職校學生是一個特殊的群體，他們正值正確的人生觀、世界觀、價值觀初步形成的關鍵時期。他們一方面學習文化基礎知識，一方面學習職業理論和專業技能，他們對各種社會資訊反應更為敏感和直接，我校對職業教育中德育工作系列問題進行了總體構思和初步嘗試，初步形成了適合我校實際和職校學生的德育工作體系，在教育內容上確立了以思想教育為核心的愛國主義教育和人生觀教育，以科學信念為核心的馬列主義基本理論教育，以文明禮貌、遵紀守法和職業道德教育為核心，並積極培養學生具有良好的心理品質，我們從學生思想變化的一般特點出發，把德育工作分五個層次進行，即入學初、學習中、實習期、畢業前和就業後。
一、入學前的啟始教育
對新生進行初步的專業思想教育，並進行集體主義和組織紀律性教育，培養學生的愛校之情，促進班集體的儘快形成，使職校生把道德原則和規範轉化為自己的內心信念，形成良好的道德品質，促進人格的完善，為今後各階段德育工作的實施創造有利條件。
二、學習中的養成教育
這是整個德育工作的中心環節，我們盡力做到充分發揮課堂教學的特定優勢，寓德育於教學之中，既教書又育人。加強對學生進行系統的政治理論和職業道德規範教育；充分挖掘文化課、專業課內在的德育內容，結合有關知識的傳授，實施有機的思想品德教育，配合教學程序反覆對學生進行學習目的，學習紀律，學習態度和學習方法的教育；我們還根據教學要求，結合學生掌握知識技能、技巧的'需要，開展既有專業特點又富有德育色彩的教學活動，學科知識講座和各種專業技能競賽等；我們還積極開闢課餘活動的陣地，"課餘興趣活動小組"，"專業技能培訓班"。做到定時間、定內容、定人員、定教師，不間斷的開展活動，培養學生具有一專多能，拓展學生的知識面和專業技術能力。在課外活動及節假日期間，學校還組織學生參加社會宣傳、社會服務和社會調查活動，培養學生的社會實踐意識，並通過學校、社會、家庭三結合的教育渠道，採取豐富多彩的活動方式，使他們充分感受到了在職業學校學習的優越性，"隱性教育"往往能起到入耳入腦的教育效果。
三、實習期的自我教育
實訓實習既是強化學生職業技能提高其全面素質和綜合職業能力的重要環節，也是對學生進行勞動觀念、職業意識、敬業精神、職業紀律、職業責任感教育和促進職業道德行為習慣養成的重要途徑。在這個時期，我們結合生產實習對學生進行職業道德、職業規範、反汙染、拒腐蝕的教育，提高學生的是非鑑別能力，培養學生形成良好的職業行為習慣。我們著重加強三個環節的教育：一是實習前的教育。使學生明確實習的目的、意義、內容、步驟、要求，瞭解實習單位的生產環境、勞動條件、勞動紀律等有關情況，建立由學校、實習單位和家長三方面代表組成的實習領導小組，負責制定計劃，落實措施。二是實習中的教育管理。學校、實習單位、家長三方搞好分工協作，及時互通訊息，解決學生在實習中出現的各種新問題。我們還加強帶隊老師的力量，充分發揮他們在實習期間德育工作的骨幹作用。同時，我們還注意發揮校團組織和學生幹部的橋樑和帶頭作用，組織學生開展自治、自理、自我教育活動。學校還組織實習通訊報道組，定期編印《實習簡報》，讓學生之間交流實習體會和收穫，及時表揚好人好事，通報實習情況，積極佔領實習期的德育陣地，使實習生更多的受到正面引導和薰陶。三是實習後的思想鑑定。實習期間，對實習生既抓專業技能，技巧的訓練，提高，又要抓思想提高，結合專業技術成績的評定，進行思想表現鑑定。實習結束時，從而切實有效的加強實習期的德育工作。
四、畢業前的職業觀教育
這一時期，學生擺脫了平日的學業壓力，注意力高度集中於自己的畢業去向，職業選擇的問題上。學生思想矛盾主要表現在如何處理個人願望與社會需要，個人利益與國家利益之間關係的問題上，這是畢業前德育工作應解決的一個主要問題。
我們多采取對話會、懇談會的方式，與學生溝通思想，讓學生正確理解"三結合"就業方針的實質，引導學生客觀的面對現實，實事求是的認識和評價自己，瞭解當前改革開放的形勢，做好就業前的思想準備。我們還以組織舉辦畢業生聯歡會、畢業成果彙報會、優秀畢業生彙報等形式開展教育活動，激發學生的自信心和責任感。
五、就業後的跟蹤教育
學校建立畢業生跟蹤檔案，及時瞭解每個學生的畢業去向，工作情況，並與學生建立必要的業務上的聯絡和指導，即關心、扶持他們健康成長，又通過資訊反饋，進一步改善學校的德育工作。我校已先後聘請四位已被是建設銀行錄用的財會專業畢業生和一位參軍的幼教專業畢業生回校擔任輔導員，幫助在校生加強專業訓練，很受學生歡迎。我們還積極收集整理部分優秀畢業生在工作中取得的成績，大力宣傳表彰。一些畢業生還經常回校彙報工作情況，教師也對學生進行熱情耐心指導，並鼓勵他們繼續深造，多學知識，更好地發揮出應有的作用。學校還經常組織畢業生集體返校，"回味"教育往往能發揮出雙倍的教育效果。
總之，中職德育要適應職校生身心成長的特點和接受能力，做到深入淺出、循序漸進。在內容、形式、手段等方面必須注重增強吸引力和感染力，必須有特色、有創新才能讓學生感到愉快。要遵循職業學校學生身心發展的特點和規律，按照社會對高素質勞動者的要求，堅持以人為本，以學生為主體，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀律、德、智、體、美全面發展的中國特色的社會主義事業建設者和接班人。