經常運用哲學原理分析實際問題，久而久之，我們分析問題、解決問題的能力就會逐步提高。下面是小編為你帶來的談學習哲學的方法論文 ，歡迎閱讀。
摘要：許多同學認為哲學原理抽象難懂，其實不然，我們通過理論聯絡實際的方法把抽象的哲學原理變得生動活潑、深入淺出，從而極大地提高了學習的興趣，調動了我們學習的積極性;同時我們運用哲學原理解決學習、生活中的疑難問題，使我們充分認識到：哲學就在我們身邊，學好哲學，會讓我們受益無窮。
關鍵詞：哲學原理;理論聯絡實際;效果
許多同學一聽到“哲學”這兩個字就感到頭疼，認為它深奧、抽象、不易理解，實際上恰恰相反，如果用心學習哲學，就會覺得它不但生動有趣，而且實用性強，和我們的日常生活息息相關。那麼，我們怎樣才能把哲學學得更好呢?為了解決這個問題，使哲學更通俗易懂、更接近我們的生活。在學習實踐中，我們採用了以下幾種學習方法。
一、採用的學習方法
1.案例學習法。案例學習法就是運用實際生活中的例子來學習和解釋原理內容，使同學們對哲學原理理解得更加透徹。為此，就要把原理內容與現實生活實際聯絡起來，做到深入淺出，原理內容就會淺顯易懂。如：學習普遍聯絡的原理，老師舉了人體各個器官之間相互影響、相互制約的例子：“牙好，胃口就好，身體倍兒棒，吃飯倍兒香”。這是多年前人人皆知的一個廣告，老師用它來說明事物內部各要素之間相互影響、相互制約、相互作用的關係。老師舉了樹木花草和陽光、土壤以及雨水的關係，來說明事物和事物之間相互影響、相互制約、相互作用的關係。運用這些身邊的例子來解釋聯絡的原理，這樣我們對聯絡的含義就一目瞭然了了，達到了學習目的。
2.理論聯絡實際方法。理論聯絡實際方法即我們要將學到的哲學原理運用到實際的生活、學習和工作中去。在課堂上，老師經常教導我們：哲學原理不僅要學懂學會，而且要將學到的原理用到實際的生活、學習和工作中去，做到學以致用。比如，學了聯絡的'觀點，我們就要用聯絡的觀點分析問題、解決問題，要全面地看問題，不能孤立、片面地看問題，不要只見樹木不見森林;學了發展的觀點，我們就要用發展的觀點看待世界、看待人，“士別三日，當刮目相看”，要相信浪子回頭金不換，不要用老眼光看人，因為一切都是變化、發展的。再比如，講事物發展的前進性和曲折性辯證關係原理，事物發展的趨勢是波浪式前進或螺旋式上升的，我們的人生道路也是如此：前途是光明的、道路是曲折的，今後的人生路上不一定會遇到什麼挫折，有的同學將來可能遭遇下崗、失業，有的同學將來可能遭遇離婚，有的同學將來可能在事業上遭遇很大的波折……不管遇到什麼挫折，都要勇於戰勝它、克服它。“自古雄才多磨難，從來紈絝少偉男。”當你戰勝了困難，回過頭來再看，你會感受到挫折是我們人生中一筆寶貴的財富，因為經歷了這個挫折，你會覺得你變得更堅強、更成熟了。學習了量變質變辯證關係原理，我們懂得了平時一定要注意量的積累，因為量變積累達到一定程度才能發生質變，沒有什麼事情是一蹴而就的。荀子說得好：“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。”而當事物質變的條件已經成熟時，則要把握契機，乘勢而為，促成事物質的飛躍，千萬不要猶豫不決，喪失良機。
3.哲學小故事引用。在每堂課講新課之前，老師都組織兩名學生進行報道，內容之一就是請同學講一個哲學小故事。小故事不僅讓大家聽得津津有味，而且從趣味的故事中總結出一個深刻的哲學道理，使同學們深受啟發。哲學小故事把哲學原理和我們的日常生活結合起來，使我們感受到學好哲學的確對我們的學習、生活大有幫助。
4.課後訓練側重多聯絡實際。在教學訓練中老師經常出一些聯絡實際的問題，如：“城門失火，殃及池魚”說明了什麼哲學原理?我們經過認真分析，知道它說明了聯絡的原理。老師又問：拔苗助長說明了什麼哲學原理?我們經過認真分析，得出結論：我們要尊重事物的規律，如果違背規律，急於求成，必將事與願違，“欲速則不達”就說明了這個道理。由於我們平時經常做一些這樣的練習，就會把所學原理與實際更緊密地融合在一起。
二、學習效果
通過上述幾種方法，我們把學、練、用結合起來，收到了較好的學習效果。
1.我們對所學原理理解得更透徹更清楚。經過老師課堂講授、案例學習、聯絡實際、哲學小故事、側重聯絡實際的課後練習這幾個環節，我們對哲學原理不僅理解得透徹清楚，而且熟諳於心，運用自如，達到了非常好的效果。唯物辯證法內容多，有兩大原理(聯絡的原理、發展的原理)、三大定律(對立統一規律、質量互變規律、否定之否定規律)，五大範疇(原因與結果、內容與形式、現象與本質、必然與偶然、可能與現實)，通過這幾個環節的學習方法，我們把唯物辯證法的脈絡理得很清楚，對哲學的原理內容理解得更加透徹。
2.提高了我們學習哲學的興趣。我們原來以為哲學很枯燥乏味，所以對它敬而遠之，認為它神聖、高高在上。但是，通過運用上述幾個環節，我們就體會到哲學並不是多麼晦澀難懂的東西，因為它就發生在我們身邊，和我們實際的生活、學習緊緊聯絡在一起，我們的日常生活要經常用到哲學，這樣就拉近了和哲學的距離，提高了學習哲學的興趣。
3.活躍了課堂氣氛，增強了課堂教學效果。我們學習的興趣提高了，在課堂上我們也更加活躍，頻頻舉手發言，或向老師提出一些問題，或相互討論一些問題，有時下課了還向老師請教，這樣活躍了課堂氣氛，充分調動了我們學習的積極性。
4.提高了我們分析問題和解決問題的能力。我們運用哲學原理可以解決很多實際生活中的問題，如，學習了主要矛盾原理，我們懂得了在日常學習和生活中要學會抓住主要矛盾。我們每天要上課，要吃飯、休息、娛樂，還要處理生活中的很多問題，那麼，眾多的矛盾中，哪個是主要矛盾呢?當然是學習，所以要把主要精力投入到學習中去。當然，在抓好主要矛盾的同時，次要矛盾也要解決好，因為如果次要矛盾解決得不好，也會影響主要矛盾，這就是所謂的“細節決定成敗”。這樣，把主要矛盾的原理聯絡實際，我們就能把自己的學習、生活各方面安排得有條不紊。再比如，學了矛盾的同一性辯證關係原理，我們懂得了矛盾的對立面之間相互依存、相互貫通，並在一定條件下可以相互轉化。“塞翁失馬，焉知非福”就說明了這個道理，壞事在一定條件下可以轉化成好事，好事在一定條件下也可以轉化成壞事。我們在遇到好事時要居安思危，不要得意洋洋;遇到壞事時也不要氣餒，要努力創造條件使事物向好的方面轉化。又如，學了矛盾的普遍性和矛盾的特殊性辯證關係原理，我們把馬克思主義基本原理和中國改革開放的具體實踐相結合，走自己的路，要與時俱進，開拓創新，建設有中國特色的社會主義。經常運用哲學原理分析實際問題，久而久之，我們分析問題、解決問題的能力就會逐步提高。
總之，運用這四個環節的方法學習哲學，我們不僅深刻地領悟了哲學原理的含義和內容，而且運用哲學原理解決了許多生活中的疑難問題，這樣，同學們就深刻地體會到：學好哲學，的確是受益匪淺、感悟頗深。哲學不再是一門高高在上的學問，它始終伴隨在我們身邊，指導著我們的行為，使我們的人生道路越走越寬廣。