［摘要］隨著我國社會經濟的發展，我國教育部門越發重視對學生高素質的培養教育，職高教育是我國教育系統中重要的一部分，為我國持續不斷地培養和輸送著大量的專業技術型人才。鑑於職高教育在我國教育事業中的重要性，隨著素質教育的提出，不斷地對現有教育制度進行深化改革，以此提高高職學生的整體綜合素質。如何在職高體育課堂教學中滲透德育教育，成為目前體育教師急需解決的問題。根據多年從事職高體育教學工作經驗，簡單地對職高體育課堂教學中滲透德育教育作出以下幾點探討，以供參考研究。
［關鍵詞］職高教育；體育課堂；德育教學
社會市場經濟的發展，使我國各行各業從傳統單一的注重人才專業技術的配備轉變到注重人才是否具備專業的綜合素質，職高教育作為我國培養知識技術型人才的重要平臺，面對激烈的人才市場競爭，為提高自身的核心競爭力以及為推動高職學生未來的職業發展，不斷地對自身的教育體系進行深化改革，職高體育課堂作為培養學生綜合素質形成重要的組成部分之一，一直是職高教育對自身改革的重點，因此職高體育課堂教學不但要肩負著鍛鍊學生身體素質的'重任，還要具備培養學生良好道德的義務，以此促進職高學校和學生的雙向發展。
一、在職高體育課堂教學中滲透德育教育的必要性
自古以來，我國的傳統文化都賦予了學校艱鉅的教學任務，一方面要提高學生的文化知識水平，另一方面要培養學生優秀的品德素質，集中促進學生在學習期間的健康成長。但是隨著社會的建設發展，社會群眾對學校教學任務的理解，單一的偏向於對學生文化知識的培養，逐漸忽視了對學生道德品質的教學，這就使學生無法在社會中更好地發展，尤其是職高教育其自身的特殊性，面對本身綜合素質稍差的學生，如果還是單一的側重於文化知識的教學，就會嚴重影響學生未來在社會中的發展。職高體育課堂從本質上具備著輕鬆自由的特點，讓學生容易接受和喜愛，正因如此，在職高體育課堂教學中，滲透德育教育，可以潛移默化地提高學生的道德水平，促進其綜合素質的發展，體育教學會培養學生堅韌不拔的內心，會激發學生形成集體意識等，有效的德育教學手段，會引導學生樹立良好的世界觀以及價值觀，幫助學生形成優秀的道德觀念，從而促進學生健康地發展。
二、職高體育課堂教學中開展德育教育的優勢
首先，體育課會將學生凝聚成為一個團體，通過團體活動促進學生之間的交流，同時教師也可以通過豐富多彩的體育活動，促使學生之間相互合作，共同完成任務，以此培養學生的集體意識；其次，體育課堂教學具有全面性，無論哪個體育活動都需要學生具備良好的道德素質，從而順利地完成任務；最後，體育課堂教學具備良好的包容性，道德教育很容易就會滲透進實際的體育教學中，從而潛移默化地改變學生的道德觀念。
三、在職高體育課堂教學中開展德育教育的措施
（一）建立完善的課堂制度
課堂制度是在職高體育課堂教學中順利開展德育教育的基礎，體育教師要重視課堂制度的建設，通過細化嚴苛的課堂制度，約束學生的不良行為，以此達到德育教育的目的。同時體育教師在建立課堂制度時要依據各年級、各班級之間的差異性，設立符合不同年級以及班級學生的發展特點，要在實際的教學活動中，有步驟地將德育教育融入體育教學中，比如，教師可以規定上課集合的時間，上課時如有事離開需得到教師同意等，通過種種制度規定，潛移默化地幫助學生樹立遵守規定的意識，促進學生未來在工作崗位中也可以遵紀守法。
（二）深入挖掘體育教材
體育教材的編創是教育工作者依據職高學生的性格以及生理特點總結整合出來的，體育教師應當深入挖掘體育教材，在日常的教學活動中滲透德育教育，比如職高體育教材中的球類體育專案，教師可以依據球類體育專案所特有的集體性進行德育教育的滲透，組織學生分組進行球類專案的競賽，學生通過比賽的形式，充分激發起強烈的集體意識以及團結互助的思想理念，同時教師適當地引導學生正確理性地認識比賽輸贏，在培養學生良好的集體觀念的基礎上，引導學生樹立正確的價值觀念。
（三）樹立榜樣作用
職高體育教師在日常的教學活動中，要時刻發揮自身的榜樣作用，在與學生的接觸中，要注重自己的一言一行，要展現出積極向上的心理觀念，引導學生充滿蓬勃的朝氣，同時教師要通過良好的自身修養，引導學生樹立講文明的意識，幫助學生養成良好的語言習慣，從而提高學生的綜合素質。職高教育是我國教育系統的重要組成部分，在職高體育教學活動中潛移默化地滲透德育教育，可以有效培養學生的集體意識，以及團結互助的能力，同時通過教師自身的榜樣作用，可以幫助學生養成良好的生活習慣，從而提高學生的道德觀念，提高學生的綜合素質。
參考文獻：
［1］牟華龍.探討在職高體育課堂教學中滲透德育教育［J］.中國校外教育，2015（10）：160.
［2］樊凌君.淺議如何在職高體育教學中滲透德育教育［J］.中華少年，2015（18）：194.
［3］閆俊義.德育教育在體育教學中的滲透［A］.北京中外軟資訊科技研究院.第四屆世紀之星創新教育論壇論文集［C］.北京中外軟資訊科技研究院，2016（1）.