篇一：自我介紹-說課
自我介紹：各位評委老師，上午好，我是_____號考生。
說課：今天我說課的題目是《____________ 》。首先我們來進行教材分析。
教材分析：
本節課出自______________出版社出版的高中《________》第__冊第__章第__節。
1、本節課分____個部分內容，分別是：___________________
2、本節課貫穿了______ 以後的整個教學，是學生進一步順利、快捷操作____ 的基礎，也是形成學生合理知識鏈的重要環節。(這條基本上通用)
3、本節課聯絡了________ 和_________ ，在以後學習______ 具有重要意義。
4、本節課是在學習______ 的基礎上，進一步學習___________的關鍵。
（以上4條，靈活運用，不用全部說上就行。可以參考序言中的句子，主要是說學習本節課的意義。）接下來說一下本節課的教學目標。
教學目標
知識目標：1、2、（只要說出本節課要講的知識點，也是重點難點就行）
能力目標；1、通過講練結合，培養學生處理____、解決問題的能力。 2、分組學習方式，培養學生與他人溝通交流、分工合作的能力。3、通過設定問題情境，提高學生分析和解決問題的能力。（根據需要選擇能力目標）
情感目標：1、培養學生認真、細緻的學習態度。2、通過發現問題、解決問題的過程，培養學生合作精神，增強學生的求知慾和對學習計算機的熱情。（對於教學目標，因為時間短，不一定要分成這三個目標，只要說出3點就行。）
重點難點 重點： 難點：
（對於重點、難點，依然是說出本節課的內容就行，可以參考本節課的題目和各部分的標題）
那麼，究竟應該怎樣來完成本節課的任務呢？下面說一下本節課的教法和學法。
教法：1、範例、結合引導探索的方法，激發學生的學習興趣。2、教師精講、學生多練，體現了以學生為主體、教師為主導的教學原則。3、採用類比法，引導學生髮現問題，自主學習，從而體驗到獨立獲取知識的喜悅感。4、通過“教”“學”“放”“收”突破重點和難點。（根據需要任意選取教法。2-3個就行。根據時間自行安排。）
學法：
1、主動學習法：舉出例子，提出問題，讓學生在獲得感性認識的同時，教師層層深入，啟發學生積極思維，主動探索知識，培養學生思維想象的綜合能力。2、反饋補救法：在練習中，注意觀察學生對學習的反饋情況，以實現“培優扶差，滿足不同。”
教學過程：本節課在多媒體教室進行，所需教具是教師機---學生機、投影儀、黑板、等。
我將本節課分為三個部分。用約5分鐘時間進行匯入部分，主要是複習和引入新課。用約20分鐘時間進行正體部分。主要是通過講練結合的方式完成對_____ 、______、 ______ 、________幾部分的學習。 最後，用約5分鐘的時間進行尾聲部分，主要是小結和作業。或者說是，對本節課進行總結以及佈置作業。
（1）、 關於講練結合，如果是理論課，練就表示做習題，如果是操作課，就表示上機實際操作
（2）、 我是按一節課40分鐘分配，待考證。
（3）、 大概模式是這樣的，你根據時間要求自行取捨吧。
（4）、 聲音一定要大，語速不能太快。對於教學目標、重點、難點等表示你說課流程的詞彙要突出。但是，不要板書，浪費時間。
（5）、 注意，偶爾要看一下評委，眼神交流。
篇二：說課自我介紹
尊敬的各位老師：
我是17號的××××，目前就職於××××××。我於2008年畢業於×××大學電子商務專業，同年9月考入華東師範大學攻讀教育經濟與管理專業，於去年7月畢業，被授予管理學碩士學位。2011年8月（也就是去年8月）入職××××做專職教師，由於系部專職教師少和單個專業學生較少，擔任過管理學、統計學和基礎會計三門課程。四年的電子商務專業學習使我具備了紮實的學科知識。三年的教育管理專業學習和期間兩年的學生導師經歷，使我對學生有了一定的瞭解並初步掌握了一名合格教師應具備的條件性知識。在××××一年多的工作經驗又使我掌握了一定的實踐性知識，形成了較強的業務能力。與此同時，我積極提高自己的道德素養和政治覺悟，於2010年正式加入中國共產黨。在職期間，我於2011年被學院評為十大優秀教案編寫者，今年暑假還參加了高校骨幹教師培訓。總之，我不斷的努力，希望自己成為一名優秀的教師。
篇三：說課大賽自我介紹
《說說我自己》是人教版國小語文三年級園地三的一次口語交際活動。通過這次活動，不僅可以提高學生的口語表達能力，還可以增進同學之間的相互瞭解。因此，自我介紹的內容就不能停留在外貌上，還要抓住自己的性格愛好，說出特點。聽別人介紹時也要提出要求，要注意聽，看有哪些補充。交際時，聽者要做出評價，還可以評一評，看誰說的最像他。
【說目標】
根據學生實際，綜合學段特點、單元編排和教材分析，確定本課教學目標為：
1、學會清楚、連貫地向全班同學作自我介紹，當眾說話時聲音響亮，舉止大方、自然，培養學生具有表達的願望和自信心。
2、提高學生的口語表達能力。在交際互動中，培養學生與別人交流時真誠有禮、認真傾聽的態度與習慣。
3、通過口語交際活動，使學生進一步認識自我，學會真實地介紹自己的外貌、性格特點。
【說學生】
由於學生在一起共同學習、共同生活了近三年的時間，在相互間的瞭解方面，他們既對對方有所瞭解(外貌、衣著、性格等)，又對對方缺乏更深刻的瞭解(愛好、特長、優缺點，尤其是缺點、心理世界等)；在語言表達方面，他們既具有一定的口語表達能力，又缺乏較為完整、獨到而又生動形象的描述和述說。應該說，在三年級開展口語交際能力的訓練，具有承上啟下的作用。
同時，三年級學生在身體心理等方面同低年級相比，也在悄悄地發生著變化，開展這樣的口語交際訓練，不僅對學生口語表達能力的提高有所幫助，對進一步增進同學之間的相互瞭解，增強同學之間的友誼也大有裨益。另外，也為學校老師和父母在教育孩子方面可以提供有效支援。
【說教法】
通過創設課堂情景為學生的口語交際提供幫助，即情景教學法。
【說學法】
通過生生之間、師生之間的平等對話，在一種和諧、平等、愉悅的氛圍中完成本次口語 交際任務，即快樂學習法。
【說教學過程】
（一）談話匯入
師：你喜歡看什麼動畫片？其中你最喜歡誰？為什麼？說說主人公的特點。生：我喜歡看喜羊羊與灰太狼，我最喜歡??
生：我喜歡看鎧甲勇士，我最喜歡??
師：這位同學不僅愛看動畫片而且在看動畫片的過程中善於總結人物特點。生：我喜歡看大耳朵圖圖，我最喜歡??
師：說得好，用一個詞語就說出了主人公的特點。
師：那你能用一個詞語說出你的特點嗎？
生：活潑開朗
師：的確如此。
生：樂於助人
師：我同意。
生：文靜
師：說得好，你很瞭解自己。在老師看來也是如此。
生：大方
師：當然你還很活潑聰明，但你最與眾不同的地方就是你很大方。
師：看來同學們預習準備的那麼認真，那這堂課咱們趕緊走進語文園地三的口語交際——說說我自己。
（二）學習口語交際要求，讓學生學著說說我自己。
師：請翻到語文書第47頁，讀讀口語交際，看看這次口語交際要求我們做什麼，並且告訴了我們怎麼做。
師：誰願意來說一說?
生：這次口語交際要我們說說自己，可以說說自己的優點和缺點，也可以說說自己的愛好。
生：我們還要說真話，抓住特點來說，聽的人要注意聽，再評一評。
師：同學們總結的真好，真會讀書。根據剛才同學們所說的，總共可以總結為三點要求（出示幻燈片：交際要求）
誰願意先上臺來說說你自己？（學生上來）
其他同學認真聽，比比誰聽的最仔細，待會也請你來評一評。
同學上臺並請學生一一進行評價。引導說真話，引導抓特點。
師：這兩位同學說的真不錯，真不愧為咱班的金話筒！老師這裡也有位厲害的朋友，他也想來介紹自己，咱們來聽聽看他說的是否精彩！（出示幻燈片）
篇四：說課大賽自我介紹
尊敬的評委老師，大家好。
這節課我主要從教材，教法，學法，教學過程，板書設計等幾方面進行說課。
一：首先說教材，這部分內容我主要從教學目的，教學重難點，教材的地位與作用，等幾方面進行說課 1：說教學目的：知識 技能：培養學生（辯證思維）的能力。提高認識問題，分析問題 解決問題，動手操作的能力 情感：“育人” 2，說教學重，難點 問什麼明確重點難點：因為只有明確了教學重，難點教師才能有針對性的教學，教學才能有起伏而不至於平淡。教師才能採取相應的教學方法，突出重點 為什麼說重點：因為在課本中起核心關鍵作用；掌握了這個問題，其他問題就迎刃而解。 為什麼說難點：因為這個問題比較抽象，離學生的實際生活較遠 3，地位與作用 這節課在（本課中、本單元中、在本書中）起....作用 為什麼要明確地位與作用：說出地位與作用的重要效能夠引起學生的 高度重視，吸引學生聽課的注意力 4. 本科與前後章節的關係： 承上啟下： 為什麼：因為指出他和上下章節的關係，目的是讓學生用連續的觀點看問題，既能做到溫故而知新，又符合教育的'整體性把握原則
二 說教法 怎樣教：教學方法是完成教學任務的手段，在確定了叫教學目的和要求以後、恰當的選擇教學方法、至關重要。 教學有法，但教無定法 教學方法的選擇根據教學內容和學生的實際情況出發。 又因為任何一堂課的教學，他不可能採用單一的教學方法，而是多種教學方法的整合應用 所以這一節課教學方法是：講授法、問題探究發、讀書指導法、案例教學法、討論教學法。 教與學} 的關係，教為學服務，講練結合，精將多練 講與練 教具的運用；多媒體教學因為形象直觀，使抽象問題具體化,使學生容易掌握，具體的應用，我在教學中一一展示。
三 說學法（1）說明指導學生怎樣學，為什麼這樣學的道理。 具體的說學法：教學指導學法，有什麼樣的教學方法，就有什麼樣的學習方法，我本堂課指導學生的方法是: (2)我們要根據學生的年齡特徵，運用循序漸進，逐步深入，理論聯絡實際的學習規律，來指導學生進行學習。
四說教學過程（1)他是說課中的重點部分，他反映著教師的教學思想和教學思路（2）教師教法的應用，學生學法的指導，都在教學過程中一一展示出來。通過對教學過程的闡述，能反映出教師的教學風格，教學水平，教學藝術，我說這一 節課的教學過程，從一下幾部分說起:教學環節的安排：匯入新課，開門見山，直奔主題，講授新課鞏固新課，佈置作業
說教學重難點的處理：重點：時間足夠，花大量的時間突出重點，分解 典型例題，理解重點。 難點：電氣化教學，儘量列舉學生身邊的事例幫助理解 說明採用了那些教學手段，輔助教學，什麼時候，什麼地方用，為啥那麼用， 說明教與學雙邊活動：課堂不是教師的一言講堂，而是雙邊的互動過程。應體現教師的主導作用，學生的主題地位與學法的統一。
五 說板書設計 簡潔，形象，直觀，概括以便學生易於掌握。