《海底兩萬裡》其實是作者和船長船員們在海里探險的故事。下面是本站挑選較好的關於海底兩萬裡國中讀後感範本，供大家參考。
篇一：海底兩萬裡國中讀後感
媽媽推薦我看一本《海底兩萬裡》，我待在家裡看了起來，一頁，兩頁，一開始看，覺得很無聊，看到了40多頁的時候，我被入迷了。
這個作者是法國的著名的懦勒凡爾納，這個主要講了諾第留斯號潛艇的故事。《海底兩萬裡》描繪的是人們在大海里的種種驚險奇遇。潛艇在大海中任意穿梭，海底時而險象叢生，千均一發，時而景色優美，令人陶醉。美妙壯觀的海底世界充滿了異國情調和濃厚的浪漫主義色彩。在第九章我就被深深地感動了。這次我就簡單的介紹一下尼德蘭的憤怒，尼德蘭和他的朋友阿龍納斯，因為他們中了毒氣彈昏迷不醒，所以，他們整整睡了一天在一天的補充腦子下才醒了過來?尼德蘭的憤怒開始了，他大喊大吃都沒有用旁邊的一個人又聾又啞。他幾乎聽不到這隻死氣沉沉的船上的一點聲響。尼德蘭出現在他面前的是一個無情的`，冷酷的怪人。有一點人性，沒有一點同情心的人，是人類不可饒恕的敵人。我要像這個《海底兩萬裡》主人公一樣勇敢，沉默。
《海底兩萬裡》其實是作者和船長船員們在海里探險的故事。他們在海里攻擊大章魚。刺殺大鯊魚，躲過殘忍的土著人。但最讓我感動的還是《意外事件》這一章了。
《意外事件》這一章的故事是這樣的：作者乘坐的那艘“鸚鵡螺”號撞上了冰山，必須把冰鑿開，開闢一條路。當時，船上極度缺氧，只有戴上氧氣罩，才會覺得好受一點。船上開始有人因為把氧氣瓶讓給了別人而暈了 過去。鑿冰的人有的已經鮮血淋淋，可還是在不停地幹著。雖然大家都想多吸一口氧氣，可沒有一個人多戴一秒鐘。最後，他們終於移走了冰山，成功自救。
看到這團結、友愛、感人的一幕，我不禁聯想到了我們小組。
那個學期，老師讓我們每個組選一個人講課。組長說我口才好，能爭第一，所以每次都選我。可是我想起來了老師一句話，“要把一組所有的人培養成才。大家好才是真的好!”於是，我想到了性格內向的楊景怡，應該 給她一個鍛鍊的機會。起初組長怕影響我們組的得分，不同意。我和組員們就給組長講道理，組長想了想，同意了。
於是，我們有的教楊景怡背課文，有的幫她寫臺詞，有的幫她分析詞句。在我們共同的努力下，楊景怡勇敢走上了講臺，並得到了老師和同學們熱烈的掌聲。
團結就是力量，團結是金，團結是鋼。讓我們團結起來吧!
篇二：海底兩萬裡國中讀後感
《海底兩萬裡》是儒勒·凡爾納的作品。敘述的是法國生物學家阿龍納斯教授在深海旅行的故事。當時，有許多的船隻在海上航行時發現了一頭“獨角鯨”，並有船隻遭到“獨角鯨”的襲擊。於是，在公眾的呼籲下，出於對航海安全的考慮，由美國派遣了一艘戰艦對“獨角鯨”進行追捕。阿龍納斯教授和他的助手——康塞爾和當時的捕鯨高手尼德也參與到捕鯨的活動中來了。結果，追捕“獨角鯨”的戰艦反被“獨角鯨”追逐起來，並遭到“獨角鯨”的凶猛襲擊。阿龍納斯教授和他的兩位同伴落水後，被“獨角鯨”所救，此後便跟隨“獨角鯨”周遊四海。從太平洋到印度洋到紅海到地中海到大西洋再到南北兩極海洋，探盡了海底的祕密，歷盡艱辛和風險。最後，他們因不適海底世界過於沉悶的生活，又設法逃走，重回了陸地。伴隨著這部書由始到終的人物有：寬容大度的阿龍納斯教授、忠心耿耿的康塞爾、勇敢豪爽的尼德和謎一般的尼摩船長。
最令我敬佩的便是這本書的作者——儒勒·凡爾納。我們知道，按當時的科技水平，是無法造出當今的潛水艇，也就是文中的“鸚鵡螺號”艦船。但是他卻用一支平凡的鋼筆描繪出了潛水艇的前身，體現了自古以來渴望上天入地、自由翱翔的夢想。凡爾納沒有到過海底，卻把海底的世界描繪得和現代高科技探測的海底景象相差無幾，讀來引人入勝，使讀者身臨其境，表明他具有非凡的想象力。
這本書讓我體會到一個真理：只要我們有夢想，然後朝著自己的夢想不斷地去追求、去探索，夢想就會實現。就像儒勒·凡爾納一樣，他有著遠大的理想——製造出文中的“鸚鵡螺號”，雖然他沒有真的去造潛水艇，但是他的理想給了後人以啟迪，根據他的理想製造出了今天的潛水艇。隨著地球上資源的不斷短缺、氣溫逐漸變暖、災難頻繁發生，各國的科學家都在爭先恐後探索著宇宙中的其他星球，以尋求一個可以讓我們人類生存的星球。我相信，隨著科學家們不斷的努力，在不久的將來，我們人類將會在外太空的另一個星球上生存，那個星球上有我們取之不盡的資源和優美的環境，是我們賴以生存的“第二個地球”。
平凡的人因有理想而偉大，所以我們應該有一個遠大的理想。讓我們為自己遠大的理想去奮鬥吧!創造屬於自己的輝煌!