導語：情景教學在高中英語教學中所佔有的地位不言而喻,作為一名優秀的高中英語教師,一定要積極轉變思維,吸收最新的教學理念,儘快在自己的高中英語課堂之中使用情景教學方法,為學生的英語學習做出自己的貢獻。
所謂情景教學法,就是教師在教導相應的知識點的時候,給學生提供和知識點相關的情景,讓學生在情景中進行相應知識點的學習,從而能夠最大程度地領悟所要學習的知識點。在教學的過程中,教師需要充分了解所要講解的知識點,並能夠通過描述、事例舉證等方法進行情景教學,讓學生字最短的時間內進入到相應的知識點的學習之中。
一、情景教學在高中英語教學中存在的意義
教師進行情景教學的時候,需要在教學中將學生作為學習的主體進行教學,情景的設定也需要依託學生的實際清況進行建立。也正因此,學生在情景教學中才能得到最大程度的收穫。通過情景教學模式進行高中英語教學,學生能夠在潛移默化中激發自己思維發散能力,從而能夠擴充自己的認知邊界。教師在進行情景教學的過程中,可以讓學生充分體驗不同的人物,劇情,從而豐富學生的認知,讓學生以主人公的心態進行相應的知識點的學習。因而,教師在傳授知識點的時候,不僅是教師的角色,也是學生的陪伴者。
二、在高中英語教學中具體進行情景教學的做法
1有效依據知識點建立相應的實際晴景筆者認為,在高中英語教學中,最直觀的情景創設方法就是通過實物進行情景創設。而教師可以利用的實物不勝列舉,例如,筆者在自己的教學過程中,就十分喜歡使用圖片,錄音以及多吳晨莉媒體的投影技術,通過這些實物的幫助,學生能夠很快地融入到情景之中進行相應的知識點的學習。在此基礎上,筆者建議廣大同仁使用幽默詼諧的語氣進行教學,從而營造出輕鬆幽默的學習氛圍。高中英語教材中有一些學員自主參與的環節,如gor即wo眾,aetoutt玩idalogue等,通過情景教學法,學生就會自發的參與到這些活動之中。
2巧妙藉助多媒體技術進行情景的建立
多媒體技術是教師在進行教學過程中,不可或缺的重要夥伴之一。筆者十分推薦廣大同仁在教學的過程中使用多媒體技術進行情景教學。通過多媒體技術,教師可以將所要講述的知識點融入到光,聲音,影象之中,直觀地呈現在學生的面前,從而能夠讓學生最為直接地進入到相應的場景中進行知識點的學習。由此,學生能夠在提升自己學習效率的同時,提升自己對於英語學習的興趣,從而能夠一舉多得。例如,筆者在講述知識點的時候,喜歡結合知識點,在網際網路上搜索相應知識點的錄影或者圖片,結合文字說明最終呈現在學生的面前。通過這樣的方式,學生能夠在多媒體技術的幫助下,以最短的時間投入到相應的知識點的場景之後,切身體會相應知識的特徵,從而牢牢掌握知識點。
3巧妙藉助遊戲活動情景,提升學生的學習效率
筆者認為,在高中英語教學過程中,合理設計一定的遊戲環節,讓學生在遊戲中進行相應知識的學習。筆者認為,部分知識點只是通過教師生澀的進行講解,學生被動的聽,很難有所成效,反而讓學生就相應的知識點進行遊戲競爭,能夠激起學生的學習慾望,從而以最短的時間最牢固的掌控相應的知識點。筆者經過多年的實際教學之後發現,和單詞相關的知識點,和語法相關的知識點是最適合使用遊戲場景模式進行情景教學的。
4通過文字對話的方法,進行情景教學
筆者發現,高中英語教材中,每一篇文章都會有超過一個長對話。傳統的高中英語教學方法中,教師為了讓學生掌握相應的長對話,要求學生必須將之背誦下來,單調枯燥,學生十分的牴觸。由此,學生的學習效率自然很低。筆者發現,教師如果換一種思路,學生的學習效率就可以得到顯著的提升。教師在教學過程中,抓住長對話的關鍵語句,讓學生進行對話,加入自己的情感,也可以基於對話的理念自己編寫相關的內容,在課堂中進行表演。通過這樣的方法,學生能夠最大程度的提升學習英語的`興趣,也能夠最牢固的掌握相應的知識點。5逐步加深課堂中英語對話的比例筆者發現,英語教學中,使用純英語交流的班級,能夠比使用漢語交流的班級,學習成績更好。這是因為,母語的氛圍有助於語言的學習。因此,筆者建議廣大同仁在進行英語教學的過程中,逐步加重英語對話比例,最後實現純英語課堂,讓學生在英語母語情景中進行知識點的學習,最大程度的發揮情景教學的功效。
三、結語
綜上所述,情景教學在高中英語教學中所佔有的地位不言而喻,作為一名優秀的高中英語教師,一定要積極轉變思維,吸收最新的教學理念,儘快在自己的高中英語課堂之中使用情景教學方法,為學生的英語學習做出自己的貢獻。高中階段的學生,需要具備一定程度的英語能力,傳統的英語教學方法不能滿足相應的需求。由此,教師必須通過自己的努力,讓學生達到相應的要求,從而讓學生在今後的英語道路中越走越遠。