１資訊科技中的德育滲透
１．１從使用計算機開始教會學生規範自身行為
所以為了避免學生養成不良習慣，教師應當在資訊科技課堂上注重對學生道德意識的塑造，教會他們規範自身的行為。首先從最基本的愛護計算機裝置做起，教會學生養成良好的使用習慣，讓學生遵守計算機室的規定，不擅自修改、刪除、更改電腦上的任何東西，除非當教師要求做實踐。其次愛護計算機教室，教師應當強調計算機室屬於公共場所，學生應當有責任愛護公共場所的衛生，不把自己帶來的東西亂扔。教育學生愛護計算機教室衛生也就是教會他們以後出到社會中也要愛護其他的公共場所，做一名合格的公民。再者就是教師在課堂上可以事先和學生做出一定規定，表明什麼該做什麼不該做，做了的後果是什麼，這樣對學生來說能有一定的約束性，大多學生都能夠遵守規定。對於學生來說，教師就是榜樣，因此教師應當在平時上課時以身作則，首先自己在做課堂示範和上機指導的過程中要有良好的計算機使用習慣，並且時刻督促自己和學生在使用計算機的同時遵守相關規定，潛移默化地進行德育教育。例如，有一次在課堂上，發現有學生在偷偷的玩遊戲，這時先不點名批評，而是利用電子教室教學軟體對學生進行了提醒，希望學生能夠停止遊戲，但是該學生並未在意提醒繼續玩遊戲，這時對該學生進行遮蔽顯示訊號，並且進行了嚴肅的警告。該名學生覺得自己的違規行為被發現，但老師還沒有在全班同學面前對他進行批評，給他留了面子，使他自己覺得有些慚愧，因此往後的課堂上該名學生都十分認真地聽課，不再違反規定，並在計算機考試中獲得優異的成績。其實這樣的現象在許多計算機課堂上都會出現，但是若教師對玩遊戲的學生不管不理，學生便會更放肆，並且認為教師不會管自己。如此一來學生不但不規範自己的行為，還會帶動周圍的同學，分散他們的注意力，長此以往，計算機課堂就會變味變為遊戲課。因此教師應當對不遵守規定的學生做一次不點名的警告，讓他們能夠及時改正不規範的行為。
１．２結合教學內容滲透德育教育
由於現在農村中學生留守兒童佔很大的比率，這些留守兒童長年沒有父母在身邊，缺少父母的關愛，導致很多學生不懂得對父母、老師、社會的感恩，甚至有些學生道德嚴重缺失。利用學生對資訊科技課的興趣，在進行教學的時候可以結合教學內容對學生進行德育教育。不同的時間結合課程內容，在上課時結合一些德育內容題材，考慮到農村的國中生的接受程度以及全體學生情況，在教學上不需要教太複雜的內容，上些比較簡單且實用的內容。例如在學習Ｗｏｒｄ軟體的時候，主要是讓學生能夠學會插入圖片、編排文字等。因此教師在進行示範之時可以儘可能的挑選一些具有德育教育意義的圖片和文字，例如，一些關於愛國的、思念家鄉的、互相幫助的內容都可以融入到教學內容中來。比如在“母親節”來臨之際，讓學生製作了一頁配有圖片的Ｗｏｒｄ賀卡，作為“母親節”的禮物，把想對自己母親說的話如何更美佈局，讓學生盡情發揮想象力把Ｗｏｒｄ做得更好看，內容更充實，這既學會知識，又增進了母子之情，既節約了學生的零用錢，也在無形中培養了學生的節約意識和環保意識。在“感恩節”來臨之際，以“感恩”為主題，在上ＰｏｗｅｒＰｏｉｎｔ課前，播放一兩個感恩父母、感恩老師的精彩課件，引導學生做一個ｐｐｔ給自己想感恩的人，這既讓學生學會了課程內容，又使學生學會思考和感恩。比如，世界無煙日、世界環境日、戰爭紀念日等等特殊的時間，在課堂結合教學內容，舉一些正面的課例，即讓學生掌握了技能知識，又給學生無形的上了德育課，這樣的課堂不僅能夠讓學生都積極動手實踐，更讓他們體會到了許多積極向上的觀念，激發他們的上進行與愛國、感恩、愛家等等的情感。起到了潤物細無聲的德育效果。當然，要把德育滲透到教學過程中，做到潤物細無聲的德育效果，可不是隨便就能做到的，必須要教師在上課前做好充分的準備。首先，教師要在上課前根據教學內容，結合當前時間的一些特殊情況，做好有效的引導。一、在節日來臨之前，象“母親節”、“植樹節”、“感恩節”等，結合教學內容設計好教學引導；二、結合最近一段時間發生在我們身邊眾所周知的重要事件和重要的國家大事，例如，２０１２年，在講海報製作時，利用２０１２年７月２４日發生在我縣造成１４人死亡，８人受重傷的一個重大交通事故為例，引導學生製作有關交通安全的海報，這樣既讓每個學生有足夠的興趣完成作業，又能夠讓學生牢記交通安全。這樣真正做到寓德育於教學之中。
１．３強化遊戲危害及網路道德教育
由於農村學生的見識面窄，許多農村學生往往對外界有著較大的渴望，因此要教會學生通過網路來對外界做了解。但是目前我國的網路文化管理還有許多不成熟的地方，因此網路上的內容有些事負面的、虛假的、有害的，加之國中生判斷能力較弱，往往會帶來嚴重的'負面影響。一些學生可能會認為網路上的某些行為十分“酷”，因此產生模仿念頭，例如網戀。一些接觸了網路遊戲的學生更有可能沉迷在網路遊戲之中。因此為了避免這樣的現象，教師應當從源頭上把關。例如教師在開啟網頁看到網頁上的一些新聞的時候，可以以它們作為切入點，強化學生的道德觀念以及是非判斷能力，並且指出這麼做的危害。再者，教師應當強調計算機的作用應當是為學生提供更好地學習環境以及用計算機讓生活工作變得更便利，儘可能地讓學生用計算機遊戲，教師應當對正確使用計算機能夠帶來的好處以及不正當使用計算機帶來的危害做對比，讓學生明白其中的利害。在課堂上，如果有少部分學生不滿足與教學內容，想學習更多的內容，教師應當正確引導並且適當的開闊學生們的視野，幫助提升學生對計算機的認知，一旦學生接觸到了更多更豐富更有用的知識，能夠幫助學生們樹立正確的人生觀、價值觀和人生目標。
１．４在競賽活動中加強道德的教育
除了上資訊課之外，組織學生參加各種有關資訊課的競賽活動，如，“中國小生網路安全知識競賽”、現場製作賀卡比賽、宣傳海報製作比賽等比賽，這些提高學生技能的同時，提高了學生的各種安全意識，培養了學生的競爭意識，既讓學生認識到各有所長，又認識到天外有天。當然在較大難度的比賽過程中可以採用以小組為單位的形式，學會合作交流，學會組織協調，學會溝通溝通討論，使他們感受到團結的力量和集體的力量，培養團結合作精神，享受合作的快樂。
２結語
德育不僅僅是學校政教處、班主任等某個處室或某個老師個人的事，德育也不僅僅是班會課的內容，各個學科教學也不僅僅是教會學生知識和技能，寓德育於教學之中，在教學中滲透德育，是提高德育實效的根本措施。資訊科技教學中的道德教育必不可少，在資訊科技教學中進行德育滲透不會讓學生感到生硬、無趣的說教，而是學習過程中使自己拓展視野，開闊胸懷，起到了猶如春風一般，潤物細無聲的育人效果。要做到這點就要憑教師的經驗把教學內容中的德育因素充分發掘出來，利用網路與道德教育的契合點對學生進行德育滲透，傳道於授業之中，做到既教書又育人。