期末考試已經結束了，那麼同學們對於自己的考試成績有怎樣的看法呢?又會怎樣總結自己的學習情況呢?一起來看看本站小編整理的個人期末考試總結2000字，希望對您有幫助。
個人期末考試總結2000字【篇一】
考試過去了，留給我的除了有各班級的成績，更重要的是對這次考試的總結與反思，這次考試我所教的班級都有不同程度的下滑，我所教學科也大幅度下滑，有客觀原因，更重要的是主觀原因。
1.成績分析
28班89.38 29班88.85 30班86.58 31班87.85 ,年級平均分:88.83，從成績上看，30班和31班較差，從平時教學來看，這兩個班級上課回答問題反映也較差一些，沒有引起我足夠重視。
2.存在問題：
(1)課堂效率較低。體現在當堂所講知識學生掌握情況不好，本月有好幾次課前提問學生的回答不準確，記憶不熟練。
(2)教學環節落實不到位。原來以為上課講到了，學生就應該掌握，從現實來看並不是這樣，只有讓學生在學習過程中不斷重複，才能記憶牢固。
(3)對偏科生指導少。由於種種原因與偏科生的交流較少，導致偏科生還是偏科。
3.具體措施
(1)精心備課。認真準備每一節課，閱讀教材，備教材，備學生，備教法，讓每節課都力爭成為精品課堂。
(2)優化教學環節。針對學生學習中的問題，通過講課、整理、練習、講評、反思等環節，促進學生對知識的掌握。
(3)加強偏科生談話。利用好自習時間和課下時間找學生談話。
高二29班期會考試總結
本次期會考試29班成績下滑較快，從原來的年級第一名下降到現在的年級第九名，為了促進班級的進步，下面對本次考試總結如下：
雖然我剛接班才四天，但我原來就教這個班級，因此本次成績的下降也基本在意料中，只是沒想到下降這麼多，通過我以前的觀察和這幾天的瞭解情況，我覺得班級存在以下幾方面問題：
(1)班級有的學生有驕傲情緒。上次考完後，我在班級裡提過生物考得不錯，前40名成績是年級第一，學生就高興的不能自已，但實際上與其他班級差距很小。
(2)上課精力不集中的學生較多，包括有的成績很好的同學。
(3)自習紀律較差。好幾次上自習時教師在教室時候學生很安靜，但是一出門學生就開始活躍。
(4)學習習慣有待加強。上課時有的同學手懶，筆記不記或記得很少，背書時候只是簡單背書，不動手導致考試時候眼高手低。
剛接班級，很多情況還不瞭解，我準備在以下幾方面加強管理：
(1)加強班風建設。針對有的學生反映的班風有點散的問題，我準備通過主題班會和集體活動進行教育，用班規紀律進行約束，進一步提高凝聚力。
(2)狠抓班級常規。開學以來，班級常規做得並不好，早操、紀律、衛生工作都有待加強，在以後的幾天狠抓，只有把班級常規做好，才能保證同學更有效地學習。
(3)加強學習方法的指導。針對班級在本次考試中有43人下降的情況，準備籌備主題班會，介紹學習方法，加強學法指導。
個人期末考試總結2000字【篇二】
時間如流水般淌過，轉眼間期末考也已結束，成績也已經公佈了。望著試卷上的分數，我驚訝了。因為這並不是我真正想要的分數。為什麼我不能考得再高一些呢!於是，我開始自我檢查。
我每到考試的時候總因緊張而很著急，為此，我想出了幾個辦法。
1。解答題時，不要急於下筆，要先在草稿紙上列出這道題的主要步驟，然後按照步驟一步步做下來，不忽略每一個細節，儘量把每一道題都答得完整;
2。平時多做一些不同型別的題，這樣就會對大多數題型熟悉，拿到試卷心中就有把握;
3。適當做一些計算方面的練習，讓自己不在計算方面失分。我想如果我能做到我以上提到的這幾點，我一定能把考試中的失誤降到最低。
因此，我一定會盡力做到以上幾點的。但我想單單隻靠以上幾點還是不夠的，我還就該擁有幾點科學應試技巧。於是，我根據我自己的實際情況想出了幾點。
第一點：拿到考卷後，應把考卷整體審視一遍，看一看哪些題目比較容易，哪些題目比較難。
第二點：先從簡單的題做起，把那些好拿的分數全部拿過來。
第三點：遇到難題，實在不能馬上寫出來的話，不要死死地盯著那道題，而忽略了別的題，應把所有會做的題做完才努力解答那道題。
第四點：考完後，認真地檢查，看看自己有沒有把題目看錯或抄錯。
學習目標及計劃學習目標：從即日起，利用一切可以利用的時間刻苦學習，爭取在下次月考中，減少失誤，班級排名在前5名以內。以後每次考試，都爭取前進3名左右，不能後退。
學習計劃：
1。合理安排好學習時間。放假回家先把當天的作業完成，再利用剩下的時間預習、複習。而且，要充分利用零星時間。零星時間積少成多，集合起來，就是寶貴的整段時間。在學校，要安排好自習課時間。不能把完成作業作為自己自習課上的唯一任務。在還沒有真正弄懂所學知識時不急於做作業。
2。要注重預習和複習。每次預習不用太多，一節內容即可。通過預習，找到暫時無法理解的問題，待老師講過後看看是否已經被解決。否則，就向老師請教。除了預習，還要做好複習。每節課後，利用一兩分鐘的時間快速回憶課堂上老師所講的主要內容;每天中午，利用半個小時的時間回憶上午所學幾門課程的主要內容;到了晚上，把一天所學知識內容都複習一遍。週末把一週所學知識複習一遍。
3。注意課堂聽講效率。在預習的基礎上，課上專心聽講，不開小差，沿著老師的思路，認真地聽講、思考、領會，全面正確地理解和把握所學內容。並且做好筆記。尤其是老師反覆強調的、相似知識的對比、課文內容與現實相聯絡的知識點、分散知識的歸納綜合等等都好筆記。
我希望下次考試會更加成功!
個人期末考試總結2000字【篇三】
本次命題全面考查一年級學生對教材中數學基礎知識的掌握情況、簡單基本技能的形成情況和基本能力的培養情況，加強了對基本運算能力、用簡單數學知識解決簡單實際問題的能力及空間觀念能力的考查，避免繁難偏舊試題出現。現根據本次考試情況作如下具體的分析：
一、試題分析
這套一年級數學試題較好體現了人教版《新課程標準》的新理念和目標體系。具有以下特點：
1。內容豐富
本試卷是以《標準》所規定的教學內容為依據，同時根據整套教材的知識、能力和情感發展總體結構進行設計的。比較全面地考查了學生的學習情況，在注重考查學生的基礎知識和基本能力的同時，適當考查了教學過程，能較好地反映出學生的實際數學知識的掌握情況。從卷面看分這樣幾部分：
100以內的數的認識及計算、認識人民幣、位置和圖形的拼組、統計知識、解決問題顯本領等。
2。貼近生活
《標準》認為數學要關注學生的生活經驗和已有的知識體驗。本卷為學生提供了設計的情景、插圖的內容貼近學生生活，圖畫的風格注意符合學生的年齡特點。比如：
(1)我會算
(2)我會填
(3)我會選
(4)我會認，還能數
(5)我會整理，先塗一塗，再填一填
(6)我會解決問題
讓學生置身在一個充滿情趣的數學活動中。激勵學生用自己的智慧去解決問題，使學生獲得愉快成功的體驗。
3。注重解決問題的能力
解決問題在數學中有重要作用，它既是發展學生數學思維的過程，又是培養學生應用意識、創新意識的重要途徑。
4。注重動手操作能力的培養
數學活動必須讓學生動手實際操作，組織引導學生經歷觀察、實驗、猜想、驗證的過程。本卷精心選材，考查了教學過程和學生的實際能力。如：我會整理，先塗一塗，再填一填，重視了學生的動手操作，讓學生經歷了探究的過程。
二、質量分析
兩班的90名同學人均92。3分，優秀率88/100，及格率98/100。
現將試卷情況具體分析如下：
(一)口算題該題正確率為98%，好的方面及成因分析：
口算中的兩位數加減一位數進位及退位的，兩位數加減整十數，學生對計算方法都掌握得很好，計算的能力也好，正確率高因為我們經常有口算訓練。
差的方面及成因分析：只是幾個不會數數的學生錯了，還有連加、連減、加減混合做錯的同學較多，主要原因是由於第一步的得數記不準確，就進行了第二步計算，老師一再強調要把第一步的得數寫出來，可大部分學生沒按老師要求作;還有一個重要原因是粗心，計算時將加法作減法算或減法作加法算，甚至有學生將數字看錯。
(二)填空題該題正確率98%。好的方面及成因分析：第1、2、3、4、6、7題正確率較高。老師在教學中注重了100以內的數的順序和組成教學，學生掌握較好。
差的方面及成因分析：第5題學生對學生對人民幣的換算掌握還存在一些問題，比如：8角+7角=()元()角，角直接成複名數，有的學生總感到難接受。
(三)我會選，該題正確率為70%。
差的方面及成因分析：主要是粗心，沒有看清題意，就急於寫上答案，造成大量錯誤而失分。
(四)我會認，還能數，該題正確率為99%。
好的方面及成因分析：覺得好玩有趣
差的方面及成因分析：只是2個不會數數的學生錯了
(五)我會整理，先塗一塗，再填一填該題正確率為99%。
好的方面及成因分析：覺得好玩有趣，讓顏色筆也攤上用途啦。
差的方面及成因分析：只是2個不會數數的學生錯了
(六)我會解決問題，該題正確率為97·5%。
好的方面及成因分析：老師在平時的教學中重視了應用題的基本結構訓練，基本數量的關係分析及審題習慣、解題方法的指導。
差的方面及成因分析：有的同學是數字抄錯，有的是方法做錯，今後還要加強對題意理解的訓練，對計算能力的培養。
第1題，較好。
第2題，一部分同學缺乏用詞經驗，不理解“5個盒子()裝下這些麵包”，我們平常都是用“夠或不夠”倆詞。
第3題，多餘資訊始終是孩子的絆腳石，有少數孩子就是難以取捨，而造成丟失分數。
三、教師的教學思考
1。數學“雙基”的教學始終是數學的主體，也是各級各類考試考查的主體。教學中對“雙基”的認識要與時俱進，要在知識的發生、發展、應用的過程中體現“雙基”的本質，體現“雙基”的內涵。關注學生的學習過程，讓學生有體驗數學的機會。為學生提供“做數學”的機會，讓學生在學習過程中體驗數學和經歷數學。要重視知識的獲得過程。任何一類新知的學習都要力爭在首次教學時讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能獲得屬於自己“活用”的知識，達到舉一反三、靈活運用的水平。
2。加強學習習慣的培養和學習策略的引導：新教材的教學內容比以往教材的思維要求高、靈活性強，僅用大量機械重複的訓練是不能解決問題的。教師一方面要重視基本算理、基本概念的教學，精選、精編靈活多變的針對性練習、發展性練習和綜合性練習，另一方面要有意識地對學生進行收集資訊、處理資訊、分析問題、解決問題的方法和策略進行訓練和指導，要培養學生良好的學習方法和習慣。包括課前預習、課後複習的習慣，獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣，使用學具的習慣等
個人期末考試總結2000字【篇四】
我連續兩個星期到南京出差，正遇上昕期中複習和考試。本想能好好幫幫她，看著她學習學習，但是出差了。但是實際上我即使在家也幫不了她什麼，因為平時上學時她根本沒時間，晚上作業很多，要做到很晚。所以上個星期的琴都沒練，我問她為什麼不練，她說很奇怪，每次我一出差就很多作業，沒有時間練琴，我一回來作業就少了。我只能說：“你拉倒吧”。還好，週末時我是在家的，但是她硬是不專心複習，只把老師佈置的作業做完就完成任務了。我讓她好好看書，她不聽，只想著電腦電視。不過還好，我是把她小四門用老師的講義給從頭到尾提了一遍，感覺還不錯，除了政治背得不熟外，其它都掌握得還好，能應付考試。她最近一時期數學粗心得厲害，我又跟她苦口婆心地叮囑數學一定要細心點，要仔細檢查好。英語讓她做完後，專門檢查沒加複數的。
這個星期我是星期三走，昕是從週二開始每天下午考試，週二語文、生物、地理，週三數學、歷史、政治，週四英語，每天上午在家複習，老師讓走讀生每天也要六點起床背書，班主任說要抽打電話給幾位家長，如果知道哪位沒在六點起來背書，就要不客氣了。可是昕一睡就到快八點，我催著才能起來。我想隨她吧，她起來也不可能好好看書的'，還不如睡睡懶覺。實際上確實上這樣，即使我沒出差的上午，奶奶說她在家也沒見她踏實看什麼書，不知道她幹什麼的，一會趴桌上寫東西(寫小說的)，一會趴我們床上的。昕不安心看書，還對學校這樣的時間安排很氣憤，認為如果七年級上午考試，下午就能安心玩電腦了。好了，我一出差，她可就能玩電腦了。實際上，我是答應她晚上彈過一小時琴後可以玩一小時電腦的，可是她一玩電腦就沒影了，不僅週三晚上玩，週四早上、晚上都沉到電腦裡了，也不知道鋼琴到底彈了多長時間。我回來後，她奶奶告訴我，她還直說奶奶別費話了，手在嘴上吹“噓”。考試前，我雖然怕她數學繼續粗心得離譜，但是心裡感覺還是比較有信心的，因為她好像狀態很好，知識掌握得也算很好，除了粗心這毛病外。
週五下午我和她爸都是五點多到家，昕還沒放學。快六點時，昕打電話讓我下樓幫她把自行車送到車庫，她急著要上廁所(每次都這毛病)。看到我，對我說這次考試還不錯，她對自己很少不滿意，都是自我感覺良好。
果然，總成績還算不錯，沒有哪一科目出現較大失誤。總分517分，語文105分，數學110分，英語114分，歷史50分得了滿分，政治48分，生物和地理都是45分。她說在班上可能會是第五名。
如果是第五名，她這步子邁得可真夠堅實的，第一次月考排第7，第二次摸底考排第6，這次第5，一般人還真難辦到這一步一個腳印的。
她的所有試卷我都看了一下，總體來說，她是正常發揮，沒有出現較大的失誤。考得較好的語文，考得不好的是數學。
語文105分，基本知識72分，作文33分。這次語文試卷做得非常好，除了填“何事長向別時圓”時把“向”寫成了“相”，被扣1分，其它沒有粗心扣分的地方。閱讀理解第(一)題17分全得，一分沒扣，真是難得。並且幾乎全是考對文章的理解，有告誡我們什麼，對一句話的理解，對問題的見解等。最好笑的是，有一題是問除了文中這“四堵牆”還有什麼?請選擇一個方面簡述見解。昕把政治講義上的題直接給搬上去了。答：“除了文中的四堵牆，我認為人應該要有自信心，自信能使我們更快樂，離成功更進一步。自信的人能靠自己的力量使看似不可能的事成為可能，使可能成為現實，所以我認為人還要有自信。”第二個閱讀理解題20分，她被扣5分，被扣的是品味語句的表達效果，6分題，她只得了2分，她確實沒有正確地把句子中的詞語理解透。第三個文言文閱讀21分，她只在最後一題寫啟發時被扣了2分。作文40分，她被扣了7分，她寫的題目是：帶著自信與勇氣出發。她寫得比較平實，沒有什麼亮點，所以得33分很正常。只是莎士比亞的那句：“Tobeornottobe，thatisaquestion。”又在開頭用了一次。
數學110分，說她考得不好，是因為數學試卷沒有一道難題，沒有一道繞彎彎的題，全是很簡單的題。班上光滿分就5個。雖然一再叮囑仔細認真，但是沒辦法，依然是粗心。填空題錯了2空，扣了6分，一個是單位km丟了;一個是前面是萬人、萬平方米，要求填每人擁有綠地多少平方米，她竟然還專門在數字後面給加一個“萬”字，真不知道怎麼想的。真是該加的不加，不該加的偏加。一題化簡，化到最後符號又不對了，4分被扣了2分。還有1道應用題沒仔細讀題，沒看到“最後回到郵局”，少算4km，被扣2分。
英語114分，也就一般。宿遷中學108分以上算是優分，班上有23個優分的。她是聽力錯2題扣2分，看來聽力欠缺。雖然讓她檢查時專門檢查複數的問題，但是還是有兩題複數沒加s，被扣2分，還有一題完形填空，她選have，應該選has，她說她考試時還猶豫到底要選哪一個，因為雖然知道選has，但是她認為七年級英語中還沒學到has，所以最後就選have了。真是呆到一定程度了。
小四門沒什麼可說的，扣分都很正常，老師對問答題的改分很寬鬆。昕只是政治被扣的2分有點不該，問喜歡哪組性格，她竟然選：體諒、隨大流。我想她一是沒理解“隨大流”是啥意思，二是沒仔細讀題，如果仔細，不可能不選“可信、聰明、關懷他人”。還有最後一題的“體育課剛上完，小剛就脫去鞋襪在教室裡給腳放風。”她竟然認為這不是不尊重人的表現。
一直以來，數學一直是她的強項，但是現在因為粗心的問題，強項不強了，並且成為打擊她自信心的一個問題。哪一天粗心改善了，相信會突飛猛進的。我想經過一段時間的糾正，會好起來的。