在生活、工作和學習中，大家都嘗試過寫作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編整理的辯論賽的作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
辯論賽的作文 篇1
今天，是一個特別的日子，因為我們五年級同學要進行一場辯論賽。“家務該不該給報酬？”這是我們的辯論題目。很吸引人吧，一起來看看小夥伴們的辯論吧。
“做家務活應該給錢，這樣孩子更有積極性，經受鍛鍊。”蘇嘯然同學首先表明態度，還非常紳士的敬禮：“所以我認為應該給報酬。”話音剛落，五（3）班的同學站了出來，不緊不慢的反駁：“我認為不該給報酬，家務是家裡的義務，而我們是家庭的一份子，應該主動去做！”
五（四）班的葛佩璽馬上舉例反對：“這個說法不對，我們的父母也是公司的一份子，他們幹活也拿錢的呀！”大家你一言，我一語，辯論很快進入白熱化狀態。
有選手開始推出新的觀點：“報酬不一定是錢啊，可以是表演、鼓勵或者看場電影，玩電腦遊戲等。”反對方不同意，稱“報酬在字典的意思是錢，同學！”我們班的選手不急不躁的迴應：“人在進化，字典也需要進化，萬一你的字典落後了吶？”
“現在是自由提問時間！”辯論賽主席的一句話將白熱化狀態推向高潮，現場觀眾的心也被揪了起來，蠢蠢欲動，高舉手，想發表自己的看法。
經過激烈的辯論，提問，大家頭腦都被風暴了一把，終於挑選出了兩位最佳辯手，分別是5（4）的萬思潔和5（3）的黃卓爾。她們當之無愧的接過了獎狀，大家都為她們出色的辯論鼓掌。
辯論賽雖然已經結束了，但精彩激烈的過程使我們久久難忘，一直印在腦海中。
辯論賽的作文 篇2
在即將畢業的國小生涯中，我參加過許多活動。雖然大多都已忘卻，但本學期開展的那場別開生面的辯論賽，我至今難以忘懷……
這次辯論賽的主題是：網路的出現，是利大還是弊大？班長是這次辯論賽的主持人，他站在教室中央，而辯論正方和反方的成員分坐在教室的左右兩邊，中間則留下一條“楚河漢界”。班長一丟擲主題，我馬上代表正方發表觀點：“我方認為，網路的出現是利大於弊。網路，能幫助我們查閱資料、看新聞等，不出家門，滑鼠輕輕一點，便可瞭解天下大事；有了網路，我們就能與很遠的親戚朋友聊天，實現“天涯若比鄰”；學習之餘，還可適當玩些益智遊戲，鍛鍊大腦，開發智力。”“看你們怎麼說？”我自以為勝券在握，得意洋洋地看著對面。只見對面低聲談論些什麼，不一會便站出一個代表來反駁我：“雖然有了網路可以做許多事情，但是，網路的壞處也是不可避免的。網路可以把遠方的人連線起來，但也可以把周圍的人隔開；網路遊戲可以鍛鍊大腦，但如果陷進去，後果不堪設想。請問對方辯友，聽了我的辯詞，你還覺得網路好嗎？”此刻對面響起了雷鳴般的掌聲，似乎他們已經贏了。
我方當然不甘示弱，一向口齒伶俐的小紅馬上站起來進行反駁，沒想到她的話音剛落，反方馬上就有同學迴應。班裡的火藥味濃厚，平時十分友好的同學此刻竟然開始針鋒相對，可又偏偏都說得有理有據。
經過幾輪激烈的辯論，最終班長宣佈雙方打成平手，並進行小結：“事實證明，網路是把雙刃劍，利害相連。我們要正確的利用網路，給自己的未來一片蔚藍的晴空！”
雖然這次活動已經過去很久了，但同學們互相辯論的場面至今仍在眼前，班長說的話語也猶言在耳，這是多麼有意義的一次辯論賽呀！
辯論賽的作文 篇3
那是一個週四的`下午，我們一實小五(4)班的同學展開了一場激烈的辯論賽，題目是“與書為侶，是否其樂無窮”。
正方的同學閃亮登場，他們雄赳赳氣昂昂落座在正方的席位上。反方的同學也在簇擁下氣宇軒昂地進入現場。這是一場怎樣激烈的“戰鬥”呢？正反雙方的同學都是我們班全面發展的佼佼者啊！
辯論會伊始就進入了緊張的氣氛。正方一辯張子毅唰的一聲站起來，用洪亮的嗓音表明自己堅定的立場：“高爾基說過，書籍是人類進步的階梯，女作家林海音在書店曾有過竊讀的快樂。所以我方認為與書為侶，其樂無窮！”他的聲音剛落下，教室裡響起雷鳴般的掌聲。我想老師家長都在培養我們愛閱讀的好習慣，正方肯定贏了。我還沒來及回過神，反方一辯的萬鳴遠不甘示弱站起來反擊，他慢條斯理地說：“看書固然是好事，但是你要沉迷在一些無益的書籍中，荒廢了學業，豈不是浪費時光？！”
你一言我一語，雙方同學脣槍舌劍，互不相讓，爭論中有的面紅耳赤，有的穩如泰山，還有的手腳舞動。賽事進入白熱化時，班主任朱老師站出來了。她評價雙方同學說的都有道理，並且告訴大家：多讀書，讀好書，好讀書對我們的身心發展才有利，挑選書籍一定要有選擇。那次激烈的辯論賽沒有輸贏之分，但是讓我懂得：最終獲益的人是會讀書的人。
辯論賽的作文 篇4
今天，我們金筆作文高年級班成功地舉行了一場辯論賽“國小生該不該帶手機”。因為我們都是第一次參加辯論賽，所以個個都十分興奮，辯論會結束之後，還都沉浸在辯論會的熱烈氛圍之中，小臉漲得通紅。
根據自願和老師指派相結合，我們選出了正方和反方辯手。正方是支援國小生帶手機的一方，反方則是反對國小生帶手機的一方。比賽前先由老師主持致詞，宣佈比賽規則，再由雙方辯手做自我介紹，接著“戰鬥”打響了！先是我方一號辯手田虓同學做開篇陳詞。他說：“我方認為國小生是可以帶手機的。比如我們遇到美好的風景或者值得紀念的有意義的事情，隨時可以用手機拍下來。如果遇到緊急事情也隨時可以和家長聯絡，遇到壞人還可以撥打求救電話等。”接著，反方一號辯手馬雨欣做開篇陳詞。只見她扭扭捏捏地站起來，說到：“我方一致認為國小生不可以帶手機，因為它有很多壞處，比如說看手機時間長了，眼睛會近視。手機裡的遊戲會讓國小生上癮，影響學習，最重要的是會導致人的注意力下降等。”雙方陳詞完畢，開始進入攻辯。我是二號辯手，由我向反方提出問題：“如果你沒帶手機，學校提前放學了你怎麼和家人聯絡？同學們都放學了，在學校很偏僻的一個角落裡，你自己一個人遇到了歹徒，你該怎麼辦？”反方二號辯手馬茹鑫說，“那你不會跑啊！”我咄咄逼人，再問：“如果他是專業訓練的，你跑不過他呢？”她的臉通紅，等了半天沒有說話。見她不說話，老師讓一號辯手馬雨欣來回答。她說：“就算你帶著手機，那個歹徒正在看著你，你不照樣打不了嗎？！”我說“請你回答剛才的問題，而不是扯這些沒用的東西！”對方是個“弱女子”，被我的氣勢嚇倒，就在那站著紅著臉不知道說什麼。哈哈。老師說的沒錯，辯論首先要贏在氣勢上。
接下來的辯論雙方隊員不甘示弱，全班同學都融入到這場辯論賽中，真是一場激烈的脣槍舌戰啊！
最後老師總結：正反雙方都有力地闡述了自己的觀點，不相上下，大家打成平手。至於國小生到底該不該帶手機，關鍵還是靠家長和學校的正確引導，加強學生自身的自控能力。 通過這次辯論賽，我也獲得了最佳辯手的榮譽。這次辯論賽讓我懂得了很多道理，也鍛鍊了我的口才和應辯能力，真是益處多多！如果再來一場辯論賽，我想我肯定比這次做得更好，辯論更精彩！
辯論賽的作文 篇5
“智商決定錄用，情商決定升遷，逆商決定成敗。”這可不是哪位教授說的話，這是我們參加朋友聚會時，一位家長說的。這次聚會我們舉行了一場生動有趣的辯論會。
這場辯論會的主題是：“週末該不該上補習班?”，我被分配到了反方——“週末不該上補習班”的隊伍。既然被分到了這個組，就要仔細想想該怎樣陳述自己的觀點，該怎樣去說服別人。我們四個人把想到的觀點全部寫在本子上，一條一條列出來，既能流利的表達，又避免遺漏。
準備好了之後，激烈的辯論賽開始了。先由正方陳述他們的觀點，雖然心裡覺得他們說的有點道理，可我畢竟是反方的啊!肯定是為自己這邊加油嘍!輪到我們了，我們的“一辯”站起來，講得眉飛色舞，頭頭是道，大家都給予他熱烈的掌聲，此時，我們的對手——正方，又“搬出”了一大堆觀點反駁我們。二辯是我，但我們的一辯太激動，把本子上的說完了，我一時只有絞盡腦汁自己想，再加上是第一次參加辯論會，所以有些膽怯，不過他們給了我鼓勵的掌聲。就這樣，比賽激烈地進行著，有時候，我們因一件事而爭得面紅耳赤，還把實際生活中的例子舉了出來，有一次甚至吵了起來，被辯論賽主席及時制止了，才沒有發生“大戰”。還有一次，我們把“差生才上補習班”的“謬論”都給搬了出來了，結果還是無用。最終，我們因超時而輸了，唉!真是反方不好當啊!
還過，這次辯論賽讓我們集中注意力，腦子動起來了，雖然我們沒有獲得勝利，但是我們想了，說了，把自己的想法全部都表達出來了，提高了語言表達能力，學會用理論，用例項去說服別人。
從這場生動有趣的辯論賽中，我得到了快樂，也學到了知識，希望下次有機會，我們還能團聚。
辯論賽的作文 篇6
秋天到了，白雲快快的飄走了，風急匆匆的吹過，刮落了一片片的樹葉，一片又大又黃的樹葉落到了502班的教室，他看見了502班激烈的準備，緊張的抱緊風婆婆飄走了。
在502班的教室裡，辯手們緊張的背臺詞，互放大話，觀眾們正在激烈的討論誰會贏，誰都說自己那方會贏，現場十分熱鬧。
“準備結束”，主持人韓老師喊道，“我現在宣佈，辯論賽現在開始！”於是辯手們便開始激烈的辯論了。
正方說：開卷有益。反方說：開卷未必有益。
他們各抒己見，相爭不下。
“假如讓那些連心智都沒有長好的人看了不益的書，那可怎麼辦？”
“現在的學生看的書都是由家長挑選的，所以不會看到這些不好的書。”反方剛問完，正方立刻回答，他們本來想打個對手，對方措手不及，可沒想到反方早有準備。
“可在小賣鋪那些包裝好的書裡，家長也不可能會知道它是好是壞呀！”這下可把正方問住了。可不到十秒，正方又機智的回答，“反方對手們，你們這麼聰明機智，難道不歸功於書嗎？要不是因為你們天天讀，你們能如此聰明嗎？”正方本來想把反方也問得啞口無言，沒想到反方立刻回答：“請注意，我們的觀點是開卷未必有益，而不是完全無益。”這下倒好，正方又被問到啞口無言了。
觀眾們一起鼓掌，為反方吶喊助威，雙方辯手更加氣勢如洪，彷彿沒有哪一方會勝似的，看到這樣的場景，我心裡就像打了17個鼓——七上八下。
“停！”主持人喊道，“現在我宣佈，自由辯論賽時間到，請雙方作小結。”於是雙方氣勢如虹的做小結。正方還是認為開卷有益，而反方呢，還是認為開卷未必有益。辯論賽結束了，大家都期待著看著韓老師——“今天雙方辯手錶現的都很精彩。其實開卷是否有益，還得看開卷人，我們要在正確的時間看合適我們的書，那麼開卷必定有益”，教室裡再次響再次響起熱烈的掌聲。