論文摘要:本文通過兩個方面簡要介紹了資訊時代的教育技術,即現代教育技術。首先,分析了電化教育、教育技術以及現代教育技術的區別;接著,從教育理論、教育手段、教育管理三個方面詳細介紹了現代教育技術。
論文關鍵詞:資訊化教育技術現代教育技術
進入21世紀以來,計算機、資訊等技術的飛速發展,打破了原有的學習模式,給教育技術這門學科輸入了新鮮的血液。同時新的教育理念也向傳統的教學思想發起了挑戰。於是出現了現代教育技術。
根據南國農教授的定義:“現代教育技術是把現代教育理論應用於教育、教學實踐的現代教育手段和方法的體系。包括以下幾方面:教育、教學應用的現代技術手段,即現代教育媒體;應用現代教育媒體進行教育、教學活動的方法,即媒傳教學法;優化教育、教學的系統方法,即教學設計。”
1電化教育、教育技術以及現代教育技術之間的關係
早在1936年,我國教育界人士在討論為當時推行的電影、播音教育的定名問題時,提出並確定了“電化教育”這個名詞電化教育實質上是一種媒體技術,其內涵是如何將多種媒體恰當地用於教學,並取得好的效果。20世紀90年代人們給了教育技術一個全新的定義。指出:教育技術的研究物件包括所有學習過程與學習資源的設計、開發、利用、管理與評價。由此可見,教育技術無論從研究的層次、範圍還是研究的深度和廣度都比電化教育深和廣。電化教育只是教育技術要研究的一部分內容。
進入21世紀以後,隨著計算機技術的迅猛發展,又提出現了“現代教育技術”一說。現代教育技術與教育技術研究的範疇是相同的,但是現代教育技術更加強調資訊科技在教育教學中的因素,並把其作為研究的重點。
2資訊時代的現代教育技術
2.1現代教育技術條件下的教學理論,教學方法
現代教育理念比起傳統的教學觀點有所不同,現代教育教學觀更加強調人的主動性,創新性,通過創新型教育,創新型學習最終形成綜合性實踐活動—研究性學習。
創新教育是素質教育的核心內容。它是建立在文化素質、專業素質、心理素質和思想素質基礎上的一種高層水準的教育。創新教育的目標是培養學生創新精神和創新能力。
創新型教學需要與之相適應的教學方法,目前最為普遍的教學方法有:微格教學法、模組化教學法、任務驅動式教學法等。其中,微格教學(Microteaching),又稱小型教學、微型教學,是美國斯坦福大學在1963年推出的一種新型的師資訓練方法。它旨在訓練師範生的技能和提高在職教師的基本教學技巧。這種模式的效果已為世界已開發國家所廣泛承認,其運用範圍已從師範院校向成人教育、職業技術教育、教育管理等領域發展。開發中國家也開始接受、學習這種模式,可以說,作為師資培訓的一種新模式的微格教學,目前已為全世界所接受。微格教學,是一種縮小的教學,它是一個將複雜的教學過程分解成許多容易掌握的具體單一的技能,並對每一技能提出訓練目標,在較短時間內對師範生或在職教師進行反覆訓練,以提高受訓者教學技能的師資培訓模式。微格教學模式具有以下特徵:班級人數要少、上課時間要短、教學內容短小、運用視聽裝置、心理負擔微小。
2.2資訊科技在教育、教學過程中的作用
多媒體技術對教育教學的影響:自從有了多媒體技術後,傳統意義上的教學方法,教學手段便發生了很大的改變。首先,許多以前用粉筆和黑板很難解釋的`微觀世界、空間立體圖形、複雜的運動過程等等,只要應用Flash動畫製作軟體,這些問題就會迎刃而解。其次,由於引入課件製作軟體PowerPoint,使得一堂課的資訊量比以前有了明顯的增加,有了PowerPoint課件以後,節省了大量的原本花在板書上的時間,同時使得教師的授課更具連貫性,緊促性;使得學生更能集中精神,實踐證明收到了很好的教學效果。最後,許多影象處理軟體例如:Photoshop的出現,使得課件的製作更上一個臺階,許多“優質課件”由於色彩搭配恰當,圖片應用合理使學生有一種耳目一新的感覺,常常能夠吸引學生的注意力,調動學生學習積極性。
網路技術對教育教學的影響:網路技術的出現改變了傳統意義上單一的教學模式,出現了“網路教學”一詞。網路教學首先是一種教學活動。這種教學活動的教學方式與以往的教學方式有所不同。換句話而言,凡是在過程中運用了網路技術的教學活動均可稱之為“網路教學”,無論你是通過網頁釋出教學內容;通過電子郵件與學生交流;通過網路傳遞視訊資訊,將一堂講授型的課共享給另外一個課堂的樣式(類似電視直播);還是基於網路資訊資源的資訊加工樣式—如WebQuest,以及基於網路應用的研究型課程等等都屬於“網路教學”。
由於採用了網路技術,老師與學生可以不必面對面,同樣你可以向網路一端的任何人請教。對於學生而言,大大地增加了資訊量,拓寬了視野,為自主學習,創新學習提供了更好的機會。對老師而言,使授課更具有針對性。在網上批改作業,同學生交流,也大大地節省了老師的工作時間,提高了工作效率。
模擬技術對教育教學的影響:模擬技術在教學上的應用主要體現在實驗教學中。以EDA模擬技術為例:他是指以計算機為工作平臺,融合應用電子技術、計算機技術、智慧化技術最新成果而研製成功的電子CAD通用軟體包。主要能輔助進行三方面的設計工作,既IC設計、電子電路設計和PCB設計。它為教學提供了一個極為便捷的、科學的實驗教學平臺。電工電子類專業課程中的電工基礎、類比電子技術、數位電子技術都可以通過EDA模擬軟體,進行電路圖的繪製、設計、模擬試驗和分析。應該說將EDA模擬軟體應用到電工、電子類專業的教學中是一種教學手段的創新,也是提高教學質量的優選方法。
另外Multisim等軟體的出現使模擬技術向前發展了很大一步,同時更大程度上提高了教學效果。
2.3現代教育技術條件下的教學管理
同教學手段和教學方法的改革一樣,現在的教學管理也實現了資訊化。以往,對於學校的教務科(處)而言,整理學生檔案、學生成績是一件工作量很大的事情,而且容易出錯。現在同樣的事情可以利用相應的計算機軟體來完成,不僅工作效率得到了提高,而且不容易出錯,真正實現了高效、快捷、方便的教學管理模式。
目前,資訊科技正在飛速地發展,而資訊科技的發展給現代教育技術的發展提供了更大的空間。作為教育者而言,如何及時地掌握最新的教育技術,如何將這些技術很好地應用於教學過程中,在很大程度上決定了教學質量的高低。