《小英雄雨來》是管樺創作的中文中篇小說。下面是小編整理的《小英雄雨來》教學設計，大家一起來看看吧。
[教學目標]
1.自學生字新詞，掌握讀音，理解詞義;體會本課中描寫景色的優美句子，積累詞語。
2.引導學生獨立理解課文內容，學習雨來的愛國主義精神和機智勇敢。
3.練習給課文各段加小標題。
4.能簡要複述課文內容。
[教學重點][教學難點]
1.練習用較快的速度閱讀課文，瞭解課文內容。
2.理解每部分內容，並加上小標題。
[教學準備]
1.蒐集有關抗日戰爭的歷史故事。
2.預習課文，自學生字新詞。
[教學時數]
2課時
[教學過程]
第一課時
一、談話匯入課文
第二次世界大戰中，日本法西斯侵略中國。在抗日戰爭中，除了在前線浴血奮戰的中國軍民，還有像你們年齡一樣大小的孩子，他們機智勇敢，熱愛祖國，和敵人展開了不屈不撓的鬥爭。今天我們就來學習一個抗日小英雄的故事。(板書課題：小英雄雨來)
二、初讀課文，瞭解課文內容
請同學們用自己喜歡的方式讀課文，注意閱讀要求：
1.因為課文比較長，請用較快的速度閱讀。
2.在閱讀中思考：課文的主要內容是什麼?
三、檢查生字新詞的預習情況和課文初讀情況
1.出示要掌握的生字新詞，指名讀，並口頭解釋。
2.同桌交流，說說自己對課文主要內容的理解。
3.指名複述課文主要內容，注意時間、地點、人物和事情的起因、經過、結果。
四、再讀課文，給每段加上小標題
1.用比較快的速度默讀課文，抓住各部分要點，試著給課文各個部分加上小標題。
2.全班交流討論各部分的小標題，如①游泳本領高;②上夜校唸書;③掩護李大叔;④與鬼子作鬥爭;⑤河沿上的槍聲;⑥雨來沒有死。(也可用課文原句作小標題，如“我們愛自己的祖國”“什麼也沒看見”“有志不在年高”“雨來沒有死”)
五、快速默讀課文，初步掌握人物形象特點
為什麼要把雨來叫做“小英雄”?你認為在他的身上有哪些英雄特徵?快速默讀課文，從課文的事件和相關語句裡分析理解。小組之間互相討論交流一下，把小組成員的意見綜合起來，然後分小組進行彙報。
教師可以融入一個小組內，進行點撥指導。
六、全班分小組彙報交流，教師隨機綜合，板書
雨來是一個熱愛祖國、勇敢機智、捨己為人、不畏強敵、堅貞不屈的小英雄。(鼓勵學生按自己的`理解回答，鼓勵學生有自己的閱讀體驗。提示學生在討論交流中以課文為依據，使自己的感受有理有據，培養學生細讀文字、認真思考的學習能力。)
七、選擇自己喜歡的段落，練習有感情地朗讀。
可以小組之間分角色、分任務進行合作朗讀。
八、作業：
積累課文中的好詞好句。把小英雄雨來的故事用簡潔的話寫出來。
第二課時
一、複習匯入
1.指名複述課文主要內容。
2.說說雨來是一個什麼樣的孩子?
二、研讀課文中重點段落，學習課文的寫作方法，深入理解雨來的英雄形象
1.讀第一節。
提問：雨來住的那個村子為什麼叫蘆花村?
讀讀蘆花村的景色。
“蘆花開的時候，遠遠望去，(黃綠的)蘆葦上好像蓋了(一層厚厚的)白雪。風一吹，(鵝毛般的)葦絮(就飄飄悠悠地飛起來)，把這幾十家小房屋都罩在(柔軟的)蘆花裡。因此，這村就叫蘆花村。”
引導學生先讀句子的主要成分，然後逐句把附加成分放進去讀，再連起來讀。比比怎樣寫好。同時體會蘆花村景色的優美。
雨來的游泳本領怎麼樣?從哪裡看出來?這裡寫雨來的游泳本領高，在文章中有什麼作用嗎?
(為他能從鬼子手中逃脫打下伏筆。)
2.默讀第二節。
提問：雨來在夜校裡受到什麼教育?
指導朗讀：“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”“我們——是——中國人，我們——愛——自己的——祖國。”
討論：這一句話在課文中出現了幾次?為什麼要這樣反覆出現?(這句話表達了人們熱愛祖國的思想感情，在課文中反覆出現，一是起強調作用，二是作為全文的一個線索。)
3.重點默讀第四節。
討論：鬼子對雨來使用了哪些卑劣手段?(哄騙、利誘、威脅、毒打)
課文中哪些詞句把鬼子哄騙、利誘、威脅、毒打雨來時的醜態形象地勾畫出來了?(露出滿口金牙……鬼臉、糖、金戒指、抽出刀……劈、扭、拉、打、揪、擰、撞)
哪些詞句可以體現雨來的堅強不屈?(“我在屋裡，什麼也沒看見。”“沒有接他的糖，也沒有回答他。”“我在屋裡，什麼也沒看見。”“沒看見!”)
提問：雨來在鬼子面前為什麼能表現得這樣勇敢頑強?
朗讀：“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”
教師歸納：
巧妙地掩護交通員李大叔;意志堅強，面對敵人的哄騙、利誘和嚴刑拷打堅貞不屈;利用游泳本領，機智勇敢地從鬼子手中逃脫。這就是我們的小英雄雨來!
三、你認為課文中還有哪些地方寫得好，好在哪裡?提出來說一說
四、拓展
我們已經認識了雨來，這個十二歲的小英雄。他的所作所為讓你感動嗎?如果他站在你面前，你有什麼想和他說嗎?(扮演角色對話)
五、作業
1.用自己喜歡的方式對課文進行改編。或者縮寫，或者續寫，或者改成課本劇。
2.試著把這個故事講給家長或朋友聽。