引導語：國小生辯論賽作文是怎麼樣的呢?下面本站小編為大家帶來國小生辯論賽作文範文，歡迎大家閱讀和參考。
國小生辯論賽作文一：
隨著優美的上課鈴聲響起，一場精彩的讀書辯論賽開幕了。這次的主題是開卷是否有益。教室裡洋溢著緊張的氣氛。老師站在講臺上宣佈：“開卷是否有益辯論賽現在正式開始。”臺下響起一陣熱烈的掌聲，正方的一員大將王小三給反方來了當頭一炮：“讀書小到可以修身養性，大到可以治國平安，知識可以填飽空蕩的大腦，可以將汲取的知識內化，轉化成自己的智慧。反方，這有什麼不好呢”說著，便向反方的隊員擠了幾眼。我在臺下暗中為王小三喝彩，心想：“嘻!我方必勝，開頭就給他來了個下馬威。”
反方也毫不示弱，李四站了出來反脣相譏：“正方，讀書也未必有多大好處。有許多青少年喜歡看武俠小說，被迷得一塌糊塗，常常會走火入魔，你覺得好嗎?”說著，他在哪兒得意洋洋，我不禁為正方捏了一把汗。
這時，在一邊靜觀其變的王小三又斬釘截鐵地說：“陷入武俠泥塘是可以改正的。”雙方你一言我一語地開始了一場沒有硝煙﹑不動兵卒的戰爭。記一次辯論賽_國小生作文
最後，我方只有王小三一個人孤軍奮戰，不敵反方輪流進攻，只有招架之力而無還手之力而甘拜下風。老師走上講臺上宣佈：“開卷是否有益辯論賽反方勝利!”
這真是一場有趣而又精彩的辯論賽啊!
國小生辯論賽作文二：
我們班展開了一場激烈的辯論會。吳老師隆重地說：“這次我們討論的'主題是：開卷是否有益。”男生正方，女生反方。
辯論開始，作為正方一辯辯手，我躍躍欲試，早已在腦子裡醞釀好要說的。從大道理到小事例，慷慨陳詞，講得有理有條，重心立刻向正方傾斜。
反方汪睿彤見勢不妙，“英明地”在還未開始自由辯論就調至三辯。重任就壓在了雷匡欣紫身上，反方一個勁地加油。
雷匡說了幾句話後，被某同學打斷。老師：“不要打斷辯手發言。”“不是這個意思”。同學說，“她的聲音太小了，根本聽不見啊!”全班立即發出了同樣的聲音。正方：“是啊，聽不見啊!”“聽不見!”反方：“換個人吧，聲音太小了……”
老師趕緊維持紀律。“現在有些學生沉迷於武俠小說，更有甚者，說自己會輕功，從樓上跳下……”老師說，“所認我認為開卷未必有益。”
接下來是自由辯論時間。大家激烈地你一言我一語著……正方先讓幾位著名干將登場，以吸引反方主力，然後讓吳以慷等看似不起眼但很牛的那種人群起而攻之，不讓其它反方辯手插話。
如此懸殊，反方竟未投降，精神可嘉。可嘉歸可嘉，可士氣逐漸低落。於是吳老師就替反方發言。全體女生的心都“蹦達蹦達”，代表的是激動以及鬼笑。大半男生的心都是“蹦達蹦達……”。代表的是不安和議論。而我的心是“蹦-達-蹦-達-”代表的是深呼吸(因為當時不可能不緊張，所以用深吸來強制地使自己平靜)和緊張地思索著一個個答案。
時間在流逝著。一篇處處閃著犀利寒光的優美八股文出爐了——一爐香噴噴的金黃誘人的但處處劇毒的麵包。
這時，全班都安靜著，幾十雙目光搜巡著，看看誰有這塊麵包的“解毒劑”。而我不理會，我正在研製這針“解毒劑”。
我理了理思緒，發現反方所講，皆是圍繞“開卷有益”的一個漏洞：有害之書。於是，我想，只要把漏洞補上，也就是說，只要一個人是明事理的，選擇性地讀書，就不會出現反方所述情況，並且，書好不好在於讀這本書的本人，這樣就讓反方無話可說了。
於是我臉不紅心不跳地把書限定為無害之書。然後說：“這就像你有一把大藏刀，殺了一個人，總不能說：‘這刀太利了，我本來只用刀碰一碰他，沒想到這人一碰就死了吧!’”換口氣，繼續說：“書是沒有任何感情、靈魂的，關鍵在於你自己怎麼看待這本書的好壞。”
語出驚人，老師也承認，我辯過她了。這又給本來笑容滿面然後愁眉苦臉的反方徹底地瀉了一大把氣。於是反方做了一些不必要的抵抗後，於下課時被辯服，正方勝利。
國小生辯論賽作文三：
今天第二節課，我們班開展了一次別開生面、異常激烈的針對開卷是否有益的辯論賽。
首先，老師把我們一、二大組命為正方，三、四大組命為反方。正方的觀點是開卷有益，反方的觀點是開卷未必有益。
第一輪辯論開始了，黃老師先請雙方陳述自己的觀點。我方陳述完後，教室裡立即響起一片熱烈的掌聲。自由辯論開始了，我方姜鑫偉站起來，胸有成竹地說：“高爾基說過：書籍是人類進步的階梯。多讀書就會增長知識。愛迪生不就是一個例子嗎?他讀了許多書，從中得到了啟發，才發明出來電燈。”話音剛落，反方代表黃丹立刻站起來反駁：“有些同學迷上武俠小說，導致學習下降。所以說，開卷未必有益。”我不慌不忙地站起來，落落大方地說：“古人說：‘人可一日不食肉，不可一日不讀書。’書是人的營養品，是人類文明的長生果，讓我們身體強壯，意志堅強。所以我方認為開卷有益。”可接下來反方的觀點卻讓我們慌了神，無話可說。反方的陳沛鴻大聲地嘲笑到：“哈哈，沒轍了吧!”立刻引得同學們一陣鬨堂大笑。在笑聲中，我突然有了靈感，立刻站起來反駁到：“我不認同反方的觀點，我方認為……”我的反駁得到全班同學熱烈的掌聲。辯論賽結束之後，雙方都作了小結。
第一輪辯論賽結束之後，就是第二次辯論了。我們雙方交換了觀點。我們一、二大組為反方，三、四大組為正方。辯論開始了。正方首先陳述了自己的觀點後，我方也相繼陳述了自己的觀點。
自由辯論開始了。正方率先派了一位代表陳述他們的觀點和理由，我方也不甘示弱，我站起來如游魚般流暢地說出了自己的觀點。反方也不甘落後，派出的代表真稱得上是妙語連珠啊!我方不論遇到誰都能對答如流。反方的觀點有時使我點頭讚許，有時也讓我耳目一新……
辯論賽結束了，同學們仍然意猶未盡。辯論賽可真有趣啊!真希望以後有更多這樣的活動。