車間加工再餘下的40%,還剩下3600個沒加工,這批零件共有多少個
3、慶豐文具店運來的毛筆比鋼筆多1萬支,其中毛筆的與鋼筆的支數相同,慶豐文具店共運來多少萬支筆
4、四個孩子合買一隻60元的小船.第一個孩子付的錢是其他孩子付的總錢數的一半,第二個孩子付的錢是其他孩子付的總錢數的三分之一,第三個孩子付的錢是其他孩子付的總錢數的四分之一,第四個孩子付多少錢
5、煤氣收款員到一幢樓裡收煤氣差價款,他走出樓時一算,沒交款的戶數佔已交款戶數的.如果少收2戶,則沒交款的戶數恰好佔已交款戶數的,這幢樓有多少住戶