【導語】 實驗教學是高等學校實現素質教育和創新人才培養這一中心工作不可缺少的重要組成部分，它在培養學生的動手能力、科研能力和創新能力方面都具有理論教學不可替代的作用。下面關於 畜牧獸醫學報論文，一起來閱讀下文吧!
摘要：中職院校作為培養畜牧獸醫專業人才的主要場所，它所提供的人才的素質直接關係到國家畜牧業的發展，因此，教師積極地應對當前畜牧獸醫學生存在的缺乏實踐能力的問題，著力採取策略在教學中對其實踐能力加以培養。本文便是以此為切入點，立足於培養理論與實踐能力兼備的高素質的畜牧獸醫人才，重點探討了培養學生實踐能力的幾點策略。
關鍵詞：中職 畜牧獸醫 實踐能力 培養 策略
中職院校的畜牧獸醫專業從本質上講是具有較強的實踐性以及操作性教學專業，豐富的實踐能力是不僅是該專業學生就業的必要保證，也是學生靈活運用其所掌握的專業理論知識解決實際問題的必然要求。所以，目前畜牧獸醫學生所呈現出的普遍性的實踐能力缺乏問題，受到了中職教師以及社會相關專業人員地廣泛重視，加大實踐能力培養力度已經刻不容緩。
一、合理安排教學課程體系
1、深入把握專業特點
畜牧獸醫專業教育側重於為畜牧業的發展培養具有深厚實踐經驗、熟練操作能力的一線型應用人才，其教學的核心在於技能培養、理論知識應用、職業需求應對。所以，中職畜牧獸醫專業教師必須牢牢把握這一特點，以行業需求、市場導向、職業要求為指引，合理設定專業教學目標與人才培養計劃，以理論和實踐優化結合為基點對當前的課程體系進行全方位科學地變革。
2、科學安排教學任務
教師在培養學生實踐能力時，還需要進一步對教學任務進行精細地劃分以及整合，重點體現實踐能力培養在教學中的地位，比如，可以增加《動物疾病綜合防治技術》、《專業綜合實訓與畢業實習》等課程。同時，教師還要通過穿插開展知識理論與實踐操作的教育，致力於推動實踐教學和理論教學地交叉實施，比如，教師可以將《飼料學》理論課程安排在飼料加工基地，引導學生自主地開展飼料分析與動物營養搭配操作訓練。
二、完善職業資格認證考試
中職教師要保證教學課程體系的改革與教學任務的安排實現與專業特點地有效應對，推動實踐性人才培養目標地達成，還可以採用具有強制性作用的職業資格認證測試這一手段，引導學生主動加強對於實踐能力地培養。
具體來講，教師在安排相關的職業資格認證測試科目時，應當體現出技術性、操作性、實踐性、精細化，比如，設立家畜飼養與繁殖、動物疫病檢驗與防治、獸醫化驗、飼料檢驗與營養搭配等獨立性較強的測試專案，而且，這些測試專案中題目的設計，應當偏向於情景化、開放性、綜合性。
同時，教師還可以將測試時間設計為學生學習的各個階段，測試場所設定為畜牧業各相關工廠中，通過分次評分、成績綜合、取平均分等形式，對學生日常實踐操作與獲得的`成績進行考核，然後評價其是否獲得相應職業資格，以便於使學生在學習過程中，主動尋求實踐機會參與職業實踐。
三、開展工學結合專業教學
中職學生進行實踐能力培養，有賴於良好實踐的平臺作為支援，所以，中職院校還要努力加強對於實踐場地的建設，或者與相關的畜牧業工作部門簽訂定向實習協議或就業協議，組織開展學習與工作相結合的專業教學，以縮短學生尋找實踐場地的時間，儘量幫助學生獲得更多的實踐機會。同時，學校還可以藉助於網路開辦由畜牧工廠、工作人員、學校、專業教授、教師、學生共同組成的技術服務平臺，以及時解答學生實踐中的疑惑，幫助他們實現實踐能力地提升。
結語：
畜牧獸醫人才在當前畜牧行業市場日益完善的環境中，成為社會的又一焦點需求人才，中職院校作為培養該專業人才的教育場所，必須遵循該專業的實踐性特點，努力強化學生實踐能力培養工作的踐行力度。
參考文獻：
[1]張明柱，王海玲，王兆增.中職畜牧獸醫專業教學模式的改革與探索[J].新校園(學習版)，2012(09)
[2]鄭育巨集.探究中職畜牧獸醫專業實踐性教學改革[J].湖北廣播電視大學學報，2011 (08)