引導語：校訓不僅是學校靈魂，也是校園文化建設的重要內容，是學校教風、學風、校風的集中表現。下面是校訓精神徵文，歡迎閱讀。
【校訓精神徵文一】
常言道：“國有國法、家有家規”，更有“沒有規矩、不成方園”之說，由此可見，上至聯合國，下至小團體，大凡集體，無論大小，都需要制度規範，組織也無論高低，內部也需要紀律約束。學校自然不能例外，除了制度和規範，校訓也是不能少的，而且校訓就是一所學校的靈魂。像清華大學校訓是“自強不息、厚德載物”，北師大校訓是“學為人師、行為世範”，國家會計學院校訓是“不作假賬”。校訓之所以重要，是因為校訓是學校樹立良好校風，實現育人目標的重要手段，它首先是學校師生共同遵守的行為準則和行動規範，其次是學校以文化人，潤物無聲的抓手，更因為校訓屬於學校的行為文化，是一所學校的核心競爭力和育人核心力所在。一個好的校訓，一可來源於民族的傳統文化，二需結合學校實際，三應符合時代精神。同時，好的校訓要能感染人、鼓舞人、打動人和引導人，更要讓人有方向、有方法、有力量，還要通俗易懂、言簡意賅、容易記憶，達到根植內心，影響終生之功效。
校訓是“巨集志”，校風是“求真務實”，學風是“勤思好學”，辦學理念是“以人為本，育人為先，創辦特色，打造名校”，培育目標是“教會做人，教會生活，教會學習，教會勞動”。還有校徽、校歌。海陽一小的校訓、校風、學風制定於上世紀80年代，當時考慮到幾個因素：一是該校五十年代曾收到北京宋慶齡辦公室寄來的一封信，據老教導主任說是牛皮紙大信封裝的信件，內容是些勉勵性的話(可惜這珍貴的歷史資料未儲存下來);二是該校屬休寧縣創辦最早的一所古老學校，從海陽書院到學堂到新式學校，積澱有厚重的歷史文化，培養了一代又一代人，莘莘學子遍佈海內外;三是現代學校辦學需要基本的行為準則與道德規範。為了更好的適應現代學校教育要求和社會發展的需要，2006年學校百年校慶時又制定了辦學理念和培育目標，這樣就形成了學校比較完整的治校方略，載入校史。
“巨集志”，就是要有遠大的理想，巨集偉的志向，像周恩來那樣從小立志“為中華之崛起而學習”。人無志而不立，一個人假若沒有遠大的理想，是不可能有所作為的。理想是我們奮鬥前進、勇於創新的動力，理想是人生的指路明燈，理想是戰勝困難的力量源泉，理想是通向成功的巨集大橋樑。“求真務實”，所謂“求真”，就是“求是”，也就是依據解放思想、實事求是、與時俱進的思想路線，去不斷地認識事物的本質，把握事物的規律。所謂“務實”，則是要在這種規律性認識的指導下，去做、去實踐。求真務實，是實實在在的，不是空洞虛假的，尤其是教育教學工作來不得半點馬虎。“勤思好學”，就是勤奮努力，善於思考，喜愛學習，全心全意的，不懶惰。這對學生的啟蒙教育非常重要，小時候培養成好的學習習慣將終身受益。辦學理念和培育目標，也是基於人本思想、打造學校和聯合國教科文組織的“四學會”(學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存)而制定的，它是每個人一生中的知識和精神支柱。
秉承校訓精神，弘揚優良校風。校訓不僅是學校靈魂，也是校園文化建設的重要內容，是學校教風、學風、校風的集中表現。 何謂校風?簡單點講，校風就是學校的風氣，是學校校訓的具體外顯和落實。它體現在我們的精神面貌上，體現在學生的學風、教師的教風、領導的作風、班級的班風上。弘揚優良校風至關重要，一個學校有了好的校風，就會產生催人奮進的巨大能量，教學質量必然會得到不斷提高，學校也一定能贏得家長、社會的肯定和好評。好的教風從哪裡來?來自好的領導作風。每位校領導，黨員教師，都應自覺帶頭做到“講政治、講團結、講規範”，“比學習、比工作、比態度”，在工作上身先士卒，在作風上身體力行，為全體師生做出好榜樣。好的學風從哪裡來?來自好的教風。所以，每位班主任和任課教師，要以自己的實際行動，以身作則地進行言傳身教。作為教師既要關心愛護學生，同時對學生也要嚴格要求，做到管教管導，教書育人。
校訓育人是一個很好的'途徑。講述光榮的校史，學校給學生的感覺是立體的，像歷史教科書那樣豐富多彩。我們以中華民族有五千年燦爛文明而自豪，當學生知道學校的歷史，他們的責任感也會油然而生。傳遞傑出校友的事蹟，給學生樹立榜樣，是一種催人奮進的力量。說出校訓背後的故事對學生的學習是一種莫大的激勵。知道了校訓背後的故事，校訓不再是空洞的口號，而是變得有血有肉，方便理解和記憶，並激起學生的情感共鳴，成為行動的方向之一。學校把校訓、校風、學風放在教學樓顯眼處或教室裡、櫥窗裡、網站上，以此來時刻激勵師生堅守自己的志向，催人奮進，啟人心智，指引和激勵全校師生共建精神家園，弘揚優良傳統，增強榮譽感，凝聚人心，規範志行。
校訓精神、優良校風就是一種無形的巨大的正能量。相信只要人人能切實牢記校訓精神，並身體力行弘揚優良校風，通過全校師生的共同努力，學校的任務一定能完成，學校的辦學目標註定會實現。
【校訓精神徵文二】
校訓乃一校之魂，是樹立在我們心中的標尺，激勵和勸勉在校的教師學子們。校訓是一個學校永恆的記憶，多少年來總是滌盪在我們心底，即使是離開校園也會將校訓銘記在心。大學不是單純適應社會的產物，而是開智慧求真理揚文化的人生樂園。當我們茫然失措，一次次徘徊在十字路口，當我們忘了去遠航的承諾，當我們迷失了方向和目標，校訓就會做為指向標，指引我們前進的方向。求知躬行，德才相彰，崇揚仁愛，服務社會，這十六個字永遠刻在我的心中。
人生至死，學無止境，大學之時，好學求知。為了使我們更能認清這個世界，為了使我們將來能改變這個世界，我們應該多學知識。求知也可以是多種渠道，知識是死的而人是活的，只要是對社會有益的知識，多多益善。現在社會物質財富不缺，缺乏的是精神財富，知識就是我們的精神食糧。吾生有涯，而求知無涯，人生短暫，而求知無限，抓緊學習，讓我們迎接挑戰。做為大學生的我們就應該做到生命不息，求知不止。我們大學很美好，正是男兒讀書時，黑髮不知勤學苦，白首方恨讀書遲。
古人學問無遺力，少壯功夫老始成，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。知識不是人民幣，掙到了就藏在衣袋裡。也許我們受到了高中那種填鴨式教育，真的好久沒有體會過探索真理的趣味，現在校訓告訴了我們：求知必先躬行。正如一本書，如果沒有我們自己思想的注入，沒有我們自己雙手挖掘出的真理，沒有時代記憶的雕琢，沒有光陰滑過的痕跡，再經典的著作也會被歷史的煙塵風化。記憶過去先輩的知識可以幫助我們少走彎路，但這從來不代表我們可以抱殘守缺，我們不想叫自己的未來充滿落後與頹唐，所以欲求知，必先躬行。
古人云：飲水思源。如果水是知識，那麼實踐就是它延綿不絕的源頭。問渠那得清如許，為有源頭活水來，我們要學會思考學會實踐，所謂的求知並不是你會複述過去知識的能力，而是你會開闢未來知識的能力。任何遙不可及的夢想，任何不可逾越的鴻溝，只要在實踐中求知，就一定會實現，我們要牢記唯有實踐的土壤才能培育出智慧的花朵。
修煉德才兼備，鑄造精品人生。眾所周知，中國是一個歷史悠久的文明古國，在浩瀚的歷史長河中，德高之人有如天上繁星，將仁義禮智信代代相傳，光照後人。古之慾明明德於天下者，先治其國，欲治其國者，先齊其家，欲其齊家者，先修起身，所以只有德善其身的人才能治國平天下。這還不是最高境界，修身之前還要格物，致知，誠意，正心，古人能做到這些，現在的我們為什麼不這樣做呢?我們要做學問，要為社會做貢獻，最重要的還是德，這是校訓告訴我們的也是人生的追求。學習做人，將為學與為人結合起來，德才兼備，仁智雙彰。
無論在怎樣的一個社會裡，“愛”總是一個恆古不變永遠不會過時的話題，所有的一切一切都離不開愛的存在，“愛”就像一條萬能的鎖鏈，將世間萬物連線在一起。仁愛從古至今都推動著社會的發展，仁愛不會只自私的侷限人間，而是宇宙中每一粒微塵都能體現，學習殯葬專業的我更要有愛，有愛就有希望，有希望就有動力，有動力就能讓更多的人瞭解殯葬。讓我們去善待一切生靈，讓世界充滿愛，叫萬物皆有情。仁愛就是和諧，當今社會大病是不和諧，醫病治根，追到根處就是人人都施行仁愛，世界肯定沒有仇恨，肯定就和諧了。仁愛這一原則就是人倫親情，提倡關愛，注重責任，就是現代人追求的和諧平安，這一原則永遠不會隨時空而改變。
一滴水只有放進大海才不會乾涸，只有當你把自己和集體事業融合在一起時才最有力量。校訓的真諦我們要深深牢記，人生的旗杆要在服務社會中舉起。我校培養的是社會管理人才，服務社會是我們的光榮傳統，這不僅在校訓中體現，也要我們落實實際。
其實校訓也是一種教育，更能給我們以警示，我想除了愛，也只有校訓這麼簡潔明瞭的教育了。願我校校訓成為我們精神生長的動力，願人文之花開放在校園內外，清香宜人，願責任與我們同在，願每個學子在校訓中體會美麗人生。