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摘要：音樂課程是一門包括聲樂、器樂、歌唱、音樂鑑賞的教育課程，它有著不同的表現手段以及較強的感染力。音樂課程在國中學科中並不是重點學習科目，但是，國中是青少年培養人生觀、價值觀的重要階段，音樂課以期獨特的優點發揮中重要作用，在培養學生的德育觀過程中，教師應充分發揮音樂教學的作用，對學生開展適當的思想道德教育。
關鍵詞：國中音樂教學；德育教育；素質教育
一名音樂教師的職責不僅僅是要傳授給學生們音樂知識和技能，掌握音樂技巧，還要在培養音樂感覺、識別以及鑑賞能力的基礎上，通過音樂課程的特殊性，在教學過程中進行德育滲透，促進學生的德、智、體、美、勞全面發展，使其逐漸形成正確的人生觀、價值觀，幫助學生健康的成長。
1、在教師引導中滲透德育教育
教師的言行是一面鏡子，學生的言行舉止是否正確，都需要通過教師的指導或糾正及規範，使其朝著好的方向發展。教師作為教學活動的主要執行者，在學生開展學習活動的過程中，應該作為學生言行指導的引導人，教師的一言一行容易被學生模仿。國中時期是學生身心發育的關鍵時期，在這個階段，學生具有較強的可塑性，也很容易受到外界的影響。因此，在教學過程中，為了能夠更好的滲透德育教育，教師們需要注意自身的言行，同時樹立良好的'形象，以積極樂觀的心態、文明的語言、優美的歌唱以及嚴謹的工作態度來引導和促進學生，讓學生們潛移默化的被感染，培養良好的人生觀與價值觀。教師應內修品質、外修言行，從自身做起，提高修養，成為學生們的學習榜樣，從而對學生進行潛移默化的德育教育[1]。
2、鑽研教材，挖掘德育因素
教材是教學的基礎，所有的教學活動都要圍著教材進行。教材中有著豐富的德育內容，教師應立足教材，加深對教材的研究，進行合適的思想教育、審美教育，以愛國主義教育為中心，教育學生熱愛家鄉、愛學習、愛科學，樹立正確的人生觀與遠大理想。2.1培養學生的愛國情感愛國情感是德育教育中的重要組成部分，也是國中德育教學的核心內容，國中音樂教材中有許多的作品都可以培養學生的愛國情感。音樂欣賞是通過欣賞古今中外的音樂作品，來陶冶學生的情緒，開闊視野，提高欣賞能力，尤其是對我國民歌以及民族音樂的欣賞，能夠培養學生熱愛祖國民族音樂文化的情感[2]。2.2培養學生積極樂觀的精神音樂教學的目的不僅僅是教會學生唱歌，還要使學生的能夠在音樂教學中體會到人生的多種情感，從而樹立積極樂觀的人生觀。通過讓學生進行集體討論和交流，並選擇一首曲子作為班歌，要求學生不僅會唱，還要深入體會歌曲的意境，目的是讓學生感受到人生路上的酸甜苦辣，在跌倒時能夠勇敢的站起來，做生活的強者，以樂觀的心態面對生活中所有的困境[3]。2.3音樂可以促進學生的身心健康音樂可以視為一種精神體操，優美動聽的旋律可以幫助人們緩解精神和身體上的疲勞，從而起到愉悅精神的作用，使人們達到良好的休息狀態。古希臘哲學家、教育家耶里斯多德曾經說過，音樂藝術的社會作用在於淨化人的感情，讓人心曠神怡。王國維也曾經說過，音樂可以讓人的精神得到滿足，能以樂輔德。音樂教學對於不同性格的人可以進行不同的教育。例如，對於活潑好動的人，可以讓其聽比較安靜、莊重的曲目，糾正其傲慢的性格；對於不好動的人，可以讓其聽比較輕鬆活潑的音樂，糾正其保守的性格；對於容易暴躁的人，可以讓其聽溫柔和諧的曲目，糾正其粗魯的特點；對於過度膽小的人，可以使其聽激烈渾厚的曲目，糾正其遇事退縮不前的性格。可以說，音樂不僅可以幫助人們調節身心健康，還可以促進人養成良好的性格、情緒。這也是教師進行德育教工作的基礎條件[4]。
3、在欣賞教學中滲透德育教育
音樂欣賞教學主要通過聆聽來感受音樂組品，使學生獲得全身心的審美感受。音樂是一種藝術，它能夠帶給人們不同程度的愉悅感受，通過和聲、銀色、節奏等表演形式的組合下，成為審美體驗的載體。在欣賞教學中，教師應該引導學生將形象的音樂語言進行抽象的感受，從而讓學生獲得良好的審美體驗，進一步提高音樂鑑賞能力[5]。例如，對《歌唱祖國》這首歌進行音樂鑑賞時，教師可以先為學生講解這首歌曲的北京、歌詞曲調以及作者的生平事蹟等，引導學生走入歌曲的意境，從而抓住歌曲的三部曲式結構。通過歌曲的欣賞教學，提高學生的祖國榮辱感，促進學生提高自身能力，為祖國做出自己的貢獻。
4、在課外活動中滲透德育教育
德育教育是任何時代教育中的永恆話題，只有順應時代的發展，在音樂教學中滲透德育教育，才能為社會培養出更多優秀的人才。音樂課外活動豐富多樣，是除了課堂外進行德育教學的最好選擇。例如，可以組織學生開展合唱團、舞蹈團等，加強學生之間的團隊合作，從而培養學生的集體榮譽感。還可以組織學生參加敬老送溫暖活動，慰問孤寡老人，並向他們展示才藝，發揚中華民族的傳統美德。最後，還可以收集不同的德育教育歌曲，組織學生進行歌曲演唱和創作競賽，讓學生能夠發揮出自己的能力，表達內心的美好精神，從而深化德育教育在音樂教學中的開展。
5、總結
優秀的人才需要具備的正確的人生觀、世界觀和價值觀，音樂屬於一門陶冶情操的藝術，在開展國中音樂教學時，還應該以音樂為基本手段，教師以身作則，不斷的引導學生、教育學生，在歌曲教學、歌曲鑑賞以及課外活動方面滲透德育教學，讓學生們收到良好的德育教育，潤物細無聲的將德育教學滲透給學生，幫助他們養成高尚的情操、優秀的人格以及純淨的心靈，從而為社會培養出更優秀的人才。
參考文獻
[1]莊筱嫣.淺析國中音樂教學中滲透德育教育方案嘗試[J].北方音樂,2014,(10):154-154.
[2]房筠.國中音樂教學中滲透德育教育方案探索[J].關愛明天,2015,(7):234-234.
[3]陳書清.國中音樂教學中德育教育的滲透[J].學週刊A版,2011,(3):107.
[4]張偉.如何在國中音樂教學中滲透德育教育[J].網路導報線上教育,2012,(40):170.
[5]張豔麗.如何在國中音樂教學中滲透德育教育[J].課程教育研究（新教師教學）,2012,(17):162.