一、前言
為了加強學生的就業競爭力，加深對職業的認識，學校給我們開設了大學生職業生涯規劃這門課。我一直認為職業生涯規劃是一門很嚴肅的課程，它可以迫使我們去思考一些我們一直都不願去面對的問題——未來的自己。在這個競爭激烈社會，大學生已經不再是什麼高學歷了，很多人對大學生都存在很多的質疑，大學畢業就等於失業的這種思想已經在當代大學生的心中根深蒂固，對未來的恐懼導致不敢展望未來，不敢規劃未來。我很高興在本學期修了這門課程，它使我有勇氣認真的剖析自己，從感性和理性的角度認識我的專業，規劃我的未來職業，我將朝著自己的.目標，按照計劃，一步一步實踐我的職業生涯規劃。
二、職業分析
1、職業選擇：化學教師 我所學的是化學師範專業。我之所以會選擇這個專業，是因為我熱愛“舞臺”，我將講臺看作是舞臺。歌手喜歡歌迷的吶喊，而我喜歡學習關注的眼神，所以我選擇做一名人民教師。在大學的前兩年一直都在進行義務支教，在這個過程當中和學生接觸很多，學生渴望知識的眼神更加堅定了我的決心，我不僅要做一名教師，而且要做一名優秀的人民教師
2、工作內容： 向學生進行知識的講解，對班級進行管理，學生思想道德教育，對於教育教學的研究，當然還可以對特殊家庭提供個性化教育、輔導、指導等服務，就業範圍可以遍佈整個教育領域。 研究型：以化學基礎知識為理論基礎，參與調研、前沿研究、藥理研究、毒理研究大學生職業生涯規劃1500字預設。 質檢型：工作內容主要包括負責企業的原料輔料、包裝材料、工藝用水及成品等檢驗工作，負責質檢部門日常管理工作，根據產品質量表追編制和修訂有關的檢驗操作規程進行審定。
3、職業勝任條件：
A、專業要求：要從事教師工作的修過教育學、心理學等教育類選修課，並且應具有教師資格證，較強的語言組織和表達能力，基本的實驗操作技能;從事質檢工作的要掌握化學專業尤其是分析化學科亨的基本理論，基礎知識，基本技能，並應具有化學檢驗員的資格證書;能夠熟練掌握使用工作中常見的現代分析儀器和之間一起，瞭解工作流程及相關法規。
B、非專業要求：達到英語公共四級水平;能夠熟練使用計算機的office等辦公軟體，並獲得計算機二級證書、普通話二級乙等的水平，獲得師範技能合格證書(兩筆：鋼筆、粉筆)。