辯論賽_國小生五年級作文
在日常學習、工作和生活中，大家都經常接觸到作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣寫才規範嗎？以下是小編為大家收集的辯論賽_國小生五年級作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
辯論賽_國小生五年級作文1
激烈的辯論會現在就要開始了，我們每個人眼中閃耀著激動加期盼的混合眼光。
本場辯論的主題是（成績是老師教的還是自己學的）我和趙泊昊灰溜溜沒精打采的上去了，對方的氣勢明顯把我們壓了下去。
我們各照個的稿念著，就跟念文章一樣，一點趣味都沒有。觀眾的氣勢明顯下降了，結束了同學們給我們的評價使我們知道了不足，越來越多的組上臺辯論的越來越好了。令我最尷尬的一次是二組與三組對抗，他們說的真是行雲流水，當二組辯手說出內容的時候，我尷尬了這明明跟我們準備的詞一模一樣。在課間準備的胸有成竹的我和組長，不知如何是好，哭笑不得啊！
在他們說的時候，我詛咒到“別說了！別說了！我們的詞就剩一兩句了。”我真是烏鴉嘴說別說就是反著的，他們把我們準備的詞全部一塵不拉的說了出來。“哎！是沒有希望了。”我和組長嘆息。在我不高興的心情中，突然的一種聲音傳來：“不要放棄！趕緊向組員蒐集資料，又不是沒有希望了。”“嗯！”原來是我自己安慰自己啊！這總能讓我驚喜。
我們趕緊蒐集資料，雖然有些組員的資料也被用了，但我們已經不是以前那個沒有資料垂頭喪氣的辯論賽手了。我們是勇敢的擁有三大的：大聲、大方、大膽。擁有了這些經驗我相信我們一定能擊倒對方。
辯論賽_國小生五年級作文2
今天，老師說要進行一次辯論賽，我們每個人都懷著興奮、迫不及待的心情來迎接這一次的辯論賽。
辯論的主題是“開卷是否有益”。女生是正方，代表的觀點是“開卷有益”，男生是反方，代表的觀點是“開卷無益”。第一輪，王文瑄和張子奧進行辯論。王文瑄說：“高爾基曾經說過，書籍是人類進步的階梯，多看書可以增長知識。愛迪生就是一個例子，他讀了很多書，從中得到了啟發，有進行了大量的實驗，菜發明了電燈”。張子奧說：“我抗議正方同學的觀點，有的同學痴迷於讀書，就會帶上眼鏡，我就是一個例子”。初子琳馬上站起來反駁，我也喜歡讀書，我怎麼就沒近視眼，多看書是好事，多注意一點就不會近視了。
接著，楊宇浩站起來說：“看書要分時間看，比如，有的同學太愛看書，上課看、下課也看，所以看課外書多了不好”。同學們都滔滔不絕，各抒己見。
通過這次辯論，讓我對讀書有了正確的理解。在這個資訊化的社會裡，讀書時我們獲取知識的重要途徑，多讀書可以拓寬我們的視野，只有豐富的課外閱讀，才能在作文中有足夠的素材，也能讓自己充滿智慧。所以，我們應該多讀書，有選擇的讀書，這才叫“開卷有益”。
辯論賽_國小生五年級作文3
今天晚上小主人的筆和墨展開了一場辯論賽。
一隻高大的鋼筆搶先發言：“你們這些墨汁才值幾個錢？我們就算沒有你們這些墨汁也能賣出個好價錢，也能發揮自己的作用。”在場的筆友們也都連聲說對。
這時有一隻長墨管不服氣地說道：“你們難道忘了嗎？要不是我們給你們能量，充其量你們也就是一堆廢物，一文不值，根本沒有使用價值。”在場的墨汁們聽了都哈哈大笑起來，而那些大大小小、各式各樣的筆的臉，馬上變得鐵青鐵青的，摩拳擦掌準備和它們來一場決戰！
“不服你明天自己陪小主人寫作業試試。”墨汁向鋼筆發出挑戰。“好，一言為定！”一開始還是辯論，可現在卻成了吵架。“你們分開後誰都沒有功勞，大家在一起功勞才大。”就在大家吵得最熱烈的時候，不知誰說了這句話。其實大家一直都認為自己功勞最大，都看不起別人。聽了這句話才明白：只有大家互相團結，才能發揮自己的作用，才能幫到小主人。
大家一看原來剛才說話的是小主人。它們見小主人出來了，立刻都倒下按兵不動了，小主人見筆和墨都散了架傷心地說：“明天我帶什麼筆去學校啊？”
筆和墨這時看了看對方都不好意思地說：“只有我們團結在一起，才是有用的文具呀！以後我們一起同心協力幫助小主人一起學習吧！”
辯論賽_國小生五年級作文4
新的太陽，迎來了一些新的老師，也迎來了一次新的辯論會！
鈴鈴鈴，下課鈴響了，想到第二節的辯論賽，就興奮不已！辯論賽的題目是：開卷有益還是未必有益？
上課鈴響了，當葉老師宣佈：“辯論賽正式開始，男方為開卷有益，女方為開卷未必有益。”的時候，我一直心驚膽戰，“正方的二十四個人對著我們反方的二十二個人，正方贏的機會比較大。”
反方和正方要派出五位選手作為主辯，我們反方派了吳彤、劉沁、鄧悅、龔曉賓、林佩琪這五位選手為主辯，聽著這五位主辯人的精彩發言，教室裡都響起了熱烈的掌聲，那掌聲幾乎不跟平常一樣，那種掌聲有著佩服的感覺。
很快就到了自由辯論了，每個人都有反駁的機會，正方有幾個人在唧唧喳喳，不知在說什麼的時候，被葉老師發現了，就給正方扣了兩分，我在角落裡偷偷的說：“活該～”自由辯論很快就過去了，最後一個辯論要開始了，每個選手都說的很快，然而也說得很精彩。
正方有人說：“書是人類進步的階梯，沒有書就沒有知識。”說的對，這句話我們都可以理解，可是不健康的書會給我們帶來危害，有些人看了一些不健康的書，就誤入歧途，一心就想著看那些書所以我覺得開卷未必有益。
一節課很快就過去了，而這節課給我們帶來了很多愉快又難忘的事，真是一節難忘的課。
辯論賽_國小生五年級作文5
今天，老師讓我們展開一場辯論大賽，我和同桌辯論的話題是做人好還是做動物好。
辯論賽開始了，同桌馬上就對我發起了攻擊：“肯定是做動物好。人家熊貓可是國寶，誰也不能欺負它，如果我能當上熊貓那多好呀！”
我也不甘示弱：“不對，肯定是當然好人了。人類比動物聰明，比動物有才華，而且動物還不是人類的對手。”
她跟打槍一樣，又對我吼道：“我不管，反正就是做動物好。”她說累了就喝了口水繼續吵，“反正就是做動物好，做動物好，做動物好”
我們吵得面紅耳赤，兩個人都不認輸，我一時沒有理由了。我一想，對他和氣地說：“你冷靜一下，你想想是人聰明還是動物聰明呢？”
“當然是人聰明啦！”
我又問：“那是人厲害還是動物厲害？”
“還是人厲害呀！”
“這就對了，所以當人要比當動物好。”
同桌又大吼起來：“我才不管呢，不信你問別人是做人好還是做動物好？”
我們問了三個人，三個人都說當人好，同桌氣得火冒三丈。直到結束我和同桌都沒有辯論好。
再見啦，看樣子同桌又要找我辯論了。
辯論賽_國小生五年級作文6
三個星期前，方老師組織了一場關於“善意的謊言”和“誠信”的辯論賽，訊息像長了翅膀似的傳遍了整個班級，頓時，班級像炸開了鍋一樣沸騰起來了。有的在討論辯論賽的內容；有的正在思考到底站在哪一邊；還有的人可能是太激動吧，像一隻嘰嘰喳喳的小麻雀一樣問老師問題。
“咳，咳，大家靜一下，我先分一下組……”這時，方老師發話了。最後結果是堅持講“誠信”的只有七人，所以這些同學一下課便聚在一起商量對策。
激動人心的辯論賽開始了，只見每位同學都開始整理自己手中的武器（資料）了，好像邊防區的戰士一樣，隨時準備戰鬥，大幹一場。
隨著老師的一聲令下，反方主將方可欣便開始發話了：“善意的謊言是指從善……”方可欣剛一說完，正方主將沈炯就像彈簧一樣彈了出來，馬上反駁：“如果每人都打著善……”沈炯的一番話使反方將士們皺起了眉頭，馬上開始商量如何應付這燃眉之急。唰，反方副將沈佳琳站起來說：“注意，這個是善意……。”
這場辯論賽正在駛向分不出勝負的場面。
叮叮叮叮，直到下課鈴打響，同學們才依依不捨地離開了剛才“渾灑熱血”的戰場上。
辯論賽實在太有趣了，真的好像再來一次！
辯論賽_國小生五年級作文7
今天我們作文課展開了一回辯論賽，我是上在開卷有益，大家辯論得十分激烈。
辯論賽開始，劉老師一聲令下，同學們分成正方和反方，反方是開卷未必有益，正方是開卷有益，緊接著精彩的比賽開始了。我們這對的理由是讀書可以讓人增長更多的知識，導致性情修養，身心，能言善辯，受人尊敬，而反方的理由是書不一定有好處，有些書是件不健康的不文明的，不利於我們身心的發展，對我們的成長會產生有所影響。
古人云，開卷有益，確實博覽群書，能使人擁有學問。古代詩聖杜甫所看過的書簡直不可計數，雖然許多的書被他翻爛了，但書中的知識深深的印在腦中，在他寫文章的好詞好句並寫成詩，但大家傳頌，讀書是人類的知識源泉，是發表自己的觀點。反方不甘示弱也要發表意見，現在同學大多愛看武俠漫畫小說書刊，有時候一旦入迷就沒心思學習了，成績會下降，只有看好書才有意義。
大家按評論的順序講了，就是自由辯論，還有對代表發言總結。大家都很開心，不論輸贏，我們每一個人都收穫滿滿，因為友誼第一，比賽第二。通過這一次的辯論，使我真正瞭解到什麼是開卷有益，我們必須做到讀好書。
辯論賽_國小生五年級作文8
“開卷有益！”不對，開卷不一定有益！“你們知道我們在幹什麼嗎？告訴你們，我們正在舉行第一次激烈的辯論賽哦！
“叮鈴鈴…… ”上課鈴響了，奚老師滿面春風地走了進來，說：”現在我宣佈，辯論會正式開始！請雙方辯手入場，現在開始辯論！“
辯論會開始了，只見我方的一號辯手蔣宇萌發話了，我方的觀點是開卷有益。“偉大的文學家高爾基曾經說過，書籍是人類進步的階梯。所以說，無論讀什麼書，只要你肯讀，你願意讀，那都是好的！”而反方的一號辯手馬上站起來反駁道：但是有些人卻偏愛看漫畫書，而且還看得著了迷呢！結果導致成績快速下降，你能說開卷有益嗎？我方的二號辯手還沒等對方坐下，就立刻站起來說：“可是有些人就是看漫畫還能畫出來而成名的呀！”
就這樣，第一環節就過去了，很快的就進入到了第二個環節——自由辯論了。同學們都躍躍欲試，開始了激烈的辯論……
經過幾輪的辯論，奚老師終於選出了最後的贏家。那就是--------------反方！因為他們辯的有理有據。奚老師告訴我們：“反方贏了就不表示他們的觀點對的，正方的觀點就錯了。”那只是他們辯的好一些而已！下次，我們一定要贏！加油！
這一次的辯論賽，不僅豐富了我們的知識還鍛鍊了我們的口才，真是受益匪淺啊！
辯論賽_國小生五年級作文9
“下面有請正方一辯陳述觀點！”奇葩說？不不不，別緊張，這只是我們一次小小的辯論賽。
“我認為適當看電視不會對人們的健康造成影響，而且電視中不光只有娛樂頻道，還能收看新聞類節目。”任佳和沉著鎮定地敘述著，在一旁的我也充滿信心——沒錯，這次的辯題就是“國小生該不該看電視”。
當聽到對方一辯接近尾聲的觀點陳述，我開始有些緊張了。我一邊緊張到發抖，一邊還想給對方一個下馬威，但這並不能讓時間放慢腳步：輪到我了！我抑制了一下顫抖的嘴脣，深吸了一口氣：“在適當的時間和環境下，我們應該看一些能開拓我們的知識面和眼界的節目，這無非是對所有人有利的。”
到了自由辯論環節，屋內氣氛漸漸高漲，硝煙也開始瀰漫。每個人都有理，都是針尖麥芒，誰也不讓誰，口水都不知飛出多遠。在楊廷宇說“我們沒必要看新聞”後，我氣不打一處來：“你敢說新聞對你沒有用處？”楊同學也寸步不讓，立馬反駁：“我又不是國家領導人，知道這些幹嘛？”底下立刻響起一片呼聲……
下課鈴即將響起，徐老師做了一陣見血的總結：“大家的表現很好，出乎我的意料。但你們也可以將名言警句用上，比如剛剛正方遇到的情況，就可以用‘風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心’來解決……
”這一番話令許多人茅塞頓開。
真是一場令人難忘的辯論賽！
辯論賽_國小生五年級作文10
星期五的下午，我們班舉行了一場別開生面的“辯論賽”。因為要選舉委員，所以我們班學著美國人選舉總統一樣的方式選舉委員：一個小組選派一個代表上臺推薦某某人，臺下的人如果有不同意的話，就可以站起來進行反駁。
首先上臺的是王詩堯，她推薦的韓欣妍。說：“韓興妍語文學習很好，其它的科目也很棒，可以當語文課代表。”當她的話剛講完，葛宇珩就站起來說：“其它的科目很棒，和語文學習有什麼關係啊？”“……”大家也七嘴八舌地說著。最後王詩堯淘汰了。
最有趣地是肖凌雲說的，他推薦的是鍾宇陽。說：“我推薦鍾宇陽當清潔工”話音剛落，別的同學就說“是衛生委員不是清潔工。”肖凌雲接著說：“我推薦鍾宇陽當衛生委員，這樣他就不會亂扔垃圾了。”這一次，全班的同學都舉起了雙手贊同這個決定。於是鍾宇陽如願地當上了“衛生委員”。……
今天真是有趣啊。不知不覺中一節課就過去了，同學們都不願意下課，還想讓這節課繼續上，可是沒時間了啊。下次，上課還是這樣的好。
辯論賽_國小生五年級作文11
這學期我們課前三分鐘的`主要節目就是辯論賽，辯論賽就是給你們一個題目有正方和反方正反方來進行辯論賽，到辯論的時時間點以後，就要找三位同學來給他們點評，點評的內容是那方佔上風或兩方打成平手再給表現不好的和好的在辯論的時候抓住對方的漏點來說。
“又到了我們精彩的辯論時間，我是本場主持人郭誠若。今天有請一組和四組來進行辯論，辯論的主題是成績是老師教的還是自己學的。”這就是我主持人說的話。一組來進行辯論的是樑颯穎、李可馨而四組進行辯論的是朱博洋和胡皖儷，而在辯論的時候，雙方都抓住了對方的漏洞來說，還有引用名言警句來說服對方，並且他們有的忘詞了都是在場上隨機應變，最後達成了平手。“誰來為他們評價，路慶永。”“我認為雙方打成平手因為他們彼此都抓住了漏洞，也引用了名言警句。”這是路慶永同學來說的。“今天的辯論就到這裡，感謝各位的收看，謝謝大家！”這就是我說的最後一次結後語。
今天的辯論雙方在場上的表現真是脣槍舌劍，就這樣我們的辯論結束了！
辯論賽_國小生五年級作文12
我家每天都“打仗”發生辯論，而且每次都是因為我才發起戰爭的，我都不知道我應該是感到倒黴還是榮幸。
“迦諾，快下來跟你哥一起去理髮。”這時我的內心是拒絕的：“不去，我覺得這樣挺好看的，不理！”媽媽大叫起來：“那麼長了你還不理，你想幹嘛啊，你！”“我不想理！”……
這時，坐在門口吸菸的老爸聽見了爭吵聲，就進來問：“幹嘛啊，你們這麼吵！”老媽“惡人先告狀”：“我叫他去理髮，他死活不去。每次都這樣子！”在樓上的我頓時就火冒三丈，大喊：“我怎麼嘍，我現在這樣不是挺好看的啊，想理的時候我自己會去的那！”“那……”媽媽欲言又止，因為老爸突然叫了：“別吵了，就這麼點小問題吵這麼大聲幹什麼啊！他不想理就別理，你那麼逼他幹什麼？還有你，理頭髮就理麼，又不會死！”
最終，媽媽也不再叫了，而我呢，正在通過奧數題讓我的大腦冷靜不來。
不論你做什麼事說什麼話，都要先經過大腦後再做。有家庭矛盾也一定要解開，否則，這個家庭就會支離破碎。
不要強迫一個人去做什麼。因為，到頭來，他自已還是會去做的。
辯論賽_國小生五年級作文13
今天， 林 老師告訴我們今天進行辯論賽。同學們聽完後個個歡呼雀躍，信心十足，看來舌戰即將開場。
辯論賽開始了，我們的主題是“開卷是否有益？”我們分為兩組，一組是正方，人員是：趙博凡、陸建池、張廣、林宣成、郭璐怡。一組是反方，人員是：朱曉嬋、陳泯妃、林志超、朱佳齊、陳宇汀。那我自然就是評委和觀眾嘍！
首先，是由正方來陳述觀點，然後再是由反方駁回正方的觀點。2分鐘後，辯論賽正式開始了。
先是由正方的郭璐怡講述了開卷有益的道理。但是反方的陳泯妃也不甘示落反駁說；“開卷並不有益，因為……”就這樣，你一句，我一句，辯論越來越激烈，有時讓對方都接不上話來。慢慢地，便到了辯論最高潮的時候了。林志超和林宣成爭鋒相對，好比激烈，根本分不出勝負。突然，反方的陳宇汀反駁出一個觀點：“好書，不可能寫在書面上，就像壞蛋不可能把‘壞蛋’刻在臉上。”當陳宇汀講完後，立刻爆發出熱烈的掌聲，他講得太好了……
時間過得飛快，轉眼間就快要下課了，我們的辯論賽也結束了。最後我們評出了“最佳辯手”和“最佳人氣獎”，你們想知道嗎？那我就告訴你吧！“最佳辯手”——林宣成、林志超。“最佳人氣獎”——陳宇汀。那關鍵的當然是哪方贏了呢？我把票投給了正方，可結果卻是反方贏了。我覺得這次辯論賽開得很成功，以後要多多舉方這樣的辯論賽。
辯論賽_國小生五年級作文14
今天我們班開展了一場辯論賽。
這場辯論賽是在下午的六節課開展的，它一共有兩個辯題，一個是讀閒書是好是壞，第二個是舉手的好處和壞處。這場比賽中，一二兩組一隊，三四兩組一隊，我在第四組，是反方。
上午，我盼星星盼月亮，希望辯論賽能早點開始，於是，在我的祈禱聲中，迎來了今天下午第六節課。根據老師的命令，我們將課桌朝向了中間，變成了兩隊面對面的了。隨著老師一句“我們班第一場辯論賽，現在——開始！”第一場是讀閒書的好壞，正方先發言，可剛說完，就遭到了我方選手的反駁，於是，就這樣，雙方你一言我一語的鬥了起來，這場面，雖然沒有打仗那麼激烈，但是也差不到哪裡去。老遠就可以聞到濃烈的火藥味，大家爭得面紅耳赤，但也有不少好玩的，比如鞠子易就舉起了白旗，使我笑了好半天。
過了二三十分鐘，這場比賽終於結束了，不過老師沒有說誰贏了，但我覺得，贏的人，是我們隊！
辯論賽_國小生五年級作文15
今天是星期天，難得我可以做一次懶貓。可是媽媽用獅吼功把我給吼醒了。
做完作業，我隨手拿起《語文資源包》看了起來。當我看到”項莊舞劍，意在沛公“這句話時，百思不得其解，便問正在埋頭洗衣服的媽媽：”媽媽，沛公是誰呀？“媽媽頭也不抬地說：”沛公肯定是指劉備唄。“這時，家裡號稱”百科全書“的爸爸從書房走了出來，對媽媽說：”你別誤人子弟了，沛公指得是劉邦。“我聽了以後，對媽媽說：”劉邦和劉備他們相差四百多年，難道說項莊會穿越時空？“爸爸聽了哈哈大笑，媽媽被激怒了，一場激烈的辯論賽拉開了序幕。他們脣槍舌戰，可是還是沒有分出勝負。他們進入到了第二輪賽前的前奏——找論據。媽媽埋頭在書裡找，爸爸上網查。沒過一會兒，我發現媽媽默不作聲了。我心想：哈哈，媽媽這次可完了，沛公肯定指劉邦。再看看爸爸，只見他眉飛色舞，好像勝局已定。
爸爸見我們不出聲，就講解了這個典故：劉邦和項羽在鴻門會見。酒宴上，項羽的謀士范增讓項莊舞劍，乘機殺死劉邦。劉邦的謀士張良對樊噲說：”今日項莊拔劍舞意常在沛公也。“後用來比喻說話和行動的真實意圖別有所指。
晚上，我躺在床上回想著剛才的一幕，明白了一個道理：我們要博覽群書，吸取更多的知識，做個有心人。