《狼圖騰》，一部因狼而起的關於遊牧民族生存哲學重新認識的大書，那麼，以下是小編給大家整理收集的狼圖騰的讀後感國小生，供大家閱讀參考。
狼圖騰的讀後感國小生1
姜戎筆下的狼，是人文的狼，是現實的狼，也是歷史的狼，更是一部人與狼的讚歌，一部狼的輓歌。
“小狼”是陳陣從狼窩裡掏出來的一隻小狼崽，“小狼”從小在蒙古包里長大，從中發生過許許多多令陳陣煩惱與快樂的事情，每當遠處的深山中幽幽傳來一聲聲滿含草原蒼狼孤獨、固執的呼喚時，年幼的“小狼”是多麼地心焦，而當小狼第一次發出一聲奶聲嫩氣的狼嗥時，陳陣又是多麼的自豪。
狼有許多難以置信的戰法值得我們學習，在生活中，我們要學習狼的團隊精神;在遇到困難時，我們要學會團結互助，一起去解決問題;當展現自我時，要學習狼的嚴謹和談定的態度;當自己面對抉擇時，要向狼一樣不屑一顧地去拼、競爭，哪怕只有一些希望也要奮戰到底。
書中，我感受到了狼對生活的無限執著，它們往往為了土地與家園，為了勝利不惜粉身碎骨，那股血性，讓我感到熱血澎湃，然而人類不斷侵蝕動物的.領地，動物與人類之間就不能和睦相處嗎?
生活中，人們把最惡毒的人說成狼心狗肺，把欺負女人的人稱作大色狼，大人嚇唬小孩時，會說狼來了…，狼似乎在人們的心中就像魔鬼一樣恐怖，真的是這樣嗎?狼之所以頑強、從不屈服，不是因為狼群裡沒有“漢奸”，而是因為殘酷的草原環境，早就把所有的孬種徹底淘汰了，狼之所以能在惡劣的環境中生存，繁衍生息，依靠的就是它們的強壯、聰明和冷靜。
《狼圖騰》――這是一個充滿生命活力的奇異世界，這本書，讓我在性格的成長過程中，感受到自由、獨立、不屈的精神，冥冥中，我的大腦裡象似出現了幻覺：茫茫的草原上，明亮的金色陽光下，飛躍騰挪著一隻靈獸，那灰白相間的耳朵，雪白的尾巴，矯健的身姿，都是那麼如詩如畫，縹緲神逸，那一陣陣深沉又豪放憂鬱的草原狼嗥聲彷彿向我撲面而來…
我似乎也看到了自己心目中的狼圖騰。
狼圖騰的讀後感國小生2
暑假裡我閱讀了《狼圖騰》這本長篇小說,我讀了之後使我受益匪淺.
在《狼圖騰》中,首先讓我感興趣的是對人物和狼的生動的描寫.主人公陳陣是作者的化身,30多年前,作為一名北京知青,自願到內蒙古邊境的額侖草原插隊,長達11年.在草原上,他鑽過狼洞,掏過狼崽,養過小狼,與狼戰鬥過,也與狼纏綿過.故事以狼為主題,寫出了當時的環境,展開了由幾十個有連貫的“狼故事”.但是整本書最吸引我的,還是作者所描寫的關於狼性的思考.狼抓黃羊有絕招.在白天,一條狼盯上一隻黃羊,先不動它.一到天黑,黃羊就會找一個背風草厚的地方臥下睡覺.這會兒狼也抓不住它,黃羊身子睡了,可它的鼻子耳朵不睡,稍有動靜,黃羊蹦起來就跑,狼也追不上.一晚上狼就是不動手,趴在不遠的地方死等,等一夜,等到天亮了,黃羊憋了一夜尿,尿憋漲了,狼找到機會就衝上去猛追,黃羊跑起來撒不出尿,跑不了多遠尿泡就顛簸了後腿抽筋,就跑不動了.
在我看來,我們人類應該將狼性與羊性很好的結合才能夠在有限的能力的條件下充分發揮自己的水準.所以我們無論是做人還是做事千萬要記得不能像羊一樣任人宰割,也不能像狼一樣貪得無厭,我們要學會羊一樣平和穩定的性格,也要學會狼一樣積極拼搏,團結合作的行為方式.將二者好好的結合在一起,才能成功.
狼圖騰的讀後感國小生3
這個夏天，在校長的推薦下，有幸讀到了這樣一本書———《狼圖騰》，一部因狼而起的關於遊牧民族生存哲學重新認識的大書，它直逼儒家文化名族性格深處的弱性，更顯示了我們正視自身弱點的偉大精神。讀了這本書，覺得狼的許多難以置信的戰法很值得借鑑。聯絡到我們的教育工作，談談我幾點最深的感受。
其一，在狼性文化中，最重要的一點就是不打無準備之仗，踩點、埋伏、伏擊、打圍、堵截、組織嚴密，很有章法，立足草原。聯想到我們的教育工作，每一堂課，我們同樣一樣，不能打無準備之仗，鑽研教材，備課，上課，課後反思，學生的反饋等等，也是有據可依，有規可循。要想上好一堂課，我們必須要花費大量的時間去準備，去組織，去學習，關於這節課的知識，自己先要進行拓展，才能給學生上好課，走上講臺時候，我們心中應該有了一份詳細的規劃。
其二，最佳時機出擊，儲存實力，麻痺對方，並在其最不易跑動時，突然出擊，置對方於死地。這讓我想到了對學生的思想工作，很多班主任老師或許會抱怨，現在的學生有思想，有個性，很難調教，所以我們一定要把握最佳時機對學生進行教育，讓他們心服口服，或者說在課堂教學中，在某個小事中突然出擊，或許他們更能明白，比起那些天天在耳邊說道的，我覺得這個方法更能讓他們接受。
其三，最值得稱道的是戰鬥中的團隊精神，協同作戰。一個班集體當中，最重要的也是團隊精神，班主任就應該充當一匹狼王，要培養學生這種團隊精神，在每一次活動中，讓學生理解、滲透。這是一個合作雙贏的社會，團隊的力量是不可忽視的，加強學生與人協作交流的意識，以後才能更好的立足社會。
當然，這本書帶給我的感觸遠遠不止這樣，狼圖騰的精神，將會帶領著我不斷在教育教學工作中去摸索，去探尋。