把鐵路修到拉薩去本文出自人教版五年級下冊第四課，主要講了科技人員和突擊隊員歷經重重困難，終於成功地修建了風火山隧道。下面是小編整理的關於人教版五年級把鐵路修到拉薩去教學設計，歡迎大家參考!
【1】人教版五年級把鐵路修到拉薩去教學設計
教學目標:
1、認識本課生字，蒐集和交流青藏鐵路和西部大開發的相關資料。
2、默讀全文，瞭解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設者在修建中遇到了哪些困難。
3、有感情的朗讀課文，感受建設者對修築鐵路和西部大開發的滿腔熱情，感受建設者勇克難關，頑強拼搏的英勇氣概。
教學重點：瞭解把鐵路修到拉薩去所遇的困難，感受建設者勇克難關的英勇氣概，體會含義深刻的句子。
課時安排：一課時
教學過程 ：
一、創設情境，引入課題
師生交流關於青藏鐵路和西部大開發的相關資料。
西藏地處青藏高原，交通落後，在人們的心目中，“出國易，入藏難”“把鐵路修到拉薩去”一直是西藏人民的期盼，也是全國人民的願望。隨著西部大開發號角的吹響，為了造福廣大人民，促進各民族共同繁榮發展，2001年，黨中央作出了指示：
(揭題，讀題)——《把鐵路修到拉薩去》。
二、閱讀提示，出示目標
1、自讀閱讀提示，看看學習這篇文章有幾個方面的要求。
2、交流
(1)默讀課文，說說青藏鐵路是一條什麼樣的鐵路。
(2)建設者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的。
3、請按閱讀要求默讀課文，注意讀準字音，讀通句子，並作批註。
三、自主探究
1、自學生字，生詞的情況。
2、自讀課文，勾出課文相關語句，聯絡實際或資料進行批註。
四、合作交流、想象情境，
1.研讀“困難1”
(1)瞭解困難：“正在修建的'是一條世界海拔最高，線路最長的高原冰土鐵路。”
(2)體驗困難：
①聯絡上下文，理解重點詞語：文中哪些句子說明了什麼是“凍土”“海拔”。
②聯絡資料談談高原凍土給施工帶來了哪些阻礙?
(3)克服困難：
“科技人員晝夜在隧道里實地考察，發現冰岩溫度的變化規律。經過反覆觀測，分析和實驗，他們終於找到了噴射混凝土的最佳溫度，制服了逞凶一時的凍土。”
①體驗情感：從“晝夜”“反覆”，你體會到了什麼?聯絡生活實際談一談。
2.研讀“困難2”
(1)瞭解困難;“惡劣天氣和極度缺氧輪番向這支隊伍進攻”
(2)體驗困難：把對你觸動最大的地方讀給大家聽，並聯系實際或結合資料進行想象。
(3)克服困難：
①理解詞語：哪些詞語體現了科技人員的艱辛?
②想象“廢寢忘食”“夜以繼日”的工作情景。”
五、集體展示，領悟內涵
1、指導朗讀第5.6自然段： 戰風雪，鬥嚴寒，在生命禁區的高原，這是一種無法想象的施工，當我們體會到這些，你會怎樣讀這段話?
師：所以，面對困難，誰不知道——“把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事!”
2、指導朗讀第8.9自然段：天氣惡劣，繁重危險，多麼特別，多麼凶險的施工!當我們體會了這些，你又會怎樣讀這段話呢