《荷葉母親》選自《冰心全集》第一卷。這是一篇借景抒情，託荷葉贊母的散文詩。下面是小編整理的荷葉母親教案，歡迎大家參考。
教學目標
知識與能力目標
1積累字詞，掌握“讀一讀，寫一寫”的詞語。
2熟讀背誦這首詩歌。
3學習詩歌的朗讀技巧，提升朗讀能力。
4學習藉助具體形象抒發情感的寫法。
過程與方法目標
在自主、合作、探究中完成朗讀訓練及詩歌的理解。
情感態度價值觀目標
激發關愛母親、回報母親的情感。
教學重點
1領悟詩歌情感，掌握詩歌藉助具體形象抒發情感的寫法。
2背誦。
教學難點
體會詩句蘊含的思想感情。
教學方法
朗讀法，討論法。
課時安排
教學過程
一、匯入
純潔的母愛，總在我們遇到風雨時悄然而至，給我們慰藉和力量。今天我們就一起去體會冰心老人的深情之作《荷葉 母親》中的慈母之愛。(板書課題)
二、授新
1、學生介紹冰心情況，教師補充：冰心，原名謝婉瑩，五四時期第一批現代女作家。創作風格被稱為“愛的哲學”：母愛、童心和自然。代表詩集《繁星》《春水》。
2、請學生讀準並解釋以下詞語：並蒂、花瑞、菡萏、敧斜、慈憐、廕庇
3、朗讀詩歌
(1)教師範讀。(要求學生注意體會語調、語速、重音、節拍、情感)
(2)教師提醒學生回憶上節課所做朗讀技巧提示。(把握詩歌的感情基調;根據情感需要確定語速;根據意境確定輕重音及停頓)
(3)學生練習朗讀，教師作積極性評價。
4、體味詩情，理解詩意：教師提出問題，學生小組討論後由小組代表回答 。
(1)這首詩向我們展現了哪些內容?由此你聯想到了什麼?(風雨中荷葉為紅蓮遮擋風雨的畫面;聯想到了為我們遮風擋雨的母親)
(2)圍繞“紅蓮”，作者描寫了哪幾個情景?(三看紅蓮：雷雨到來之前的紅蓮——雨打紅蓮——荷葉覆蓋的紅蓮)(教師板書)
(3)作者三次描寫紅蓮，每次對紅蓮的描寫都不一樣，她的情緒也各不相同，請找出來，並思考：為什麼作者的情緒隨著花的處境而變化?(三種情緒：煩悶——不適意——不寧的心緒散去。作者情緒的變化與紅蓮的命運緊緊地連在一起。)(教師板書)
(4)“母親啊!你是荷葉，我是紅蓮，心中的`雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的廕庇?”這一句蘊含了怎樣的思想感情?(“荷花”是“我”，“荷葉”是母親，母愛博大無邊，“心中的雨”指人生的風雨坎坷，只有母親是保護我們度過人生坎坷磨難的人。)
三、小結
本詩藉助一種具體的形象抒發對母親的愛，具體形象而感情真摯。
四、練習
1、我們每個人都生活在母愛的光輝下，請結合你的實際，談談你是如何體會到母愛的無私與偉大的。
2、有感情的背誦比賽，評出優勝者。
五、作業
用比喻的修辭仿寫幾句話或者一首小詩，表達我們自己對母親的愛和讚美之情。
板書設計
荷葉 母親
冰心
三看紅蓮：雨前紅蓮、雨打紅蓮、 葉覆紅蓮
三種情緒： 煩悶、 不適意、 不寧心緒散盡