一、指導思想
為更好學習和貫徹尚上教育精髓，以讓學生學會用筆去描繪生活為口號，提高他們書面表達的能力為理念，培養學生留心生活、細心觀察事物，勤於練筆的良好習慣，從而激發學生記日記的興趣，切實為寫作打好基礎，特開展此項活動。
二、作用和意義
1.週記可以讓老師瞭解學生的思想變化和情感態度，從而加以正確的引導，促進師生間的情感交流。
2、週記可以讓老師瞭解班級的內部情況，從而進行必要的管理，強化班級的'建設，增加凝聚力。
3.週記可以讓老師認識自己在班級管理方面或是教學方面的不足，從而及時調整自己的管理和教學方法，提高自身的水平。
三、參與人員
全校各班級成員
四、具體要求
1、寫作物件：全校各個年級。
2、篇數：班級每個學生每週寫1篇。
3、內容：週記內容不限，學生記下他們所喜歡的見聞（感覺快樂的事情，也可以是感覺沮喪的事情）、真實的感受，週記應與生活和學習緊密結合，要記實事、抒真情，長短不拘。
4、語文組老師和各班級語文老師都要做好學生週記的指導，尤其要重視降低學生起步的難度，充分喚起學生週記的興趣。週記的評講交流形式要多樣，可以直接在學生間或小組間進行，培養學生自改、互改的能力。
5、多組織開展豐富多彩的班級活動，幫助學生蒐集素材，實行命題與自由命題相結合。
五、活動措施
1、班主任宣傳發動全班學生力求日記本統一，字跡力求工整，確保每週每人一篇，保質保量。班主任利用課堂開展班級“週記交流”活動，讓學生將自己最欣賞的一篇週記讀給同學分享。同時也可將班級優秀的週記投稿到校廣播站，進行全校性宣傳。
2、班主任想方設法激勵學生寫週記，各班級採用黑板報、墻報等形式對優秀週記進行公開表揚激勵，班級優秀週記欄每週更新學生週記，提高學生認真寫日記的積極性。
3、每週一學生週記統一上交，由語文教師檢查質量與數量（要進行認真地批閱），各語文教師務必保管好學生上繳的週記，以求學校統一收取安排。
4、本學期舉辦校園日記（篇）展和優秀日記(本)展，並評選“校園日記之星”，頒發獎證。對指導教師予以表彰。
5、本學期開展優秀週記評選活動方案，獲獎學生與教師均給予表彰。
6、各班語文老師可不定期將學生優秀日記向校廣播站和宣傳部投稿，力求發表。
7、學校對學生週記進行全面檢查、打分，記入教師業務考核成績。
六、書寫方式、格式要求
基本格式為：上一週（年月日至年月日），我感覺自己怎麼樣（(來自::小組週記)比如，很高興、很快樂、很幸福、很成功、很風光等，或很失敗、很沮喪、很痛苦、很彷徨、很無奈、很無助等），那是因為什麼，這對我今後會產生怎樣的影響。