摘要:體育舞蹈是國內一門新型教學課程，它不同於傳統的舞蹈課程。體育舞蹈具有極強的觀賞性，能夠將形體美、服飾美以及音樂美充分呈現給觀眾。但由於我國體育舞蹈教學正處於起步階段，大多數舞蹈院校普遍缺少高素質的舞蹈教師以及舞蹈設施，並且在舞蹈教學中片面注重了對學生舞蹈技巧的訓練，忽視了對舞蹈藝術生審美能力的訓練，導致學生在舞蹈表演中難以展示個人的舞蹈表現力。本文著重對影響舞蹈藝術生審美能力的相關因素進行了探討，並給出了可行的優化措施。
關鍵詞:體育舞蹈;審美能力;舞蹈表現力;優化措施
體育舞蹈具有極強的觀賞性，並且涉及到多方面的專業知識，包括體育知識、美術知識、音樂知識以及服裝知識等相關知識，這就需要舞蹈藝術生具備一定的審美能力，只有將舞蹈風格與舞蹈裝飾相融合，才能真正凸顯體育舞蹈的美感。本文將舞蹈教師、舞蹈設施以及學生的審美認知作為切入點，對舞蹈藝術生的審美能力進行了相應的分析，探討了影響舞蹈藝術生審美能力的因素，提出了優化措施，以求有效提高舞蹈藝術生的審美能力。
1．影響因素
1．1教師能力不足
近年來，接觸體育舞蹈的年輕人逐漸增加，但教學老師卻嚴重匱乏。有些學校為了解決舞蹈教師空缺的問題，將其它教師作為體育舞蹈的專業教師，其包括健美教師、瑜伽以及體操教師等。但由於這些教師普遍缺乏專業的體育舞蹈訓練，無法正確理解體育舞蹈中相關肢體的表現方式以及審美價值，在教學中經常做出錯誤的教學示範動作，難以將體育舞蹈的精髓呈現給學生，使學生無法真正理解體育舞蹈的藝術性。久而久之，學生在體育舞蹈的練習過程中容易產生厭煩心理，對體育舞蹈產生錯誤的認識，從而影響到體育舞蹈的教學質量。此外，體育舞蹈屬於高層次的藝術教學，對教師具有極有很高的要求，它要求教師必須具備本科學歷和5年以上教學經歷，這導致許多優秀的舞者無法加入到教師行業當中，影響了國內體育舞蹈教學水平的提高。
1．2教師以及學生對舞蹈裝飾缺乏重視
舞蹈的時尚性以及美觀性是體育舞蹈的最大魅力。進行體育舞蹈表演，除要求舞者必須具備極強的表演能力外，還要求舞者能夠讓裝飾品與個人舞蹈風格相融合。一套得體的服裝能夠給舞者的表演顯著增色。例如，拉丁舞是一種熱情奔放的舞蹈，在拉丁舞的表演過程中，男舞者通常會穿上身較短、下身較長的服裝，以體現男性的優雅灑脫;而女舞者通常會穿緊身短裙型別的服裝，以體現女性的婀娜多姿和曲線美。但在教學中，舞蹈教師以及學生普遍缺乏對裝飾品的重視，教師偏重於注重舞蹈技巧的表現力，對舞蹈服裝的顏色、款式以及大小等較為輕視，導致學生在舞蹈學習中片面地注重了舞蹈技巧的練習，而忽視了舞蹈飾品的修飾效果。久而久之，學生對舞蹈的品鑑能力以及審美能力將會逐漸下降，在舞蹈表演中，也難以凸顯服飾美，並導致舞蹈服飾與舞蹈風格極不協調，從而影響學生舞蹈表演的整體效果。
1．3體育舞蹈的練習場地較少
眾所周知，舞蹈教學通常需要完善的練習場地，但目前而言，國內舞蹈院校將大部分舞蹈教學經費用於其它的教學活動當中，卻對舞蹈訓練設施缺乏足夠的投入，大多數舞蹈院校的教學設施較為簡陋，現有的教學場地難以滿足學生的練習需求。此外，大多數舞蹈院校缺少特色的舞蹈服飾，舞蹈藝術生的舞蹈服飾較為單一，也制約了舞蹈藝術生美能力的提高。
1．4舞蹈教師科研意識較弱
科研是助推舞蹈教學的重要引擎，研究舞蹈教學模式不僅能夠總結教學經驗，還能對舞蹈教學模式進行創新。就目前國內的舞蹈教學來講，由於教學任務繁重，部分教師缺少時間對舞蹈教學模式進行研究。與此同時，多數教師對舞蹈教學存在錯誤的認識，認為教學關鍵要傳授舞蹈的技巧以及舞蹈的經驗，沒有意識到科研的重要性，這就難以提高自身的教學水平。
2．優化措施
2．1培養舞蹈藝術生的審美能力
體育舞蹈具有較強的觀賞性，在體育舞蹈的呈現過程中能夠凸顯各種美感，其中包括形體美、服飾美以及音樂美等。因此，舞蹈教師需要加強對舞蹈藝術生審美能力的培養。第一，強化舞蹈藝術生的形體訓練。在舞蹈教學中，教師要仔細觀察舞蹈藝術學生的肢體動作，包括走路姿勢、表演手勢以及坐姿等，如果發現學生在練習中存在不規範的肢體動作，舞蹈教師就需要及時糾正舞蹈藝術生的錯誤動作。久而久之，就能提高舞蹈藝術生的形體審美能力。第二，強化舞蹈藝術生的樂感訓練。舞蹈教師可以將不同型別的音樂放給學生，並引導舞蹈藝術生結合音樂去想象舞蹈演出的畫面，使舞蹈藝術生能夠切實感受到音樂在舞蹈表演中的內涵，從而提高舞蹈藝術生對音樂的審美能力。第三，強化舞蹈藝術生的美感訓練。教師可以讓舞蹈藝術生觀看相關的舞蹈演出，並且讓舞蹈藝術生接觸各種型別的舞種裝飾，從而提高舞蹈藝術生對舞蹈服裝的審美能力。
2．2引進高素質的舞蹈教師
高素質的舞蹈教師往往能夠挖掘出舞蹈藝術生的表演潛力，使學生能夠快速提高自身的舞蹈水平。因此，舞蹈院校需要引進高素質的舞蹈教師。第一，降低舞蹈教師的入職門檻，吸引優秀的'舞蹈從業者加入舞蹈老師行列。第二，對在職舞蹈教師進行專業舞蹈培訓，派出水平較高的舞蹈教師參與對舞蹈專業團體從業者的再培訓，並將這些水平較高的舞蹈教師確立為舞蹈院校的骨幹教師，給待遇，多扶持，大膽使用，推動舞蹈院校的教育教學水平持續、健康、快速提高。第三，由於體育舞蹈需要涉及到多方面的專業知識，包括體育知識、音樂知識、美術知識、服裝知識以及舞蹈知識等，這就有必要讓舞蹈教師與其它學科教師進行學術探討，使舞蹈教師能夠掌握必要的體育知識、音樂知識、服裝知識以及美術知識，從而全方位提升個人的綜合素質。
2．3加強舞蹈訓練設施的建設
教學環境是決定舞蹈藝術生訓練水平的重要因素，對培養舞蹈藝術生審美能力具有極為重要的作用。因此，舞蹈院校需要將舞蹈場地以及舞蹈服飾等相關設施的建設作為重點開展專案，並依照院校的實際情況，擴建相應的舞蹈設施，包括多媒體教室、演出舞臺以及形體訓練室等相關設施，使舞蹈藝術生能夠在良好的訓練環境下提升個人的審美能力。
2．4讓學生演繹經典的舞蹈作品
體育舞蹈不只是普通的教學課程，還是一門高層次的表演藝術。如果舞蹈藝術生能夠提升個人的審美能力，就將極大提升個人的舞蹈表現力以及舞蹈鑑賞力。因此，舞蹈教師需要引導學生去演繹更多經典的舞蹈作品，從而使舞蹈藝術生能夠開發出自身的美感素質。
3．結語
綜上所述，體育舞蹈具有較強的觀賞性，在體育舞蹈的呈現過程中能夠將形體美、服飾美以及音樂美充分展現給觀眾。但目前國內舞蹈藝術生普遍缺乏應有的審美能力，在學習中過於注重舞蹈技巧的訓練，這就導致舞蹈藝術生難以真正提高自身的舞蹈表現力。因此，舞蹈院校需要積極引進高素質的舞蹈教師，不斷提高舞蹈教學水平;加強舞蹈訓練設施的建設，為舞蹈藝術生提供良好的訓練場地以及極具特色的舞蹈裝飾;培養舞蹈藝術生的審美能力，並通過形體訓練、樂感訓練以及美感訓練，增強舞蹈藝術生的審美能力;讓舞蹈藝術生演繹更多優秀的舞蹈作品，使舞蹈藝術生能夠挖掘出自身的美感素質。總之，審美能力是決定舞蹈藝術生能否提升個人舞蹈表現力的關鍵。不斷強化學生自身審美能力的培養訓練，是提高學生自身的舞蹈藝術表現力的重要途徑。
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