［論文關鍵詞］多專業滲透 複合型高技能 人才培養 模式原則
［論文摘要］職業教育複合型高技能人才培養模式的研究尚處於起步階段。國內進行職業教育複合型人才培養嘗試的院校多數採用的是本科院校學科交叉的方式，完全套用本科院校的複合型人才培養模式，這從職業教育的目的、性質和職業院校的資源、師資、生源以及就業角度看都是不適切的做法。就職業教育而言，創新複合型高技能人才的培養模式應當採用多專業滲透的途徑，根據專業關聯性原則、目的性原則、實用和夠用原則以及以本校資源為基礎的原則進行科學的多專業滲透教學內容體系的構建。
國外職業教育的人才培養模式一直呈現多元化的趨勢，由於國家和地區的不同，同一種模式的發展也不盡相同。國外三種典型的職業教育人才培養模式分別為CBE模式、MES模式和雙元制模式。國外高職教育歷史發展久遠，辦學機制比較健全，在人才培養，尤其是複合型人才培養方面取得了良好成效。具體採用的形式包括專業主輔修制、選修課制、開放式培養以及綜合專業培養與綜合實訓培養。
從職業教育人才培養模式的形成和實踐角度來看，目前我國職業教育人才培養模式仍與國際上先進的職業教育有很大差距。近年來針對現行人才培養模式專業面過窄，在培養方式上輕基礎重專業、輕能力重知識、輕人文重理工、輕素質重技術，培養的學生只能在相對狹窄的專業領域內發揮作用，對知識和技術缺乏基本的綜合、重組和創造能力等方面的不足，國內開始了關於複合型人才培養的研究。近幾年論述複合型人才培養的文章越來越多，其主要有兩類：一類是從總體上來論述複合型人才的特徵與能力要求，並就如何培養複合型人才提出一個總體的思路，這些思路基本是從課程、教材、師資、實訓等方面的改革來適應複合型人才的培養；另一類主要是展示某個學校或某種複合專業開展複合型人才培養的成功經驗。無論從哪個方面來論述，這些研究都帶有一定的地方性經驗主義色彩。我們對待這些經驗宜採用的是借鑑而非整體移植。
一、目前職業教育複合型人才培養存在的問題
總體來說，當前培養複合型人才主要是走學科交叉的路子，在我國的高職高專教學實踐中形成的經驗和成果不多，正處於探索與實踐階段。就現有文獻分析，針對多專業滲透的職業教育複合型高技能人才培養模式的研究更是處於起步階段，未見有重要成果。能蒐集到的有限的資料也只是針對某專業進行的個案研究。而職業教育以培養高技能型專門人才為己任，與走學科交叉方式培養複合型人才的本科院校相比，具有很多自身的特點，這些特點中多數正是職業教育的弱點。
1.未能明確區分學科與專業的概念。學科是一個學術概念，與知識相聯絡，它是指按照門類劃分的系統知識，或者說是知識門類。有時，我們用“學科知識”這一術語指稱知識的門類屬性，強調這一知識所在學科的科學歸屬。所以，學科又是社會科學與自然科學兩大知識系統（也有社會科學、自然科學與人文科學之三分說）內知識子系統的集合概念，學科是分化的科學領域，屬於社會科學與自然科學概念的下位概念。專業則主要指大學在傳授學科知識（而不主要在發現、創造學科知識）方面的教學組織管理形式，是基於進行專門訓練、培養專門人才系統工作而產生的一個概念，是高等學校根據學科的分類與科學的發展以及社會職業的分工而設定的培養專門人才的學科方案和計劃的總稱。一般說來，學科與專業的關係表現為學科是專業的基礎，專業是對學科的選擇與組織。
2.完全移植本科院校的複合型人才培養模式。現今時代，任何高科技的成果基本都是學科交叉和融合的成果。因此，以滿足形勢發展需要，培養高質量的複合型、創新型人才就成為擺在高等教育面前的突出問題。境外很多國家和地區早已嘗試摒棄專業化的教育模式，逐步引導高等教育以提高國民整體素質為己任。就複合型人才而言，一般是指要求具有兩個（或兩個以上，但一般是兩個）專業（或學科）的基本知識和基本能力的人才。一是指社會科學與自然科學之間以及多種專業的複合；二是指智力因素和非智力因素的複合。複合型人才的培養一般主要針對本科生，通過雙學（歷）位制、第二學位制、聯通培養制、主輔修制等諸多形式進行。專業之間的相關度可以不予考慮，注重所謂的文理相通，其目的在於培養真正高層次的人才或者“通才”。
由於缺乏現成的可供借鑑的職業教育複合型高技能人才培養模式，走在改革前列的那些職業院校一般就直接套用了本科院校的複合型人才培養模式，走的是學科交叉的複合型人才培養的路子。但學科交叉的複合型人才的培養模式一般不適合高職院校。複合型人才的培養多是針對本科及以上層次的院校而言的，職業院校（專科及專科以下層次）很少進行復合型人才培養的嘗試和研究。通常都會認為由於存在學制短、資源貧弱以及生源基礎差等特點，不適合培養複合型人才。
二、職業教育複合型高技能人才培養模式的創新
複合型人才的培養是職業教育發展的必由之路，但是，職業教育培養的學生應以滿足社會需要為目標。社會需要具備豐富的知識、一定的創造能力和思維能力、嫻熟的動手能力、良好的社會交往能力和高尚品德的人才。因此，複合型人才的培養就成了職業教育改革和發展的必由之路。但如何培養職業教育複合型高技能人才卻是一個亟待研究的問題。移植本科院校的做法無疑是一種不適切的做法。一般的高職院校與本科院校的學科資源相差懸殊，這也限制了高職院校採用本科院校的方式培養複合型人才。解決這個問題的關鍵首先需要對複合型人才的培養模式進行創新，改多學科交叉方式為多專業滲透的方式，從基本概念上修正複合型人才的培養模式，確立多專業滲透的基本原則以及科學構建多專業滲透的教學內容體系。