無論在學習、工作或是生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識資訊。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家收集的辯論賽的作文10篇，希望能夠幫助到大家。
辯論賽的作文 篇1
從前有個水罐它住在一個農夫家的廚房裡，它喜歡炫耀，炫耀自己的出生地點、炫耀自己的年齡、炫耀自己的一切一切。廚房裡還有勺子、雞毛撣子、筷子、叉子、柴火。筷子、叉子、柴火和水罐都特別喜歡炫耀，而雞毛撣子和勺子卻和他們不太一樣，比較謙虛。聽！它們正在舉行一場“誰最重要”的辯論賽。
柴火說：“我先說！”其它東西都沒說話，表示預設。柴火開始慢悠悠地說起來了：“朋友們，你們都知道吧，太陽可以給白天帶來光明，我也能給黑暗的夜晚帶來光明。再說了，我還可以幫主人生火、烤肉。所以，我應當是最重要的！”
柴火說完，水罐、筷子、叉子跳起來抗議：“什麼嘛，你怎麼可能是最重要的呢？”筷子激動地說：“我是陶瓷做的，是上等優品，而且主人非常愛惜我，說什麼也不會打碎我，我才是最重要的！”叉子忍不住打斷筷子的話：“筷子，你給我聽好了，你是陶瓷做的又怎麼了，我也是陶瓷做的。主人也愛惜我，而且我比你做得精緻多了，你只不過是兩塊泥而已！所以，我不同意你是最重要的，我才是最重要的，記住啦！”
“NO！NO！NO！”水罐笑咪咪地說：“大家應該都知道，水最重要，人類七天不吃飯還可以勉強活下去，但是如果三天不喝水，就會因缺水而死。你們看，是誰為主人提供水源呢？”
水罐、柴火、叉子、筷子一起問雞毛撣子和勺子：“你們怎麼不說說你們自己呀？”“有什麼好說的？我們做的只是我們應該要做的！”勺子和雞毛撣子異口同聲地說。
就在這時，一個小孩子跑進廚房裡來，一不小心把愛炫耀的叉子、筷子、水罐都打碎了。至於柴火嘛，被丟到火裡燒了。剩下的雞毛撣子和勺子輕輕地說：“還是謙虛好啊！”
這場辯論賽就這樣結束了，廚房重新變得冷清清的了。
辯論賽的作文 篇2
今天，在向陽國小五（3）班的教室裡，正瀰漫著一股濃濃的火藥味，不用說，這一定是一次異常激烈的辯論賽的開戰前奏。胡老師端坐在講臺前，黑板上寫著六個大字：“開卷是否有益？”
“開始！”胡老師一聲令下，正方的主辯手張曉琪立刻滔滔不絕地說了起來：“我們認為開卷有益，因為……”沒等她說完，正方的同學就拼命地鼓掌。我們反方看到這幅景象，不服氣了，沒等主辯手呂文豪站起來就鼓起了掌，等到他坐下，立刻又湧起一陣更為熱烈的掌聲。這場“掌聲之戰”看來是我們反方獲勝了。
等到張曉琪辯論完，我們反方的辯手呂文豪就刷地從座位上竄了起來，飛快地講了起來，他時而手舞足蹈，時而撩一把紅領巾；時而瞥一眼正方，看那邊的同學動態如何。呵，還真像個有板有眼的小辯論手呢。!
當第三次輪到我們反方發言的時候，我和呂文豪不約而同地站了起來，剛想張口說呢，看到對方也站了起來。這時胡老師開口了：“呂文豪，這個發言的機會你留給別人吧！”本以為終於輪到我說了，可往後一瞧，湯潤言也站著要發言呢，我只好一屁股坐在椅子上等下次再說了。“唉，今天要發一次言難度可真大呀。”我暗暗地想。我終於獲得了一個寶貴的發言機會，開始慢條斯理地講“開卷有益”的由來，最後講到讀不正當的書會使我們怎樣時，那個“誤入歧途”還是我“嗯”了好一會兒才想出來的。這可是我一生中第一次辯論會中的第一次發言，感覺有些緊張，但我還是很開心。
在自由辯論時間，圍繞在正方和反方之間的脣槍舌戰又開始了，你一句，我一句，一找到對方的弱點就狠狠地“剮一刀”。我們反方“傷痕累累”，正方也“身負重傷”，但我們還在拼命反擊，等待最後一秒鐘。
總結辯論的時間到了，我們反方的幾位“戰士”還不過癮，說：“胡老師，就再辯一分鐘吧……”可時間到了就是到了，沒有改動的機會。正方的張曉琪又冷靜地開始她的發言：“書是人類進步的階梯……”聽著聽著，我發現已經快到胡老師判定哪方勝負的時間了，不由得心怦怦直跳。等到張曉琪和呂文豪說完，胡老師開始她的總結髮言：“同學們，這次辯論賽我覺得大家表現都很好，兩方不分勝負。”“啪啪啪……”講臺下傳來一陣陣熱烈的掌聲。
這是我的第一次辯論賽，一次用口和舌當武器的激烈戰鬥！
辯論賽的作文 篇3
聽，作文班上傳來陣陣笑聲；看，作文班上熱鬧非凡。看來，我們將進行一場精彩的辯論賽。
本期主題是：丁錦昊到此一遊這種行為該不該諒解。咱們是反方不該諒解，而另一邊是正方支援諒解。經過一個星期的細心準備，本期是辯論賽正式開始了。頓時，掌聲“啪啪啪”地響了起來。
首先，由對方劉賢子開頭炮，他文質彬彬地站了起來：“我覺得丁錦昊同學是可以原諒的，畢竟他當時是小孩子，不懂這是個錯誤，所以可以原諒。”
我方派出了“無敵老將”——我出場，只見我得意洋洋地站了起來，雙手做了一個和尚的動作，許多人都說：“聖僧來也！”所有人都哈哈大笑了起來。我嚴肅了起來，一本正經地說：“丁錦昊同學是個中國人，他代表的是所有中國人的臉面，他一個人在埃及古文物上寫字，把中國人的臉都丟乾淨了，也在古埃及人的心血上灑了一碗冷水。還有，如果一個外國人在中國華夏五千年曆史上的八大奇蹟之一的萬里長城上刻上幾個英文大字，你作為中國人，你會怎麼想呢？“掌聲又一次響起來，我心裡喜滋滋的。
可萬分意料不到的是，對方劉曜晨同學開始反駁：“每個小朋友都是祖國這朵花的一片花瓣，如果因為大家的過多打擊，傷了自尊心，這朵花瓣沒了，那祖國還能完整嗎？”好傢伙，真會拆招啊！
但我也不是吃素的，我不慌不忙地站了起來，做出了個鬼臉，說道：“祖國利益高於一切，在祖國的臉面前，什麼都是次要的，你不能因為一個人的自尊心沒了，而讓全中國人的臉都丟了，那麼就不值得了！”說著說著，我就得意地手舞足蹈了起來，大家又是一陣大笑。“還有，第一，如果把別人的心血毀了，那我們就成了世界上最沒人品的國家了；第二，嚴是愛，鬆是害……”一連串句子從我嘴裡冒出來，對手選手目瞪口呆。
我們已經開始滔滔不絕了，比賽進入了白熱化。最後，由林老師總結道：“輸贏不重要，重要的是讓我們知道不要這樣做。”“啪啪啪”掌聲比以前的更響了，我們都從這場辯論賽中明白了許多道理。
辯論賽的作文 篇4
“叮鈴鈴、叮鈴鈴”上課了，五（5）班的每一位同學都懷著激動喜悅的心情端坐在自己的位子上。因為今天下午第一節課正是大家期待以久的“辯論賽”
“今天辯論的主題是“開卷是否有益”，先進行一辯二辯三辯四辯，接著是觀眾提問，最後就是辯論賽的精彩結尾了。”班主任馬老師一本正經地說，“同學們，先選出正方和反方的四位辯手，辯論結束後我們還將選出兩位最佳辯手。”話音剛落，一場激烈又緊張的辯論賽拉開序幕了。正方的一辯二辯三辯四辯分別是方航、蔣天保、陳俊宇、陳薇薇。反方也是一樣，他們是謝羽翔、楊天一、阮翊、遊修易。剛開始的'辯論賽很有規律，我們看得津津有味，可後來正方一辯和二辯臨時有事，暫時退出了比賽，又換上了新的隊員，可這一走使正方陷入困境，幾輪下來差點兒輸掉比賽。就在這關鍵時候，蔣天保淚眼朦朧地衝進了教室，不僅挽救了正方，還使我們整個班級鬨堂大笑。接著，真正的脣槍舌戰環節開始了，正方的方航剛剛說完，反方的謝羽翔就馬上反駁，正方的方航也不氣餒，接著說出來開卷有益的許多好處，可謝羽翔也不甘示弱，從正方選手方航剛才的觀點上找出缺點，繼續反駁。就這樣，他們倆之間的“戰鬥”始終沒有停下，使二辯三辯四辯，也讓他們倆成為了主角，後面的人想說也插不上一句話呀！觀眾提問過後，這場別開生面的辯論賽也快結束了，可最終正方與反方還是不分勝負，這可都是方航與謝羽翔的功勞啊！不過，他們的努力也沒白費，因為他們成為了我們這一場辯論賽唯一的兩位“最佳辯手”。
通過這場辯論賽，我堅信它將成為我一生中最美好的回憶，也是我們班友誼的寫照。
辯論賽的作文 篇5
今天寒風瑟瑟，空氣裡夾雜著寒冷的氣息，可是教室裡的氣氛卻異常熱烈，這是為什麼呢？那是因為我們正在開展“科學發展利大還是弊大”的精彩辯論會，分為正反兩方，而此時，我在正方的“戰團”裡嚴陣以待……
辯論會開始了，為了正方“利大於弊”觀點的勝利，我一馬當先，胸有成竹地為正方開篇立論：“科技發展給人們的生活帶來了方便快捷，比如汽車、電話、電腦等，讓人們省時、省力甚至省錢，真正實現了‘天涯若比鄰’的美好願望，所以，我們認為科技發展利大於弊！”響亮的話音剛落，正方立即響起了一陣熱烈的掌聲，還不時向我投來讚許的目光！
正當我沾沾自喜之際，反方向我們丟擲了一顆重量級“炸彈”：“科技發展確實對我們的生活有好處，但是，人們在享受科技成果的同時，也種下了生活的苦果，例如現在人們在不斷地砍伐樹木，造成了土地沙漠化，這難道不會對我們的生活造成嚴重的威脅嗎？”“那隻要多種樹少砍樹，不就行了嗎！”我們這一戰線上的熊志恆“同志”，以迅雷不及掩耳之勢接下了這顆“炸彈”。反方不甘示弱，依然步步緊逼：“可是，砍樹總比種樹快啊！”簡單的一句話給了我們重重的一擊，我們被擊得頭暈目眩，無言以對，而反方則響起了雷鳴般的掌聲，還不時竊喜著：“瞧他們那——小樣兒！”在老師的提示下，我們迅速反應過來：“只要有規劃地進行砍伐，合理開發利用，而且加大種植樹木的力度，不就不會出現這種情況了嗎？”局勢立馬峰迴路轉，反方見勢不妙，趕緊換了個話題，繼續進攻：“科技發明了農藥，可是農藥在殺死了害蟲的同時，也毒死了益蟲，從而造成了生態的不平衡。”“如果沒有農藥，莊稼被害蟲吃光了，那我們吃什麼呢？”就這樣，你一言，我一語，辯論賽在同學們的歡笑聲中激烈地進行著……
雖然這次辯論賽到了下課鈴響時，都沒分出誰勝誰負，但是通過這次辯論，我明白了：科技發展就是一把雙刃劍，我們享受科技發展帶來的種種好處的同時，應該重視科技引發的種種弊端，做到揚長避短，讓科技發展更好地為人類服務！
辯論賽的作文 篇6
哈哈哈！咦，六（2）在幹嘛呢？原來我們班正準備舉行一場史無前例的辯論賽呢！
同學們都懷著好奇的心情等待一場別開生面的辯論賽，我暗地裡想：有一場好戲看了，雖然我不是辯手，但我能在自由辯論的時間中盡情發揮。
隨著主持人一聲令下："有請正方一辯。"正方一辯本來就伶牙俐齒，講起來自然是頭頭是道："我方認為，國小生應該多看電視……”講了一大堆理論，把我們驚得目瞪口呆。反方一辯也不甘示弱，有條不紊地反駁："國小生不該多看電視……”我的感受就像一杆秤，左搖右擺，一會覺得正方有理一會又覺得反方也對：到底該支援哪一方呢真是糾結。
終於到自由辯論的時間了，可悲劇的是在1~3辯手中，把我所要講的都一個不剩得說完了，還得對方一問我方竟無言以對。所以我只能默默地聽他們說。
最後，正反方四辯開始總結，正方說：”多看電視可以開闊我們的眼界，還可以傳遞正能量。”反方說："多看電視會佔用運動時間，也會減少與人交流的時間，還會影響我們的學習。”
看來雙方辯手都做了充分的準備，他們的辯論不分勝負，經過一番脣槍舌劍，我們也明白了，國小生可以看電視，但不能沉於電視，我們要有選擇性。有節制的看電視。
辯論賽的作文 篇7
今天我們終於迎來了期盼已久的辯論會，正反雙方，站成兩行，在講臺左右排兵佈陣。此時正方隊員如同幾個待命的士兵，個個躍躍欲試，好像號令一發，即會衝上戰場。再看反方，他們也不甘示弱，個個顯得英勇無比，氣勢高昂，怎麼說也不能輸在起跑線上！個個胸有成竹，看來到底鹿死誰手還要觀看一番。瞧，辯論賽還未開始，一股濃烈的火藥味就在空氣中就瀰漫開來。
正方就以先發制人的計策搶佔了先機，但反（我）方的第一炮也不差，以有理有據的語句抵擋住了對手的強大攻擊。大戰一觸即發，只見正方說道：“看電視可以鍛鍊我們的視力。”他們所料不及，這句話正中下懷，我們毫不費力地進行了回擊。正反雙方的話語如同子彈般撞在了一起，摩擦出了智慧的火花。這火花在我大腦閃過，我靈機一動，說道：“我們現在已經是六年級的學生了，但還有些人看電視都看的是一些動畫片，而這些動畫片劇情大都相同，而且反覆播出。我還可以給你們劇透一下：最後，正義的一方，打敗了——”大家都異口同聲地說：“邪惡——”看到大多數人都支援反方了，我心中不免湧出了一絲小小的得意。但正方仍然威風不滅，立馬還給我們一擊，可這句話還沒落地，我方的主力小J又出馬了，三言兩語就讓對方啞口無言……整整十分鐘過去了，我們還沒爭出個勝負，但所有的辯手卻都面紅耳赤，像一群十足的“小辣椒”！
這次辯論賽，我得到了一個啟示：好與壞並沒有絕對的標準，任何事物都有它的兩面性，我們何不妨從多個角度去思考問題，這便是智慧的思考！
辯論賽的作文 篇8
“我不幹，家務活應該是你媽媽幹。”“為什麼是我？玥玥你今年都十二了，也該做些家務了！”“我又沒成年，還小呢，更何況我要保證睡眠！”……這是怎麼了？請看下文。
吃完晚飯後，我們一家都各做各事，媽媽拿起蘋果4S玩植物大戰殭屍；我拿起平板電腦。看起了《天天有喜》；爸爸則在一旁看小說。“今天誰洗碗呀？”我目不轉睛地盯著平板電腦，冷不丁冒出一句。“肯定不是我。”我和媽媽異口同聲地說。而爸爸卻在專心致志地看小說，一聲不響。於是，我故意捉弄爸爸，“那既然爸爸沒說話，那就是爸爸洗吧！”“什麼？你沒搞錯吧！”爸爸突然回過神來。“既然大家都不願意，那就來一場辯論賽吧！”“我同意。”“Me too。”
我先和爸爸媽媽說了規則，然後，我們就在餐桌上開始了比賽。“咳咳。”爸爸清了清嗓子，“店裡的大小事務，我都有做……”“誰說的？”我沒等爸爸說完，就開始發表自己的意見：“大小事務，你說你都有做，那我問你，店裡的衛生，你打掃過嗎？有時空調我還開過；你們開單子結賬時，媽媽也結過。傢俱城那邊的店我也有幫忙，還有……”“好好好，別說了。”這時，媽媽又打斷了我的話。玥玥你這麼大了，該做些家務活，還有，王國存，你也別和孩子爭，最近幾天都是玥玥在洗。“”玥玥呀，誰讓你最近洗碗的呀！“爸爸抱怨道……
”好了好了 ，辯論賽結束！“我大聲宣佈道。”為什麼？“爸爸媽媽的頭上冒出了一個大大的問號。”因為我想出了一個辦法。“”什麼辦法？“爸爸媽媽異口同聲的問。”那就是做一個家務值勤表。先是爸爸，再是媽媽，最後是我。在這一天內，洗衣服，做飯，洗碗等家務全歸一人做，OK？“”還是女兒聰明啊！“
呼，還發我聰明，不然辯論賽要舉行到什麼時候啊！
辯論賽的作文 篇9
“現在我宣佈，開卷是否有益辯論賽現在開始。”隨著主持人一聲令下，班上立刻響起熱烈的掌聲。
“我方認為開卷有益，因為讀書可以陶冶性情，修養身心，能言善辯，受人尊敬……”正方李佳妍開門見山的說了起來，等她的話一停。我方萬若希也有板有眼道：“我方認為，開卷未必有益，我們的理由是如果盲目開卷未必有益。如不加選擇地開卷，總會事倍功半，害多益少！”
當兩方都把觀點說完之後，主持人的聲音再次響起：“現在雙方已把觀點說完，下面進入四分鐘的自由辯論時間。”起初，沒有人站起來辯論，在老師和同學的鼓勵下，終於，李佳妍打破了僵局，她開始引經據典：“古人云：開卷有益。確實，博覽群書，能使人擁有高深的學問。古代詩聖杜甫有句名言：讀書破萬卷，下筆如有神。這一點是不能否認的，杜甫所博覽讀過的群書不可記數……”我方張瑋萱不甘示弱的站了起來，反駁道：“作家趙樹理說，讀書也像開礦一樣，沙裡淘金。所以說，要學一本好書你的知識是不容易的，但是要看一本壞書還是很容易……”張瑋萱話音剛落，班上的觀眾就有一大部分在點頭稱是。
正方見了，幾乎全部都“呼啦”一下像安了彈簧一樣從座位上蹦起來，搶著發言，又像爭食的小鳥，生怕沒有自己的那一份。最後還是李佳妍先說，她口若懸河：“反方辯友，你剛剛說，只要被稱為壞書的必定會影響人的性格，使之走向邪惡。但是請想想，如果那些壞書無法與讀者產生一定的共鳴，深入其中，那麼哪會造成這樣的結果呢？”這一說可謂是有些完美，我心裡暗暗緊張，生怕一個不小心我們這一方就輸了。我拉了拉張瑋萱，商討了一下，丟擲這段話：“古人說：讀萬卷書，不如行萬里路。盡信書不如無書！”
正方的李哲宇已似乎早有準備，也搬出了一道至理名言“古人劉項也說過書猶藥也，善讀之可以醫愚”哈哈，這正好給了我們一個反擊的機會，我心裡暗笑道。我方再次站起來反擊道：“書既然是藥，那就具備兩種功能：一是良藥，藥到病除；一是毒藥，置人於死地，不是嗎？”這一句話可謂殺傷力十足。
正方驚愕的有一段時間都說不出話來了。班上瞬間響起了如雷般的掌聲，八位評委也點點頭。過了會兒，正方才說道：“對於讀書的益處來講……”“我方認為讀書未必有益，因為……”“古人云：……”辯論變得越來越激烈，下面的觀眾時而點頭，時而鼓掌，時而交頭接耳，討論一兩句。
“停，時間到自由辯論賽時間結束。現在由評委評分。”即使再不甘，辯論賽還是結束了。“哪個評委投正方？”無人舉手。“那哪個評委投反方？”八人同時舉手。“我們這方贏了耶！”我方隊員有些不敢相信，甚至揉了揉眼睛互望著，因為這結果實在是出乎我們的意料。
辯論賽結束了，但是我的心久久難以平靜，因為這場辯論賽更讓我明白了要多看好書，做一個能文善辯的人。
辯論賽的作文 篇10
早上九點，我來到了行知學苑，剛上課時，尹老師說：“老師有個問題，你們說，上課時有人不舉手，老師能請他嗎？”教室裡便沸騰起來了，有的說請他，有的說不請。老師就說：“請他的同學在手心上打鉤，相反的同學打叉。打鉤的坐在左邊，打叉的坐在右邊。”
排好了隊，尹老師一看人數，有很大的懸殊，已方（正方）有10人，彼方（反方）只有3人，老師忙在黑板上寫了句：真理總在少數人手裡。彼方信心大增，每人舉著雙手力博，我們也奮力一博。
辯著辯著，空氣中添了幾絲火藥味，隔壁朱老師帶著他們的數學班逃到了遠一點的六號教室去了。我們這裡可像極了美國的南北戰爭。可我的手卻像掛了鐵似的，舉不起來，我們馬上就要吵起來了，尹老師說：“辯論會到此結束，請回到坐位上去。”“不行，我方還有理由！”田野一邊說一邊舉著兩隻小手。“我方也有意見啊！”
尹老師說：“今天辯論賽公說公有理，婆說婆有理。雙方各有千秋，不分上下。”於是，我們只得結束了辯論。