什麼是少兒聲樂?聲樂，具有強烈、深刻、迅速的感染力，影響面廣，輻射性強，以其演唱的歌曲作品蘊含的健康內容，教育感染著孩子們。下面一起詳細瞭解下少兒聲樂吧。
1什麼是少兒聲樂?
少兒聲樂是在充分利用童聲期的嗓音條件基礎上，結合氣息、發聲、頭腔、鼻腔等各個方面互相協調的一種少年兒童的演唱形式。它注重歌唱方法、歌唱感情、音樂素質、視唱練耳、樂理知識、舞臺表現力以及孩子身心健康等多方面的培養。
2可以把聲樂理解為唱歌嗎?
很多家長認為，聲樂不就是簡單的唱歌嗎?的確，少兒聲樂可以簡單地理解為少兒歌唱，但是又遠遠沒有那麼簡單。眾所周知“臺上一分鐘、臺下十年功”的道理，任何事物的突出和優秀都是遵循其必然的要求和規律，經過長期的努力與積累得來的。
少兒聲樂包含多種音樂素質、心理素質、反應素質和文化素質等綜合素質的因素，不是簡單地張口一唱就能夠完全達到的，需要經過長期不斷的訓練，而一旦選擇了聲樂，請家長一定幫助孩子堅持走下去，而不是半途而廢。
3少兒是否由於少兒嗓音條件的特殊性而不適合歌唱?
少兒的嗓音條件因為生理原因確實比較特殊，但並不是不能歌唱。事實上，少兒天真活潑無所顧忌，他們每天說話方式以及在玩鬧中的吼叫用嗓不當對嗓子造成的損傷更大。而只要經過科學的訓練，就能夠避免損傷嗓子的情況。說的更清楚一些，什麼年齡都存在著用嗓不當而帶來的損傷，並不是少兒階段獨有的狀況。
西方國家，充分利用兒童的音質進行科學的訓練與演唱已有百年曆史，我國包括美聲、民族、通俗等唱法都還處於起步階段，因此，尋求科學的`方法是非常重要的。在我的教學過程中，我絕不允許為了讓家長儘快的看到孩子的學習成果而用不正確的方式教學，聲樂一定是循序漸進的，經過時間的積累以及學生本身的努力才會看到真正的學習成果，而在這個過程中我最看重的就是保護學生的嗓子，讓其在一個正確的方式方法中歌唱。
4是不是隻有有天賦的人才可以學習聲樂?
聲樂需要“天賦”，但是什麼是天賦?我們往往把天賦想的很神奇，其實並非如此，超級的智商的確令人神往，但是個人認為聲樂更需要情商。我們大多數人都是一般的人，超級天才實在難覓。“天才是百分之九十九的汗水換來的”，可見，天分只有百分之一，關鍵是後天努力。
所以大多數人是適合進行開發訓練的。在我的教學過程中不缺乏嗓音條件好悟性高的學生，也有嗓音條件、音準節奏等相對比較差的學生，但在我看來，他們都是一樣的，像白紙一樣需要我們用心去畫。唯一的區別可能就是天生音樂素質好的學生學起來會相對輕鬆一些，但是如果沒有正確的歌唱方法引導，他們一樣學不好聲樂。
5少兒聲樂的演唱方法在孩子變聲期之後是否依然有用?
少兒聲樂針對的是6到15歲的兒童群體以及處於變聲期前的少年。這部分人的特點是嗓音條件非常嬌嫩，非常需要科學的方法進行保護。進行科學、系統的訓練不但可以在現階段保護她們的嗓子，對其將來繼續歌唱也具有延續作用。
少兒聲樂不是完全獨立完全區別與其他歌唱形式的發聲方法，他們具有共同的發聲原理、相似的歌唱要求與審美標準。在完成變聲期的轉變後，學生可以進一步學習歌唱要領和進行其他素質的培養。
曾經在做評委時見過一個處於變聲期的男孩來比賽，一首《草原上升起不落的太陽》硬是沒有唱完，原因是一到高音就破音，而且整個過程非常不流暢，經過我的觀察發現，這個男孩其實有非常好的歌唱方法，氣息還有共鳴運用的很好，僅僅是因為他處於變聲期。我告訴孩子的家長，讓他暫停聲樂學習，不斷地練習會讓他在這個特殊時期嗓子受到傷害，我相信變聲期過後繼續訓練一定還會更好。
6學習少兒聲樂會對孩子有什麼改變?
說的簡單點，經過聲樂學習可以提高孩子歌唱能力，由此增強信心，使孩子身心開朗、積極健康等。但事實上還有更多的潛在作用，比如對孩子想象力的開發、情感的表達、表現力的培養、內在氣質與性格的薰陶等等。
這也讓我想起我的一個學生，第一次跟我上課，害羞害怕，不敢和我正面交流，甚至在歌唱過程中發不出聲音，但在我的耐心輔導以及學習內容的不斷變化中，她進步非常快，不僅能完整的演唱、表現曲子，而且在演唱過程中可以加入很多肢體語言，這就是很大的改變。
7少兒學習聲樂家長需要怎麼做?
在少兒學習聲樂的過程中，家長最需要的就是好好配合聲樂教師，把孩子放心的交給你所選擇的教師。課下根據教師的意願督促孩子多加練習，在給孩子播放歌曲的時候選擇那些思想性強、有時代感、適合孩子的歌曲，比如一些傳統的優秀兒童歌曲、當代優秀兒童歌曲、外國經典兒童歌曲等。
這些歌曲朗朗上口，能被孩子理解和感受，特別對於一些幼兒來說，可以多聽多唱一些簡單的、篇幅較短、音域較窄、音樂形象較分明的歌曲，像一些優秀的久唱不衰的兒童歌曲，這些歌曲可以培養他們的歌唱興趣，繼而激發歌唱慾望。有些家長非常喜歡孩子聽一些成人歌曲，成人歌曲一般音域較寬，歌詞也不能被孩子理解，這不僅有損孩子的嗓音健康，也會有損孩子的心理健康，而很多家長往往忽略了這一點。