摘要：
美術教育作為德育的載體，有著不可替代的作用。美術課題的教學內容包含了思想政治教育、行為品德教育、個人心理素質教育。教師可利用美術學科的特點開展德育，注重德育滲透的觀念，並在日常教學中將其落實。美術學科的性質與教學方式體現了德育的目標。美術教師不僅要培養學生感受美、鑑賞美、創造美的能力，同時要通過美育培養學生理想的人格和全面和諧發展的才能。
關鍵詞：美術教育德育學生
美術的教育目的之一就是德育，它體現在美術教育的內容、過程、目的之中，貫穿於美術教育的全過程。美術教育以美術知識和技能為載體，以培養學生的愛國主義精神、感恩與自律等情操為目的，通過潛移默化的方式對學生進行思想品德教育。
一、利用國中美術課題教學進行德育內容研究。
1、思想政治教育。
思想政治教育主要是開展愛中華民族傳統文化、現代文明、勞動的教育。這些教育內容體現在美術教學內容、學生創作命題、課堂知識探索等形式中。如：《沉雄瑰麗的中國青銅藝術》《古代藝術與科技節的啟示》等鑑賞課以弘揚中華文明為宗旨，激發學生的民族自豪感；《群星燦爛》課旨在幫助學生了解創作思路，獲得群體人物畫的基本知識，陶冶學生的愛國主義情操，培養學生的科學精神、審美情操。藝術家的創作源泉是愛國主義教育恰當的中介，其可以使祖國的過去與現在在學生的腦海中留下深深的烙印。
2、行為品德教育。
一方面，教學內容是德育的題材。教材安排的命題畫、創作畫等都與行為品德有著密切的關係，需要美術教師運用教學智慧，引導得法。另一方面，在日常的美術課外興趣學習中，部分學生在課下表現出瞭如懶散、紀律性較差、時間觀念差等問題，其需要美術教師言傳身教，影響學生。教育不僅是教，更關注育。在傳授美術知識的同時，教師還應注重加強學生的道德教育。
3、心理素質教育。
良好的心理素質是人生價值實現的關鍵因素，需要學生認識自我並悅納自我。學生想要成為新時代高素質人才，成為命運的主人，良好的心理素質必不可少。課題《自畫像》抓住青春期學生的心理特徵，如害羞、注重私密、成人感強烈等，學生通過描繪外在身體特點探索自我，進行認知與自省。在《校園新夥伴》中，學生通過學習、觀察人體比例等科學知識，體會青春期人際交往的同伴關係。學生進行命題創作的過程，即是教師進行心理素質教育的最佳時期。在情感培養上，教師要培養學生對民族文明的珍惜、保護意識。
二、利用美術課學科特點，開展道德教育。
1、開展素質教育，突出德育的教書育人觀念。
美術教育既是技能教育，同時也是素質教育。在美術課中，教師要有意識、有計劃、有組織地把德育納入美術教學，這是美術教育者應該秉持的基本觀念。如果缺乏這種教書育人的意識，美術課的德育功能只能是紙上談兵。教師將德育內容融入美術課堂環節，能更好地增強學生對基本知識、技能和德育內容的`理解。
2、利用美術課進行德育滲透。
在工藝美術課上，《開發海洋暢想未來》等教材體現了陽光教育所倡導的創新精神，能夠豐富學生的想象力。教師通過對海洋生態的現狀等教材範畫的賞析，引出環保主題。校園風景寫生可以使學生髮現校園風景之美，為學生愛校如家打下堅實的思想基礎。節假日來臨之際，教師可以以母親節、父親節為背景，引導學生創作感恩題材的美術作品，以協調青春期學生與父母的親子關係；創作過程中，還培養了學生認真、堅持、勇於面對失敗的品德。
3、運用有利於德育滲透的美術課教育方式。
“真正的教育不在於口訓而在於實行”，教師採用合適的教育方式是達到教育目的途徑之一。學生在實踐中可以體驗獲得良好的德育品質，更易取得良好的教育效果。在《走進藝術博物館》一課中，教師可以帶領學生參觀美術館，感受藝術作品的靈魂，以學生直觀感受的形式進行德育滲透。在美術課堂上，教師讓學生自主選擇舒適的方式學習，以放鬆的心態繪畫，以此培養學生獨立思考的能力。
三、德育滲透的意義。
《義務教育美術課程標準》要求教師不僅要培養學生感受美、鑑賞美、創造美的能力，還要通過美育培養學生理想的人格、完美的人品、全面和諧發展的才能。美術學科內容豐富，形象生動，具有較強的靈活性、創造性和感染力，在開展思想教育方面佔有優勢。“百育德為先”，對學生思想品德的教育至關重要。通過美術教育，學生可以形成愛學習、愛勞動、愛祖國的品質，繼承中華優秀傳統民族精神，增進社會責任感。
參考文獻：
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