論文摘要：按中職電算化專業技能的特點和性質要求，培養和發展學生的職業技能，必須把專業基本知識的教學和基本技能的訓練結合起來，將技能培養與素質貫穿於教學全過程，把最必需的知識與重要的技能傳授給學生，實踐教學應突出實用性、技能性和操作性，最終使學生的核心專業技能和就業競爭力得到顯著提高，真正受到中小企業等單位的青睞。
論文關鍵詞：中職；會計；職業技能培養
l掌握會計專業技能的意義
中職會計專業是以就業為導向，以培養高素質的、會計工作第一線的技能型人才為目的。學生的技能學習十分重要，專業技能的形成在學生的學習乃至工作中具有重大意義。其一，技能的掌握，有利於學生能力的發展。現代素質教育要求教師既要把豐富的專業知識傳授給學生，使學生知道“是什麼”，而且還要使學生形成和掌握一系列的技能，知道“怎麼做”、“如何做”。其二，在中，教師教學的關鍵就是使學生的知識轉化為技能，提高和發展其學習、工作能力，而學生的各種專業知識向專業能力的轉化，必須通過技能培養和訓練這一教育環節。因此，要培養和發展學生的就業與工作能力，只傳授給學生專業理論知識是遠遠不夠的，必須把專業基本知識的教學和基本技能的訓練結合起來。其三，專業技能的掌握，也有利於提高學生的學習效率，使之能更合理地進行創造性的學習。學生掌握了基本專業技能後，其學習意識就會集中到學習任務目的性這一重要方面，從而有助於創造性地解決各種問題。
2培養會計專業職業技能的措施
2．1改進理論教學內容
要依據中職會計人才培養目標的特點與要求，本著理論知識“必需”“、夠用”為度的原則，大力削減現有理論教學課時，使理論教學和實踐教學平分課時。教學內容應突出實務操作，注重實際能力的培養。傳授必要的理論和知識，切忌講過多、過細、過深、過難的理論，而實務技能則講得過少、過粗、過淺、過易。不過，現實教學中恰恰如此，不符合企業會計人員的要求和看法。因此，必須迅速扭轉這種違背企業對會計客觀需要的不良局面，關鍵是學校要出臺機制，促使教師想方設法積極嘗試各種方法，促進課程教學內容的改革和優化。要突出基本技能、專業技能與綜合操作能力的訓練，走理論實踐一體化教學的中職人才培養之路。每當出現行業的`新政策、新法規、新細則和新要求時，應及時把它們加入授課內容，避免理論知識與實際需要脫節。