踐行師德爭做一名優秀的教師，為更多的學生提供幫助。接下來小編給你們分享踐行師德樹立師表的相關征文，歡迎大家閱讀與參考，希望對你們有幫助。
踐行師德樹立師表的相關征文【一】
又是一年金秋時節，轉眼間已經成為一名人民教師一年多了。做了二十年的學生，走出校園，又走進校園，完成了從學生到教師的身份轉變，一年的時間裡，有辛苦與付出，更多的是幸福與收穫。
在成長的道路上，我永遠是一名學習者。怎樣才是“好老師”，如何做一名“好老師”，是需要一直思考的問題。國家主席在北師大的演講中，提出“四有”好老師的標準，為我指明瞭努力的方向：有理想信念，有道德情操，有紮實學識，有仁愛之心。這也不僅讓我回首反思一年來的工作經歷，展望今後的教育生涯。
做有理想信念的老師，在學生心中播撒希望的種子
何為教師的理想信念?入職的第一天，有著三十多年教學經驗和多年班主任資歷的教研組長就告訴我：“記住一句話，不求無功，但求無過。”組長的話意味深長，他並不是讓我甘於平庸，而是點醒了我教師這一職業所要肩負的使命和責任。我們要身體力行地給學生傳播民族夢想的正能量，點燃學生對真善美的嚮往，使之成為對國家、對社會有所貢獻的人。
高一上學期期會考試結束後，班裡有一名成績不佳的學生來找我，一米八的大高個兒哭著說自己沒用，怎麼學也學不好，想要退學。看到孩子那麼痛苦，確實也心有不忍，可是轉念一想，如果他退了學，能幹嗎，會幹嗎?會不會整日無所事事，混跡於社會，成為社會的蛀蟲甚至是“不安份子”，想到這裡，我堅定了絕不讓他退學的信念，然後耐心幫他分析成績，一起找出學習中值得肯定的地方並大加鼓勵，選取易於提高改善的幾個方面，不時督促他改正。慢慢的，這個孩子對自己的學習重拾了信心，雖然成績並沒有突飛猛進，可是他也慢慢打消了退學的念頭，鼓勵自己盡力而為，每天都有一點進步。這件事讓我真切的認識到了一名人民教師所肩負的責任和必須堅定的理想信念，要身體力行地去引導學生、幫助學生，讓其懷抱成長的希望，樹立遠大的理想，擁有純粹的心靈。
做有道德情操的老師，把正確的道德觀傳授給學生
作為班主任，需要努力引導學生學會尊敬、誠信、友善、寬容地對待師長和同學。在平時，我會藉助各種機會，與班裡學生分享各位任課老師的優秀閃光點，讓學生們認識到任課老師的辛勤付出，對各科老師產生由衷的敬佩和肯定。此外，經常與家長保持交流，與家長互相瞭解學生在家、在校情況，並定時提醒學生與家長交心溝通，或在每次家長會前寫一封給家長的信，加深交流、學會感恩。在處理同學之間關係時，引導學生學會友善、寬容地對待他人。比如班裡有名學生因身體原因休學，我買來卡紙與同學們一起寫下真心的祝福，並錄製同學們為她加油鼓勁兒的視訊，;比如去提醒騎車來晚的同學需要幫助值日生一起擺齊車子;引導學生學會換位思考，坦誠相待，關愛互助，體會與人交流時心底的溫暖與踏實。
做有紮實學識的老師，踐行“學高為師”
紮實的教學知識，是對一名一線教師的最基本要求。現如今，科技迅猛發展，知識不斷更新，學生獲取知識的渠道越來越多，教師，尤其是缺乏教學經驗的年輕教師不努力學習，就不可能指導學生的學習，就不能滿足學生求知的要求。此外，教師不僅要教給學生知識，而且要教會學生學習，教給他們治學的態度和方法。因此，我要不斷“補氧”和“充電”，通過堅持不懈的學習和實踐積累，努力成為一專多能的老師。於此同時，積極探索新時期的教學方法和教學藝術，活躍課堂氣氛，激發學生學習興趣，只有這樣，講起課來才能深入淺出，得心應手，能使學生產生敬重感，自覺自願地接受教育和指導。
做一名有仁愛之心的教師，給予學生陽光和溫暖
研究生畢業的那天，導師送給我一句臨別贈言：“唯有對學生真摯的愛才是教育工作的不竭之動力!”工作一年的時間裡，我時刻提醒自己，要用真心去換取學生的真心，熱愛每一個學生，理解每一個學生，信任每一個學生。
一方面，作為班主任，我會努力幫助學生培養對班集體的感情。例如，我通過查閱學籍資訊，統計了班裡每一位學生的出生月份，每個月選擇一天讓小壽星們上講臺接受老師和班裡同學的祝福;在學習之餘，我儘可能找一些勵志的視訊、音樂或短文來與學生們分享，在他們累了、煩了、沒動力、沒拼勁兒的時候及時激勵和鼓舞;秋冬天課間跑操的時候，我鼓勵並帶領學生們通過高喊班訓來展示班風班貌，在其他同學和老師的掌聲與讚揚中，班裡孩子切實感受到了“班榮則我榮”;每當有學生給班級扣了量化分，我會給他舉幾個班裡同學努力為班級爭光添彩的例項，比如有同學用繩子比量著擺齊自行車，有同學擦結了冰的垃圾桶擦到手指通紅，同是一個班的學生，巨大的反差讓扣分的孩子不覺羞愧不已，不僅能意識到自己的錯誤，而且能主動向班裡同學承認問題，表明態度，讓大家以己為戒的同時都能明白“我恥則班恥”。另一方面，我努力樹立班主任的良好形象，來得到學生們的尊敬和理解。作為班級的“頂樑柱”和“旗幟”，我要求自己做到嚴於律己，以身作則，不隨意許諾，一旦承諾，一定兌現。比如秋天衛生區清理落葉難度較大時，答應學生陪他們一起打掃，就一定要比值日生到的還早，讓他們來時看到我已經開始幹活，以幫大家提高值日的積極性和效率;此外，我時刻提醒自己，進行任何管理，都要做好鋪墊工作，面對學生不盲目說話行事，珍惜並利用好每一次與學生交流的機會，讓學生明白班主任為什麼要這樣做，理解班主任的良苦用心。例如在處理一名早戀學生時，我並沒有一開始就表示反對，而是用心傾聽他分享自己青澀的喜怒哀樂並表示感同身受，然後站在他的角度幫他分析早戀的小利與大弊，讓他意識到有些責任與重擔，是他現在所不能承擔的。後來，這位學生不僅自己妥善處理好了感情問題，對我感激不已，還在班裡告訴許多同學，班主任的善解人意和為人著想，鼓勵大家有什麼事情都可以主動找班主任交流;此外，在平日看班時，我會盡量做到細緻觀察，及時發現學生的各種狀態變化，並進一步瞭解情況給予關心，霧霾天給孩子們分發口罩，平日給需要的孩子提供紅糖、暖貼、創可貼，在這些瑣碎零散的小事中，我漸漸以真心換回了學生們的真心。
一年多的教育管理工作，是辛苦與付出，但也更是幸福與收穫。因為缺乏經驗，所以我想的不一定全面和準確，但是能想得到的我就一定盡全力做好，就像我不一定什麼時候才能成為“四有”好老師，但我一定會在這條道路上努力前行!